很多孩子在出生時(shí)都擁有美好的天性材料作文800字

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）qX2答案圈

在《父親的力量》中，郭濤如是說：“很多孩子在出生時(shí)都擁有美好的天性，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，這種天性有意無意地遭到外界的破壞，到了社會(huì)上，又被進(jìn)一步扭曲。所以很多天性質(zhì)樸善良的孩子，到了二三十歲的時(shí)候，反而變成了一個(gè)糟糕的人。把孩子美好的天性保護(hù)好，比一邊破壞孩子的天性，一邊尋求優(yōu)秀的教育理念去重新塑造他要重要得多?！?span style="display:none">qX2答案圈

你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。qX2答案圈

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。qX2答案圈

解析：qX2答案圈

郭濤的思想傾向十分明顯：保護(hù)孩子的美好天性遠(yuǎn)比當(dāng)前通過教育去塑造他更重要。問題是在社會(huì)大環(huán)境下，孩子的天性是我們想保護(hù)就能保護(hù)得了的嗎？“把孩子美好的天性保護(hù)好，比一邊破壞孩子的天性，一邊尋求優(yōu)秀的教育理念去重新塑造他要重要得多。”至少包括三個(gè)信息：一是要保護(hù)孩子的天性，二是要由著孩子的天性發(fā)展，三是以上兩點(diǎn)在孩子的成長(zhǎng)過程中都很重要。在當(dāng)前的環(huán)境中，如果保護(hù)不了孩子的天性，通過教育再來塑造不是同樣積極可行嗎？基于此，材料的核心應(yīng)該立足于人的發(fā)展，談“保護(hù)天性”和“教育塑造”在人的發(fā)展中的作用。qX2答案圈

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范文：qX2答案圈

護(hù)其天性，養(yǎng)其靈光qX2答案圈

瓦特對(duì)水蒸汽頂起壺蓋產(chǎn)生疑問，發(fā)明了蒸汽機(jī)；萊特兄弟有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，發(fā)明了飛機(jī)；牛頓由一個(gè)落地蘋果展開思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；張衡從一個(gè)數(shù)星星的孩子起步，成了成就卓著的天文學(xué)家。孩子的好奇心和創(chuàng)造力是一個(gè)民族的未來和希望。對(duì)于有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的孩子，后天的教育要護(hù)其天性，養(yǎng)其靈光，助其發(fā)展，成其大業(yè)。qX2答案圈

龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中說：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。為什么會(huì)有“萬馬齊喑究可哀”的悲?。侩y道天公真的沒有“不拘一格降人才”嗎？答案是否定的，在特定的時(shí)候和環(huán)境中，優(yōu)秀人才就像韓愈《馬說》中的千里馬一樣，“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，無法激發(fā)出來其日行千里的潛能。這不能不說是國(guó)家和民族的悲哀。qX2答案圈

欲護(hù)其天性，養(yǎng)其靈光，須了解其規(guī)律，尊重其個(gè)性。柳宗元筆下的郭橐駝，深諳植樹之道：“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密?！敝埠煤蟆拔饎?dòng)勿慮，去不復(fù)顧”，故能“能順木之天，以致其性焉爾”。他植者不是“根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及”，就是“愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密”。呵護(hù)孩子的天性也一樣，不懂之人的愛會(huì)成為扼殺孩子天性的屠刀。qX2答案圈

欲護(hù)其天性，養(yǎng)其靈光，還須打破世俗的固陋之見，不能隨波逐流甚至推波助瀾。是誰規(guī)定的“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)”？又有幾人能認(rèn)識(shí)到這是對(duì)梅花的戕害，從而投身于“縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛”的解放梅的事業(yè)？再者中國(guó)女人忍疼受痛裹成的小腳真的美嗎？有多少女性因這一病態(tài)的固陋之見深受到身心的摧殘？qX2答案圈

欲護(hù)其天性，養(yǎng)其靈光，歸根結(jié)底須尊重其個(gè)性，鼓勵(lì)其求異思維和個(gè)性發(fā)展。雪化了固然是水，但難道不是春天嗎？彎彎的月亮像小船，但難道不像黃黃的香蕉和瞌睡人的眼睛嗎？蝸牛背上是殼，但難到不是蝸牛的家嗎？定性思維是扼殺孩子想象力的利刃，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該“慈悲為懷”，以孩子為本，以發(fā)展為要，決不能始終把書上的答案奉為圭臬。qX2答案圈

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橄胂罅ν苿?dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。一位哈佛大學(xué)校長(zhǎng)說：“我們不在乎學(xué)校出了幾位總統(tǒng)，出了多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是在乎哈佛是否為每一個(gè)學(xué)生提供了自由的發(fā)展空間和條件，是否使每個(gè)學(xué)生都能走向成功。”是啊，如果能呵護(hù)好孩子的天性，保護(hù)好孩子的想象力，培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)造力，又何愁國(guó)家沒有未來，民族沒有希望？qX2答案圈