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漫畫里面的文字是：有幻想的猴子一定是快樂的，整天活在幻想里的猴子一定是食不果腹的
材料解析：
漫畫的名字撈月（漫畫本身有諷刺意味）
幻想 猴子 快樂 食不果腹
因素差異：有；處在幻想里
對比結果：程度差異
猴子的比喻義：人
1. 猴子撈月是鏡花水月一場空（幻想）幻想注定空想幻想注定幻滅無法達成
2. 幻想可以給猴子（我們）積極的暗示、引導讓我們感到快樂
3. 幻想沉浸于幻想不切實際猴子（我們）會食不果腹
由此可以看出：
一．度的差別
二．行動力的差別幻想不是理想充滿幻想錯誤行動不去行動 刺激行動
三．接受結果角度的差別一丁點合理幻想不至于破碎不至于崩潰滿是幻想特別容易破碎崩潰
標題參考：
一．做一只適度“幻想”的猴子
二．幻想無罪，沉浸有罪
三．“幻想”雖好，不要貪杯
四．有幻想，有快樂，太沉浸，終滅亡
五．“幻想”“快樂”終覺淺，絕知此事要躬行
六．幻想要適度，過分易崩盤
范文：
你是猴子派來的救兵嗎？
安慧 鞍山八中
漫畫如斯，一目了然而非一葉障目。以猴喻人，超凡出塵。原因有二：其一，“喻”為譬喻，猴子撈月，猴能幻想，由猴進化而成的人自然更能幻想，用猴子來比喻人，真的靈光乍現(xiàn)，羚羊掛角，妙絕；其二，“喻”為曉喻，猴且如此，人何以堪，若你的無幻想或你亂幻想，尚不如猴，況人乎？精彩！
哈哈哈，你是猴子派來的救兵嗎？
嗚呼哀哉，此題一出，忍俊不禁。文字之外，猴子當?shù)溃銈€猴孫與文何干？若言猴子需為文，且要圖中文字有何干；若用文規(guī)文矩，你個猴頭有何用？所以，余以為此題充滿了命題者的想象力與窮形盡相。
幼爾又幼時，曾在小學課本之中學過“猴子撈月”，歲月攆塵，內容已經(jīng)模糊，唯有當年想著，若有物落井，數(shù)人也可手足相銜迤邐而撈，現(xiàn)在看來，不無危險，幸而沒有實踐過，除此之外，已無他念了。如今，提名金榜在即，又需在磨刀霍霍時再寫“撈月”，讓人感慨，生命輪回，日月如斯啊。
猴依舊是那個猴，人卻不是原來的人了。
試題卷冊，命題人十八般武藝，哪一項功夫都足以置考生于死地，連個猴子也敢到試題卷子中造次一二了。我輩還要堂而皇之，大言不慚的揮如椽巨筆，寫他個一二三四，講他個五六七八，辯他個天昏地暗，想他個上天入地。誒呀，原來答題是猴子搬來的救兵。
托腮冥然，幻想有朝一日，登堂入室，一日看盡長安花，春風得意馬蹄疾，美則美矣，可是無奈幻想如不一樣的煙火、堅強的泡沫，亮過就熄滅，圓了也就破。所以回到現(xiàn)實，題依舊，筆依舊，猴子撈月依舊。那什么不同了？
為了探驪得珠，為了曲徑通幽，為了尋找心中的答案，有一次瞻玩畫卷：
一猴沿懸系于月之繩，到水中撈月。畫面夸張且生動，旁文字歷歷在目，“有幻想的猴子一定是快樂的；整天活在幻想里的猴子一定是食不果腹的?！庇泻锛白?，恍然大悟，你是猴子派來的救兵嗎？
爾非猴，怎知猴之樂？猴非你，焉能食不果腹還幻想撈月？哎，難道這就不是人生的哲學問題嗎？所以，以猴喻人，何其快樂，又何其不快?！坝鳌保┯?，把人比喻成猴，是不是在罵人退化了呢？“喻”，曉喻，用猴撈月告誡人，人要像猴那般，幻想還不能只幻想，哦，人不如猴。
你是猴子派來的救兵嗎？
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