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別讓“搬磚”成為最后一種教育方式
日前，搬磚教育在網(wǎng)上引起熱議。不少網(wǎng)友對(duì)這種以“體驗(yàn)生活”為手段的教育方式表示贊同，認(rèn)為它“ 短平快”、“立竿見(jiàn)影”，對(duì)此我表示反對(duì)。
我不否認(rèn)受此教育的學(xué)生會(huì)很快珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如視頻中的男孩趕忙回答：“讀書(shū)好。”但現(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，如果勞動(dòng)帶來(lái)的沖擊只是短暫的，我們是不是隔三差五去搬磚來(lái)不斷喚醒我們讀書(shū)的良知？此時(shí)所謂的“ 短平快”、“立竿見(jiàn)影”是不是顯得十分遜色。
再者，為何在搬磚后似乎更加重視學(xué)習(xí)？我認(rèn)為只不過(guò)是在學(xué)習(xí)與搬磚中選擇了更加輕松與安逸的學(xué)習(xí)，他們難以忍受肉體上的折磨，甚至是揀破爛時(shí)顏面的損傷。若是這個(gè)原因，我們可以想象那些回到學(xué)習(xí)的學(xué)生們逐漸在相對(duì)輕松的環(huán)境下逐漸消磨了斗志，于是我們的教育培育出了一群只想安逸的未來(lái)建造者，我們可以一窺這個(gè)民族的未來(lái)會(huì)是怎樣觸目驚心的場(chǎng)景。
其實(shí)，選擇這樣的教育方式本身就是一種悲哀。學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣 ，只能通過(guò)搬磚認(rèn)清不學(xué)習(xí)的后果，被未來(lái)勞苦的現(xiàn)實(shí)所迫，實(shí)際上是另一種強(qiáng)制教育。并且，在這樣一種強(qiáng)制教育壓迫下產(chǎn)生的學(xué)生，只會(huì)是關(guān)注個(gè)人利益，全然不顧集體、國(guó)家未來(lái)的。試想如果用另一種教育方式，如讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)初教育來(lái)之不易，先輩們舍身拼搏而得的現(xiàn)在如此安心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是否培育出的又是另外一群心懷大志，昂揚(yáng)進(jìn)取的未來(lái)接班人？
夏爾·波德萊爾寫(xiě)道：“你的靈魂原也是個(gè)深淵，絕不比大海少一點(diǎn)辛酸?！蓖艘徊街v，用搬磚來(lái)教育，旨在認(rèn)識(shí)到生活并不是想象的那么如意，而是充滿了辛酸，讓我們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，也是有所裨益的。我所反對(duì)的，是將它作為最后一種教育方式，或是唯一一種方式，那或多或少反映了教育的失敗。
我想，新時(shí)代的我們能否從中學(xué)到什么？我們所奮斗著的，或許不僅僅是每個(gè)家庭的希望，我們所承載著的，或許不僅僅是每個(gè)人的未來(lái)，我們可以為了更高的理想。為了國(guó)家甚至是全人類的福祉，能夠獻(xiàn)出自己的一份力呢？
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