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科學與審美,在人類的追求中永遠是互生互補的。一切科學的發(fā)展大都源于人類對現(xiàn)實世界美的感知和對未知世界的美好想象,而一切美的事物和美的創(chuàng)造又必然符合科學的原則。我們很難想象,如果沒有浩瀚星空激發(fā)著人類的無限好奇,今天的“天問一號”能登陸火星;我們也很難想象,如果不是遵循了科學的創(chuàng)作規(guī)律,經(jīng)典的藝術(shù)作品能瀚若星辰并流傳至今。
因此,在教育實踐中,美育對智育有著重要的作用。學生對科學的學習和探索,肯定離不開美的激發(fā)、美的涵育、美的補充。
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讓美育在科學教育中生輝
在教育實踐中,美育對智育有著重要的作用。學生對科學的學習和探索,離不開美的激發(fā)、美的涵育、美的補充。
科學美育是智育的重要組成部分。
蔡元培說:“科學在于探究,故論理學之判斷,所以別真?zhèn)巍薄懊栏性谟谛蕾p,故美學之判斷,所以別美丑”??茖W與審美,在人類的追求中永遠是互生互補的。畫家吳冠中說:“在今天的中國,文盲已經(jīng)不多了,但卻出現(xiàn)了許多美盲?!蔽幕缛绱?,科學界也如此。如果只有科學教育而沒有美育,恰如建了一所蹩腳的房子,雖然結(jié)實,卻令人窒息?!爸Z基亞手機,手機界的戰(zhàn)斗機?!边@曾經(jīng)是諾基亞手機的廣告,諾基亞手機也確實名副其實,但諾基亞手機終因為毫無美感淡出我們的視野。
重視科學美育對當下教育有著重大意義。
我們很難想象,如果沒有浩瀚星空激發(fā)著人類的無限好奇,今天的“天問一號”能登陸火星;對科學的學習和探索,從來離不開美的激發(fā)、美的涵育、美的補充。我們既要知道一株草始于細胞分裂“進化論”的現(xiàn)實科學一面,又要知曉絳珠仙草的還淚之旅“紅樓夢”的浪漫美育一面。如此兼顧科學與美育的互生互補,著眼于人的全面與可持續(xù)發(fā)展,才能從根本上扭轉(zhuǎn)科學主導而“審美低谷”的局面。
深化科學美育觀念,課堂就有美。
“要把感性的人變成理性的人,唯一的路徑是使他們先成為審美的人?!毕盏拿缹W思想歷來對我們科學教育有著巨大的影響。從課堂內(nèi)外的能力抓起,從認識、體驗、感受到創(chuàng)造去實踐。幾何圖形不僅僅是立體的,也是美的;分子的結(jié)構(gòu)不僅是化學,也是美;生物的世界更是美不勝收……對學生個人來說,這關(guān)系到感知美的能力;對社會而言,這是培育民族科學審美的重要支柱,這不僅是個人之幸,也是國家之福。
“科學與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面,誰也離不開誰?!庇绕涿鎸Χ嘣瞬排囵B(yǎng)的社會剛需,國家提倡五育并舉,尤其重視培植科學的審美能力,以促學生全面發(fā)展,讓科學美育成為柔性的變革力量,智育未來可期,終將“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。
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