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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
鉛筆即將被運走，制造者對它說：“在進入這個世界之前，我有幾句話必須告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。”
第一句話：你可能經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必要的，它會使你成為一支更好的鉛筆。
第二句話：要勇于承認自己所犯的錯誤，并改正它。
第三句話：在你走過的地方，要留下痕跡，這是你的價值所在。
根據(jù)上面的材料，請寫一篇文章，談談你的認識和思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解析：
材料中制造者對鉛筆說的幾句話非常關鍵，都是圍繞鉛筆自身特點給予它忠告，話語中都帶有一定的哲理性，其實就是立意的方向?？忌紫纫⒁饨Y合對幾句話的理解把握立意。
第一句，重點在于“這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆?！睆闹袑W生自然會聯(lián)想到孟子的文章《生于憂患，死于安樂》，于是即可提煉出“百煉才能成鋼”“磨難成就人才”“正視痛苦磨煉人生”等中心。
第二句，重點在于“承認你所犯的任何錯誤”和“并且勇于改正它?！憋@然，“拒絕固執(zhí)，知錯能改”即是主題。
第三句，重點在于“必須要留下痕跡”“這正是你的價值所在”，這句話強調(diào)的是踏踏實實、持之以恒等幾種意蘊，守住心靈不迷失自我，奮斗中展示自己的美，每一個痕跡都是人生樂章中的一個微小的音符，連在一起卻能奏出與眾不同的生命交響曲！
分析這個作文題，“鉛筆”就好比是成長中的學生，“制造者”好比是老師家長，這就使得學生可以聯(lián)系實際進行寫作。所以，寫作的重點其實是從“何如面對痛苦”“如何認識錯誤”“留下痕跡”等角度，以鉛筆來寫人，而不能只是停留在鉛筆本身。當然，發(fā)揮想象和聯(lián)想，讓學生換個敘事角度或者用物的視野來寫也未嘗不可。
范文：
陽光總在風雨后
一支新拆封的鉛筆，唯有經(jīng)歷刀削刻骨的痛苦，才能顯露筆芯留下墨跡；一朵梅花，唯有經(jīng)過寒冬的歷練，才能有傲人的怒放和沁人的芬芳；一只海燕，唯有經(jīng)受暴風雨的洗禮，才能無所畏懼地遨游于廣闊的大海之上；一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風浪的打磨，才能熠熠生輝。
同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”
人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過了沸水的浸泡，才能展現(xiàn)生命的本色；人生如鷹一般，只有經(jīng)過了無數(shù)次的跌落，才能練就強硬的翅膀搏擊藍天……是的，人生中少不了暴雨的侵蝕，冰霜的摧殘，狂風的襲擊。然而，經(jīng)過了這種種挫折之后，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們獲得了更新的生命會由衷地感嘆，陽光總在風雨后。
曾幾何時，看透了天邊云卷云舒，聽熟了耳畔潮起潮落，賞慣了庭院花開花謝。于是，當望見那只竭力換氣要破繭而出的蛾時，心中不覺生起憐憫之情，剪破了繭，讓蛾能夠“順利”飛出，可是我錯了，破繭而出的蛾死了，靜靜地躺在那里，永遠安息了。它是由于我的不忍而沒能經(jīng)受刀削般的疼痛，沒有經(jīng)歷過磨難。我內(nèi)疚，我自責，我想象著蛾兒化作美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，如此美好的生命??！不覺眼眶濕潤了，萬千思緒在腦海中浮現(xiàn)：蛾是要經(jīng)過挫折與磨難的啊，只有在那時豐富了翅膀的承載力，磨煉了蛾的意志，才能化身美的象征，獲得更新的生命啊！
哦，懂了，陽光總在風雨后。
夕陽漸漸隕落，只留下一片余暉化作天邊的晚霞，灑落片片金光沉落在碧波之間，微風吹過湖面，泛起層層漣漪。我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，看見湖岸一叢郁郁蔥蔥的小草，在微風下?lián)u晃著小腦袋，不覺心曠神怡：如此充滿生機的生命啊，透過它們的美好，我看到了種子在陰暗潮濕中拼搏，盡管渾身傷痕累累，但它們?nèi)圆环艞?，?zhí)著追逐自己的夢，在百般的疼痛煎熬下，它們才沖破了土層，生機勃發(fā)！
是的，陽光總在風雨后，就像制造者對鉛筆的勸勉：你可能會經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必需的，它會使你成為一支更好的鉛筆。的確，人生總會遇到挫折與磨難，但這是必需的，我們要從容面對，憑著自己的勇敢去獲得更新的生命。
陽光總在風雨后！
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