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閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
讀《五代史伶官傳序》，我們對保有清醒的頭腦和堅定的意志深有領悟；讀《六國論》，我們對吁求風清氣正的社會和不畏強權的操守無限感慨；讀《蘇武傳》，我們對不辱使命的愛國熱情和民族氣節(jié)肅然起敬……歷史是一面鏡子，讀史使人明智；以史為鑒，才能更好地走向未來。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。
審題
材料前面用三個分句，列舉所學的課文，強調讀史給予我們的啟迪，省略號表示列舉未盡，可以據例推演。省略號后面是給出結論，是對前面的總結和深化，強調讀史的價值和正確態(tài)度，這里是材料的重點。
第二段提示語的內容沒有特別的信息。
所以，材料的含義及命題意圖是強調歷史的鏡鑒功能讀史使人明智的觀點，并突出以史為鑒的現實意義和未來價值。
從材料列舉的示例看，作文應立足于中國歷史。
范文：
鑒古而知今，繼往而開來
杜牧的《阿房宮賦》最后寫到：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！倍拍潦窃诟嬖V我們，要學會從歷史中尋找現實的啟示。
當歷史的卷軸徐徐打開，那些王朝更迭、機變權謀、廟堂大計、江湖人心，那些勇氣與怯懦、忠誠與背叛、出世或歸隱，那些晦明幽暗的時間長河里的人和事，都如疾風驟雨般奔襲而來。
在歷史里，我們看到“春秋無義戰(zhàn)”的掠奪和殺戮，看到孔子“道不行乘桴浮于?！钡氖浜凸陋?，看到劉邦登基的做作和自矜，也看到李煜作為亡國之君的憤懣與卑微；同時，我們還看到廉頗垂暮之年的報國壯心、項羽不肯過江東的悲壯決絕、荊軻易水之別的慷慨悲歌、蘇武不辱使命的愛國熱情和民族氣節(jié)……
歷史是對過去忠實的記錄，它似乎什么都沒說，卻又好像什么都說了。它給你真相，卻不告訴你答案。讓你掩卷沉思抑或意氣激昂，迷茫困惑抑或幡然明悟，暗自慶幸抑或心生敬畏……
在歷史中，我們還會看到社會演進的邏輯。
有秦一代，不管統(tǒng)治者如何用力，如何自以為“關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也”，卻也經不住“楚人一炬，可憐焦土”，秦的暴政終抗不過歷史滾滾車輪，“敬天愛人，民為邦本”的治國理念終成為封建社會的主流。我們似乎還聽到了歷史艱難前進的跫跫足音，在海洋文明和工業(yè)文明的沖擊下，我們的農耕社會向現代社會的艱難轉型。
歷史如同我們出生時的臍帶，一頭連著過去，一頭連著現在的自己。
鑒古而知今，繼往而開來。史海鉤沉，終予世人以啟迪。我們就像那個放學回家的孩子，發(fā)現大門緊鎖無人開門，但我們忘了，鑰匙其實一直都掛在我們的脖子上。這個開門的鑰匙就是歷史。
歷史是最好的教科書，以史為鑒，才能更好地走向未來。二千多年的封建史讓我們理解專制和暴政之惡，滿清亡國史讓我們看到對世界認知的巨大折疊，新中國成立史讓我們明白人民當家做主的來自不易，文革史讓知道我們法治不彰思想禁錮的嚴重后果，改革開放史讓我們看到打開國門擁抱世界的國運之變。
我們要講好歷史，傳承好歷史，不能無視歷史，犯歷史虛無主義錯誤，但也不是躺在歷史車輪里隨命運流轉，而要置身歷史洪流之中，要有我輩創(chuàng)造新的歷史的勇氣和擔當，要有“跳出歷史的周期率”的智慧和決斷，去順應歷史規(guī)律，面向未來，創(chuàng)造未來。
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