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孟建平最新修訂版2018小學(xué)單元測(cè)試9787517809241五年級(jí)上冊(cè)英語人教版答案，小編收集的還是很詳細(xì)完整的，感興趣的學(xué)生請(qǐng)及時(shí)核對(duì)吧
ISBN編號(hào): 9787517809241 出版社名稱: 浙江工商大學(xué)出版社 作者：孟建平 出版時(shí)間：2018年5月
首先要從兒童的角度分析孩子不喜歡寫作業(yè)的原因。是布置的作業(yè)多而難，孩子完不成，不會(huì)做，抑或是作業(yè)少且簡(jiǎn)單，孩子不屑做。這主要是作業(yè)本身的原因。也可能是孩子不喜歡寫作業(yè)，因科而已，因師而異，喜歡學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，喜歡哪個(gè)學(xué)科的老師，就喜歡做那個(gè)學(xué)科或那個(gè)老師布置的作業(yè)，不喜歡哪個(gè)學(xué)科或不喜歡哪個(gè)學(xué)科的老師，就不喜歡做那個(gè)學(xué)科或那個(gè)老師布置的作業(yè)。所謂愛屋及烏。小孩子行為做事總是情緒化多一些。這是布置作業(yè)的學(xué)科和老師的原因。還可能是孩子本身的問題，生性比較懶，或是自制力較差，行為習(xí)慣不好，抑或是孩子想休息一會(huì)，把學(xué)校學(xué)習(xí)緊張的情緒緩解一下在來做作業(yè)。等等，
其次，找到了原因，才能因材施教。老師布置作業(yè)要少而精，不布置簡(jiǎn)單重復(fù)的的作業(yè)，控制作業(yè)的質(zhì)量和孩子寫作業(yè)的時(shí)間。這應(yīng)該是比較容易做到的。其實(shí)現(xiàn)在大多數(shù)老師也正是這樣做的。而對(duì)于孩子做作業(yè)因師因科區(qū)別對(duì)待，就需要老師和家長(zhǎng)共同努力，做好學(xué)生的思想工作，讓孩子明白想通，每一科的學(xué)習(xí)都是必要且重要的，就像一個(gè)人不能只吃一種食物一樣，只有食物多樣化，才能營(yíng)養(yǎng)均衡，健康成長(zhǎng)；每一個(gè)老師的教育方法和態(tài)度雖然不同，但老師都希望你是最優(yōu)秀的。理通了，孩子沒有了情緒化、感情化的心結(jié)，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有正確的態(tài)度。對(duì)于自制力差、習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要督促幫助，既不能不管不顧，也不能步步緊逼。要教育孩子。讓孩子明白學(xué)習(xí)作業(yè)是自己的事情，不管你喜不喜歡，我和老師都要檢查，早做完早可以去做自己喜歡的事情。對(duì)于自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺的孩子，家長(zhǎng)要理解，給孩子自由的時(shí)間和空間，只需要在他玩樂的時(shí)候，有意無意的過問一下，提醒一下就可以了。
孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，實(shí)際是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。而我們對(duì)待孩子做作業(yè)的態(tài)度，實(shí)際上是我們的教育態(tài)度和方法。
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