教師點(diǎn)評(píng):
本文獨(dú)出機(jī)杼,構(gòu)思精巧,用讀、思、品、悟,四個(gè)部分巧妙勾連,使文章框架清晰,令人耳目一新!且四個(gè)部分分工明確,讀、品負(fù)責(zé)情節(jié)的介紹,思、悟則側(cè)重自身的思考感悟。四個(gè)部分循序漸進(jìn)、層層推進(jìn),不僅寫出了對(duì)《老人與?!分腥宋铩⑶楣?jié)的認(rèn)識(shí)體會(huì),更能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,從老人身上感悟永不服輸?shù)摹坝矟h精神”。作為初中學(xué)生,可謂難能可貴。且文中不乏生動(dòng)精警之句,如:“拉開窗簾,陽光不止一種顏色。”也為文章增色不少。
與暴風(fēng)雨搏擊
如同向日葵追尋太陽,人總是追求成功、完美。而人生偏是一個(gè)在失敗中不斷磨煉自己的過程。——題記
讀
前些日子,我讀了《老人與?!芬粫?。書中老人多難、悲慘的遭遇令我憤慨不已。八十多天沒捕到魚,終于發(fā)現(xiàn)了一條,卻是條力氣極大的大馬林魚;好不容易捕獲了大馬林魚,卻被鯊魚群啃食干凈。這實(shí)在不是一個(gè)令人滿意的結(jié)局。“正常人,恐怕早已意志崩潰了吧?!蔽野迪?。老人,為什么仍舊堅(jiān)持?
思
升入初中,突然增多的科目、突如其來的學(xué)習(xí)壓力像沉重的巨石,壓得我喘不過氣來。時(shí)常覺得,自己就像被鯊魚群圍困的老人一樣,被緊湊的學(xué)習(xí)生活和一門門繁瑣的科目包圍在其中,惶恐不安卻又茫然無措。盡管知道自己資質(zhì)平平,也曾想過用勤奮刻苦來彌補(bǔ),但總是不見行動(dòng),只是自我沉溺在美麗的幻夢(mèng)之中。時(shí)間如流水般悄無聲息地消逝,無影無蹤,無邊無際……
品
偶然間,我又重讀了《老人與?!返慕Y(jié)局。老人圣地亞哥并沒有因?yàn)橐淮未蔚氖《洹⒁货瓴徽?,反而勇敢地與風(fēng)浪搏擊。那戰(zhàn)斗的一夜,無數(shù)鯊魚為血腥氣興奮,紅著眼進(jìn)攻,老人雖孤身一人,卻毫不畏懼,用魚叉、木棍與數(shù)十倍于己的強(qiáng)力抗?fàn)帲敝榴R林魚只剩最后一副骨架。老人最終拖著疲憊的身軀回到了村子,看似終無所獲,但那副遍布鯊魚齒痕的大魚骨架為他帶來了全村人的尊敬。
“大魚骨架……是了!”
我終于明白,大魚骨架并不特殊,是老人賦予其上的精神令其特殊。那種“硬漢精神”,值得萬人敬仰!
悟
“一個(gè)人也許會(huì)被打敗,但絕不會(huì)被打倒?!边@句話出自老人之口,也象征著老人永不服輸?shù)摹坝矟h精神”。拉開窗簾,陽光不止一種顏色。有時(shí)候,我們?yōu)槭裁床荒軗Q個(gè)角度去思考問題呢?盡管老人辛苦捕來的大魚被啃食干凈,但他卻得到了全村人的尊敬,他的精神也得以遠(yuǎn)播,為世人所學(xué)習(xí)、傳承并發(fā)揚(yáng)。人生亦是如此。當(dāng)我們走慣了明亮寬敞的大道,為什么不換一條僻靜的林蔭小路,或充滿挑戰(zhàn)的荊棘之路呢?換個(gè)角度,保持以樂觀的心態(tài),我們會(huì)收獲更多。
謝謝你,那個(gè)墨西哥灣平凡的老人。是你讓我懂得如何拼搏,如何去抗?fàn)?,如何像那海燕一樣,頑強(qiáng)地與暴風(fēng)雨搏擊!
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