閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
“我從高職畢業(yè),當(dāng)了清華大學(xué)的老師?!苯衲?9歲的邢小穎是清華大學(xué)的實踐教學(xué)指導(dǎo)老師,她的實踐課深受清華學(xué)子歡迎,就連參與跨校選課的北大學(xué)子都直呼“一課難求”!
邢小穎,高中畢業(yè)后就讀于陜西一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院。她沒有因為高考失利而放棄,相反,她努力學(xué)習(xí),以專業(yè)第一的成績從高職畢業(yè),并獲得了進入清華大學(xué)實習(xí)的機會。那一年,她19歲。面對清華學(xué)子,邢小穎十分緊張。為了戰(zhàn)勝自己,她反復(fù)備課,反復(fù)熟悉教學(xué)模具,背誦教案直到深夜。終于,她的第一次試講獲得了師生的高度肯定。實習(xí)期滿后,邢小穎以專業(yè)綜合排名第一的成績正式受聘于清華大學(xué)。那一年,她20歲。進入清華后,那小穎完成了專升本考試,拿到了工程師職稱,獲評清華大學(xué)優(yōu)秀實驗技術(shù)人員。邢小穎表示:“我的路或許比別人走得更難一些,但只要努力走下去,就一定能到達。”
邢小穎的青春故事對同樣正值青春年少的你有什么啟示?請圍繞“青春之美”寫一篇議論文或記敘文。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
解析:
邢小穎的青春故事是個非常勵志的故事。作為一名高職畢業(yè)生,她通過自己的不斷努力,最終成為清華大學(xué)的老師,正如她自己所言“只要努力走下去,就一定能到達”,這是材料的核心內(nèi)容。材料主要從“努力"這個角度概述邢小穎的事跡,其他角度如“堅持不懈”“樂觀自信”“做好充分準備”、“永不滿足”、“直面困難”等等都是從屬于這個角度的,屬于邊緣角度。
從導(dǎo)寫語來看,“同樣正值青春年少的你”是對考生身份的界定。要求“圍繞“青春之美”寫一篇議論文或記敘文,即引導(dǎo)考生思考什么樣的青春才是美的。寫作過程中,要把材料的核心內(nèi)容和“青春之美”結(jié)合起來,闡述、論證什么樣的青春才是美的;或者通過記敘事件來體現(xiàn)什么樣的青春才是美的。
范文:
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