據(jù)媒體報(bào)道,不同年齡段的一些大學(xué)新生追求的“開(kāi)學(xué)三大件”分別是:
“80后” 手機(jī)、臺(tái)式電腦、MP3;
“90后” 筆記本電腦、智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī);
“00后” 平街車(chē)、單反相機(jī)、無(wú)人機(jī)。
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【優(yōu)秀作文】
大學(xué)生攀比心理不可取
手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)我們的生活,這些數(shù)碼產(chǎn)品也成為了大多數(shù)大學(xué)生的必備的配置,每每開(kāi)學(xué)季,給新生購(gòu)置這些數(shù)碼產(chǎn)品也成了家長(zhǎng)們的一道工序。然而,一些大學(xué)生對(duì)這些數(shù)碼產(chǎn)品的要求甚高,喜歡追逐潮流,光配齊這些數(shù)碼產(chǎn)品所需的資金就讓很多家長(zhǎng)苦不堪言,更何況還有學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等其他支出。
誠(chéng)然,上大學(xué)配置一些必要的數(shù)碼產(chǎn)品,這倒也并無(wú)不妥,畢竟時(shí)代不一樣了,數(shù)碼產(chǎn)品已經(jīng)成為我們生活中不能或缺的必備品之一。但是,手機(jī)有必要非得買(mǎi)最新款,最昂貴的么,電腦有必要非得高配置的么?有些學(xué)生甚至非“蘋(píng)果”不要,動(dòng)輒要配齊“三件套”,完全不顧家庭條件是否能承擔(dān)的起,以至于讓自己的父母苦不堪言,默默流淚。這一切,都是炫富、攀比心理在作怪。
這種情況之所以出現(xiàn),我們的社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)都有不可推卸的責(zé)任。我們只顧關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),為了能讓孩子成績(jī)提上去,而去滿足孩子一切的要求,自然而然這讓孩子覺(jué)得,要什么就得給什么,這是他們應(yīng)得的。而學(xué)校呢,除了關(guān)注孩子的成績(jī),起碼的道德教育與品德教育早早就排除于課程之外。至于,社會(huì)物欲膨脹導(dǎo)致的攀比與炫富惡俗興起,更對(duì)年輕人造成了不利的影響。
那么,面對(duì)這種跟風(fēng)的攀比心態(tài),要如何應(yīng)對(duì)呢?教育專家指出,攀比心理的主動(dòng)引導(dǎo)與規(guī)避,主要通過(guò)合理的自我調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)負(fù)性攀比到正性攀比的轉(zhuǎn)化,擺脫壓力的束縛,找到前進(jìn)的動(dòng)力,具體的方法包括:
首先,盡可能地縱向比較,減少盲目地橫向比較;縱向比較是指?jìng)€(gè)體和自己的昨天比較,找到長(zhǎng)期的發(fā)展變化,以進(jìn)步的心態(tài)鼓勵(lì)自己,從而建立希望體系,幫助個(gè)體樹(shù)立堅(jiān)定的信心。橫向比較是指?jìng)€(gè)體與周?chē)渌说谋容^,有助于找到自己的不足,以便朝著更好的方向發(fā)展。
其次,通過(guò)自我暗示,增強(qiáng)自己的心理承受能力;自我暗示是一種強(qiáng)有力的心理調(diào)節(jié)技巧,可以在短時(shí)間內(nèi)改變一個(gè)人的生活態(tài)度和心理預(yù)期,增強(qiáng)個(gè)體的心理承受能力。具體表現(xiàn)為帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的語(yǔ)言、符號(hào)以及動(dòng)作。比如,當(dāng)看到別人比自己好時(shí),在心中默念“其實(shí)我也很好”之類的語(yǔ)句,久而久之,盲目比較的習(xí)慣就會(huì)有所改善。
對(duì)新生的攀比心理,家長(zhǎng)沒(méi)必要去迎合,并且有必要該好好給孩子上一課。而學(xué)校對(duì)此問(wèn)題也要有足夠的重視,努力為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育。作為一名大學(xué)生,更應(yīng)該清除的認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)的責(zé)任與義務(wù),要主動(dòng)轉(zhuǎn)變心態(tài),做一名真正合格的大學(xué)生。
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