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山東省泰西中學2018-2019學年高二上學期期中考試語文試題及答案小編已經(jīng)整理好了，需要參考的小伙伴記得及時查看
高二語文試題
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文學與治療
中國文學史上以文學接受來醫(yī)病的最早記載，見于枚乘《七發(fā)》一文。文章稱楚太子有病，吳客往問之，“說七事以啟發(fā)太子”。所說七事分別為：音樂、飲食、車馬、游觀、田獵、觀濤以及要言妙道。前六件事為生理感官的刺激，但對太子疾病并沒有起到治療效果。吳客最后祭出要言妙道的法寶，“若莊周、魏牟、楊朱、墨翟、便蜎、詹何之倫，使之論天下之精微，理萬物之是非，孔老覽觀，孟子籌之，萬不失一?！睕]料到一聽圣人辯士之言，楚太子“澀然汗出，霍然病已”。
假如說這只是文學虛構，尚不足為憑的話，那么再來看看正史中的記載?！稘h書》中說太子劉奭身體欠安，“苦忽忽善忘，不樂”，于是漢宣帝“詔使褒等皆之太子宮虞侍太子，朝夕誦讀奇文及所自造作。疾平復，乃歸”。王褒以誦讀他人和自己的佳作的方式治好了太子的病，應該信而有征。
陳壽在《三國志》中引《典略》道：“（陳）琳作諸書及檄，草成呈太祖。太祖先苦頭風，是日疾發(fā)，臥讀琳所作，翕然而起曰：‘此愈我病。’數(shù)加厚賜?！毙枰f明的是，《三國志》雖然是正史，但是《典略》一書卻是魏人魚豢所著的野史，所以《三國志》所引內容難免有誤。真實的情況是：陳琳當時正事奉袁紹，寫了《為袁紹檄豫州文》，臚列了曹操諸多罪狀，痛罵了曹家祖宗三代。曹操當時正患頭風病，讀后驚出一身冷汗，頭風病便好了。陳琳這篇檄文的效果匪夷所思，無愧于“壯有骨鯁”的稱譽。
文學接受治療頭風病經(jīng)過歷史積淀便成了一種母題，后來的文人對此多有書寫。元稹說：“頓愈頭風疾，因吟口號詩。”白居易說：“頭風若見詩應愈，齒折仍夸笑不妨?！泵枰舱f過：“多病未須求茗草，此詩渾欲愈頭風?！蓖踔麆t說：“珠玉忽收千里贈，塵埃頓洗一襟空。病余快覺心情爽，愈卻頭風耳不聾?！蓖踔恼f法頗為夸張——讀了遠方寄來的
詩歌，胸襟受到蕩滌，不僅治好了頭風病，甚至連耳聾病也治好了。而賈島則說：“一吟動狂機，萬疾辭頑躬?！边@是《投孟郊》一詩中的兩句，賈島稱讀了孟郊的詩歌之后，百病皆愈，身體康泰。因為詩歌是呈給孟郊的，除了夸張之外，其中的趨承取悅也隱約可見。
當然，對文學接受可以治愈頭風病提出質疑的也不乏其人。唐人李縠有詩道：“豈有頭風筆下痊，浪成蠻語向初筵?！崩羁e的質疑，恰證明詩文治愈頭風病業(yè)已成為了流行的說法；李縠質疑的目的，只不過是想做翻案文章而已。
文學醫(yī)病，和文學的審美功能有關。美國評論家蘇珊·桑塔格曾經(jīng)指出，“每個降臨世間的人都擁有雙重公民身份，其一屬于健康王國，另一則屬于疾病王國。盡管我們都只樂于使用健康王國的護照，但或遲或早，至少會有那么一段時間，我們每個人都被迫承認我們也是另一王國的公民。”被打入疾病王國的另冊之后，難免會遭受歧視，而接受文學治療便可以重返健康，豈不快哉？所以孔子倡導“游于藝”，何嘗不是生命通過文藝自救的一種方式。
（作者：朱美祿 選自《光明日報》2018年08月10日 16版）
1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A. 枚乘《七發(fā)》中的記載純屬虛構，《漢書》中王褒以文學治病的方式應該確有其事。
B. 元稹、白居易、王之望等人詩句中的描述，真實反映了文學接受對疾病的療效。
C. 蘇珊·桑塔格認為接受文學治療可以讓人重返健康，免受因疾病帶來的歧視。
D. 生命可以通過文藝的形式來完成自我的救贖，孔子所倡導的“游于藝”就是明證。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章開篇以枚乘《七發(fā)》中的記載為引子來展開話題，顯示了文學治療的作用。
B. 第三段引述《三國志》的事例材料有力證明了文學接受可以治愈頭風病的論述。
C. 本文列舉大量史料或詩句旨在論證文學接受可以治愈某些疾病這一基本觀點。
D. 對文學治療的作用，文章先引出話題，再引述史料加以證明，最后分析其原因。
3. 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是
A. 陳琳的檄文能治愈曹操的頭風病雖然是歪打正著，但也體現(xiàn)了文學的治療作用。
B. 恰恰因為接受文學治療可以重返健康，所以才有了元稹的“吟口號詩”“愈頭風疾”。
C. 賈島稱讀了《投孟郊》一詩后百病皆愈，其中除了夸張之外，或許也有奉承的成分。
D. 李縠的質疑，不但想做翻案文章，還客觀上證明詩文治愈頭風病已成了流行的說法。
【答案】1. D 2. B 3. C
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。本題中A項，“純屬虛構”與原文不符，原文只是說“假如說這只是文學虛構”，夸大其詞；B項，王之望的詩句有夸張的成分，混淆程度；C項，這是作者的觀點，而非蘇珊?桑塔格所說。故選D。
【2題詳解】
試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。本題B項第三段引述《三國志》的事例“所引內容難免有誤”，所以不能證明文學接受可以治愈頭風病這一觀點。故選B。
【3題詳解】
試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。本題C項張冠李戴，賈島稱讀了孟郊的詩歌之后，百病皆愈，而《投孟郊》是賈島的作品。故選C。
【點睛】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
文學類文本閱讀
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信 念
阿成
黑龍江境內的業(yè)余作者，彼此都是有聯(lián)系的。看到誰成功地發(fā)表作品了，或者征文得了三等獎，優(yōu)秀獎，提名獎了，就通通信，在血淚般的成績面前，發(fā)泄一下，無比自豪一
下。省內的大作家，我們也扯不上。人家褲兜子里的家伙都是玉的，我們怎么能比？
但是，我們不服他們！
我們這些業(yè)余作者之間經(jīng)常走動。我們有我們的世界。另外，大家都在省內，走動起來很方便，車票也不太貴，吃住也不敢挑剔。彼此見了面，就是一個聊啊。
通宵達旦地聊！
我先是在鶴崗下的火車。從哈爾濱到鶴崗的那趟火車，有一個乘警是我的小學同學，這樣，不僅車票錢省了，還白吃了一頓他們的“工作餐”。
下了火車后，我再轉長途汽車去梧桐。都說好了，我的那個文友在車站等我。
我下了長途車，便和文友像外國人那樣擁抱起來，互相叭叭地拍了背。這種樣子當?shù)厝耸强床粦T的。
在附近的一家小飯鋪吃飯的時候，文友無奈地跟我說，住他家里是不行了，他的那個娘兒們，又從娘家整來一大堆的親戚，大人小孩的，人五人六的，連老爹的壽材上都睡了人了。唉，怎么創(chuàng)作呢。
我吃了一驚說，那我住哪兒？當天返回去可沒車了，咋也得明天早晨走哇。
他說，放心吧，安排妥了，在一家老房子里。事先我都收拾好了，搭了兩個板鋪。還說得過去。大夏天兒的，還用被褥么？
我說，不用不用，能聊天就行。我能讓住幾天？
他說，兩天。
我說，兩天夠了。就是想跟你聊啊，都想瘋了。
事后，我們又弄了點酒、煙和吃食，出了小飯鋪，就去了那個老房子。
那個老房子雖然破，但比預想的還要好。我們住進了其中的一個屋子里。屋子里的兩個板鋪也行，平平的，闊極了。于是我們邊吃邊聊。
我們都有很多很多的構思。比如愛情啊，打獵啊，土匪啊，七大姑八大姨，爹媽兄弟呀，還有機關改革，美好的理想，自殺，瘋子，流浪漢等等。但是，好像編起來挺困難。目前就是咱們兄弟嘴小，等以后吧……奴隸要翻身哪。不遠的將來，也有咱們不斷接受采訪，不斷上電視的那一天！
我們仰面躺在板鋪上聊天的時候，文友說，你也別瞧不起咱們睡覺的這個地方。
我說，我沒瞧不起。我又不是托爾斯泰，我剛才講的話，也不過是展望未來。
文友說，這個地方，日偽時期是梧桐偽警察分駐所。趙尚志被俘之后，就死在這里。
真的？
文友說，趙尚志可是抗聯(lián)隊伍里的一個大人物啊，他擔任過東北游擊隊哈東支隊司令，東北人民革命軍第三軍軍長，北滿抗日聯(lián)軍總司令，還有一些銜我記不住了。日本鬼子想抓他想得眼珠子都紅了。后來，他們和梧桐警察分駐所共同下了一個套，把趙尚志抓住了。
什么套兒？
文友說，挺復雜的。我簡單說，就是派了一個假裝收山貨的特務上山，取得趙尚志的信任后，勾他一同去襲擊梧桐警察分駐所，就是現(xiàn)在咱倆住的這個地方中埋伏了是不是？肯定的。
對。并且那個特務還沖著趙尚志的腹部干了一槍。我到現(xiàn)在還能背下來當時偽三江省警務廳給滿洲國治安部的報告呢。是一個日本人寫的。
我說，你背背我聽聽。
他開始背：“趙尚志受傷后，僅活八小時。當警察審訊時，他對中國人警察說：‘你們也是中國人嗎？你們出賣祖國，犯下了罪行，還不覺得可恥嗎？我一個人死去，這沒有什么。但要知道，抗聯(lián)是殺不完的。我就要死了，還有什么可問？’他痛罵審訊官，狠狠地瞪著警察，而對他受重傷所造成的痛苦，卻未發(fā)一聲呻吟。其最后的表現(xiàn)，真不愧一個大匪首的尊嚴?！?span style="display:none">CSg答案圈
文友問，咋樣？寫得挺客觀吧？
我說，寫得好！
后來，我提議，用酒祭奠一下趙尚志。于是，我們翻身下床，把碗斟滿了酒，將酒一圈一圈兒灑在地上，并說了些佩服的話。
第二天一早，我就走了。坐長途車離開梧桐的時候，車又路過了那座老房子。看著它離我們車越來越遠了，在灰塵里變得迷蒙起來，心中不禁一陣凄涼。
（有刪改）
4. 下列對作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 文章前半部分，寫到了“我”、文友等業(yè)余作者的生存境況，雖有些許牢騷和自嘲，但在字里行間流露出的仍是堅持文學創(chuàng)作的信念。
B. 文中的老房子是人物活動的重要場所，“我”與文友之間的對話在老房子中展開，它勾連著歷史與現(xiàn)在，是抗日英雄事跡的歷史見證者。
C. 通過對話，文章再現(xiàn)了趙尚志為國犧牲的光輝形象，這與“我”所處時代蕓蕓眾生的碌碌無為形成對比，使作品具有批判意識。
D. “我”被趙尚志的人生感動，因而斟滿酒祭奠他；面對少人問津、略顯破敗的老房子，“我”又不免倍感寒心和凄涼。
5. 作為業(yè)余作者，作品中的“我”和文友具有哪些特征？請結合作品簡要概括。
6. 作者在記敘中插入有關趙尚志的故事，這樣安排有什么用意？請結合作品簡要分析。
【答案】4. C 5. ①雖名不見經(jīng)傳，但骨子里存在文人的傲氣，對省內大作家不服氣，對未來充滿希望。②彼此之間真誠以待，交流頻繁，志同道合，能夠促膝長談。③生存處境窘迫，創(chuàng)作艱難，發(fā)表作品不易，卻不失生活的樂趣。④都懷有對民族英雄的崇敬之情，體現(xiàn)了他們樸素的愛國主義情懷。
6. ①插入有關抗日英雄趙尚志的故事，使原本平淡的情節(jié)產生波瀾，將讀者帶入抗戰(zhàn)歲月，緬懷歷史，豐富了文章內容。②插入部分集中塑造了一位大義凜然，甘愿為民族、國家犧牲自我的英雄形象，表現(xiàn)了“我”對趙尚志的崇敬之情。③這一故事凸顯了趙尚志對革命事業(yè)的堅定信念，與文章題目照應，也與“我”和文友秉持的對創(chuàng)作、對未來的態(tài)度相照應，有利于強化文章主旨。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題主要考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞。對文章內容和藝術特色的分析鑒賞，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤,本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結構，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。C項，“這與‘我’所處時代蕓蕓眾生的碌碌無為形成對比,使作品具有批判意識”分析不正確。從原文來看，文章沒有把民眾和英雄進行對比，并沒有體現(xiàn)出“批判意識”。文章通過對話表達了對歷史的緬懷和對趙尚志的贊頌、崇敬之情。故此題答案為C項。
【5題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力，此類題目在解答時，一般要先對文章內容進行梳理，找出關于該人物的相關描述，然后進行概括。題干是“作為業(yè)余作者，作品中的‘我’和文友具有哪些特征？”仔細審題題干要求概括“‘我’和文友”的特征，解答本題從人物身份來看，“我”和文友只是業(yè)余作者，但對自己的成績很自豪，對省內大作家的態(tài)度是“扯不上”，由此可概括出他們雖沒有名氣但有傲氣，對未來有希望。從“我”和文友彼此間的關系來看，得獎了大家會互相祝賀，“經(jīng)常走動”，“通宵達旦地聊”，可見彼此真誠相待志同道合。從生存狀況來看，“血淚般的成績”表明創(chuàng)作艱難，彼此暢快聊天堅持寫作，又表明他們不失生活樂趣。從人物情懷來看，“我”和文友都對趙尚志等民族英雄充滿崇拜之情，銘記民族歷史，表明他們擁有樸素的愛國主義情懷。
【6題詳解】
試題分析：本題考查分析文章結構和作者寫作意圖的能力。這類題目解答時一般要從結構和內容兩方面來分析。從內容來看，插入的故事寫了趙尚志被捕及犧牲的經(jīng)過，并借“偽三江省警務廳給滿洲國治安部的報告”中相關內容表現(xiàn)了趙尚志對革命的堅定信念和為國犧牲精神，表達出“我”和文友對趙尚志的崇敬之情。這段內容是回憶歷史，在寫現(xiàn)代事件的作品中加入對歷史的回憶，有表達對歷史的緬懷之意，可以豐富文章內容。從結構上看，這樣的安排會使情節(jié)產生波瀾，避免行文的單調平淡，并與上文相照應。
【點睛】第2小題考查分析人物形象的能力，這類題目一般可從四方面進行揣摩：第一，重視文章中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。答題時注意：①表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。②要根據(jù)提問角度組織語言表達，如：XX是一個……的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫，表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。
實用類文本閱讀
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材料一：
中國是文明古國，但文化產業(yè)遠遠落后于世界平均水平。據(jù)統(tǒng)計，文化產業(yè)總值占GDP總量的比重，美國是25%。2017年我國文化總值35462億元，占GDP比重僅為4．29%。城市方面，目前只有杭州2017年的占比達到了24．20%。
2018年4月22日，騰訊集團副總裁程式在騰訊新文創(chuàng)生態(tài)大會上提出了新文創(chuàng)的概念，從產業(yè)發(fā)展的角度來說，新文創(chuàng)概念的提出，的確符合當今中國文化創(chuàng)意產業(yè)生態(tài)的發(fā)展趨勢。這些年，為嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2016-2017年國家層面的文化產業(yè)政策調節(jié)所針對的一大重點就在于新興文化產業(yè)。其中2016年4月國務院發(fā)布的《政府工作報告》首次提出，要“大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)”。
按照城市研究院的理解，所謂新文創(chuàng)其實是一種更加系統(tǒng)的發(fā)展思維，即通過廣泛的主體連接，利用VR、AR、大數(shù)據(jù)等科技手段，推動文化價值和產業(yè)價值的互相賦能，從而實現(xiàn)高效的數(shù)字文化生產。新文創(chuàng)本質上是利用“文化+科技”的融合打造文化產業(yè)，重構文創(chuàng)內容生態(tài)。
（摘編自《2018年中國城市新文創(chuàng)活力指數(shù)報告》）
材料二：
當傳統(tǒng)文創(chuàng)產業(yè)轉型加速，“新文創(chuàng)”不再局限于傳統(tǒng)業(yè)態(tài)，而是以科技為驅動，更加注重產品和服務的文化內涵、用戶的文化體驗、生產端的文化思維等，淡化娛樂，突出文創(chuàng)。
新文創(chuàng)的崛起，需要產業(yè)的支撐，更需要文化本身的價值和力量。文化始終是文化產業(yè)的靈魂所在，產業(yè)則是文化發(fā)展的重要驅動力。靈魂與動力，缺一不可。
在這種理念下，強勢游戲“王者榮耀”能走到今天，除了玩法本身，很重要的一點是融入了許多中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物，讓人們在游戲中體會文化。騰訊動漫的漫畫《一人之下》有道家文化的影子，騰訊影業(yè)重點打造《慶余年》《藏地密碼》等影視作品，也是看到了其深厚的文化價值。
文化從來都不是速成品，在新文創(chuàng)的時代，產業(yè)融合有了更大的空間，資本運作有了更廣的天地。然而，要打造一部好的作品，也許更需要沉下心來，需要很多年的精心雕琢。這既考驗著產業(yè)的定力，更考驗著創(chuàng)作者的耐力。這個過程是長線的系統(tǒng)工程，需要充足的匠心，需要更開放的連接協(xié)作。
（節(jié)選自李慧《新文創(chuàng)呼喚匠心》）
材料三：
2018年6月27日，北京電影小鎮(zhèn)建設正式啟動，計劃在2018年底完成一期建設，2019年全部完工。屆時，北京電影小鎮(zhèn)將依靠電影產業(yè)、文創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展來助力黑莊戶鄉(xiāng)的發(fā)展與振興。
如今，文化產業(yè)的發(fā)展需要更多的資金，但這些資金變成實際操作的東西也需要有一定的載體，而這些載體特別像電影產業(yè)等則需要一定的土地。對于國內的很多鄉(xiāng)村來說，土地一大片，缺少的是技術、資金、人才、管理等要素，而文化產業(yè)則是最適合進入鄉(xiāng)村、拉動鄉(xiāng)村發(fā)展的產業(yè)之一。同樣，文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展所需的土地，農村也可以解決。如此看來，文化產業(yè)與鄉(xiāng)村振興是相輔相成的。文化產業(yè)沒有污染，同時鄉(xiāng)村也能為文化產業(yè)提供優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、民風民俗等創(chuàng)新源泉，可見，文化產業(yè)是推動鄉(xiāng)村振興的理想選擇。
另一方面，從農村這個角度來看，想要振興，就一定要和城市結合起來，把城市的要素、資本、人才、產業(yè)引到廣大的農村，二者融合發(fā)展。實際上，即將建成的北京電影小鎮(zhèn)就是以文化產業(yè)帶動鄉(xiāng)村發(fā)展的優(yōu)秀案例。
北京電影小鎮(zhèn)將發(fā)揮怎樣的作用？北京電影小鎮(zhèn)以廣大的土地為基礎打造配套居住區(qū)、電影產業(yè)核心區(qū)、文化旅游生態(tài)區(qū)，聚焦生產-生態(tài)-生活，形成“三生”融合的小鎮(zhèn)空間格局。北京電影小鎮(zhèn)這種發(fā)展模式或許將成為未來我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的典范。
（摘編自《北京電影小鎮(zhèn)：文化產業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成》）
7. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 新文創(chuàng)通過廣泛的主體連接，利用更多的科技手段，促進文化價值和產業(yè)價值的相互增長，從而實現(xiàn)高效的數(shù)字文化產業(yè)。
B. 我國擁有豐富的文化資源，但文化產業(yè)發(fā)展卻很落后，2017年我國文化產業(yè)總值占GDP比重僅為4%多一些，遠遠低于美國的水平。
C. 計劃于2019年全部完工的北京電影小鎮(zhèn)，將依靠電影產業(yè)和其他文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展來推動當?shù)剜l(xiāng)村的振興，實現(xiàn)文化產業(yè)與鄉(xiāng)村振興的雙贏。
D. 傳統(tǒng)文創(chuàng)產業(yè)只注重娛樂，而不關注產品在生成、服務以及用戶體驗等方面的文化內涵，也不注重科技手段的運用。
8. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 新文創(chuàng)概念的提出，符合當前我國政府大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)的戰(zhàn)略決策，也很好的實踐了政府倡導的“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念。
B. 文化產業(yè)之所以適合進入鄉(xiāng)村，能很好地推動鄉(xiāng)村發(fā)展，有兩個主要原因，一是文化產業(yè)沒有污染，而是鄉(xiāng)村能為文化產業(yè)提供素材源泉。
C. 北京電影小鎮(zhèn)將在黑莊戶鄉(xiāng)打造出生產、生態(tài)、生活相融合的特色小鎮(zhèn)空間格局，這一發(fā)展模式可能為我國鄉(xiāng)村振興提供一定的借鑒。
D. “王者榮耀”、《一人之下》、《慶余年》、《藏地密碼》等游戲和文化作品，是產業(yè)運作和文化價值相結合的文化產業(yè)作品。
9. 如何加強我國文化產業(yè)的發(fā)展，請結合三則材料概述。
【答案】7. D 8. B
9. ①通過政策引導，用科技手段，打造文化產業(yè)。②注重文化價值，要有充足匠心。③與鄉(xiāng)村等其他領域合作，相互促進。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“只注重”“不關注”于文無據(jù)。
【8題詳解】
試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。B項，原因概括不全，原文最主要的原因是“鄉(xiāng)村能提供土地”。
【9題詳解】
試題分析：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中歸納概括要點，分條概括。材料一“2016-2017年國家層面的文化產業(yè)政策調節(jié)所針對的一大重點就在于新興文化產業(yè)。其中2016年4月國務院發(fā)布的《政府工作報告》首次提出，要‘大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)’”，強調要通過政策引導；材料一最后一節(jié)“所謂新文創(chuàng)其實是一種更加系統(tǒng)的發(fā)展思維，即通過廣泛的主體連接，利用VR、AR、大數(shù)據(jù)等科技手段”，強調要用科技手段，打造文化產業(yè)，能總結出第一點答案。材料二“更加注重產品和服務的文化內涵、用戶的文化體驗、生產端的文化思維等，淡化娛樂，突出文創(chuàng)”和“個過程是長線的系統(tǒng)工程，需要充足的匠心”，可以總結出第二點答案。材料三“而文化產業(yè)則是最適合進入鄉(xiāng)村、拉動鄉(xiāng)村發(fā)展的產業(yè)之一”，可以總結出第三點答案。
【點睛】“篩選信息”應注意如下幾個問題：1．應該把握全文的主要內容，只要抓住了主要內容，篩選和整合信息才會心中有數(shù)。2．依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩選信息的標準。試題簡單的，可直接摘錄文中重要詞語作答；試題涉及范圍大、干擾信息多時，就應該采用對比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求，把有效信息加以概括提煉出來。3．掌握解答這類試題的常用技巧。（1）根據(jù)語言標志獲取相關信息。如標題、序詞、注釋、表總提或對照的詞語。（2）根據(jù)反復、照應確認重要信息。反復、照應一般是為了強調某個內容。（3）采用抽出關鍵詞句的方法獲取信息。找到關鍵性詞語或句子，就得到了相關信息。（4）根據(jù)命題要求或者題目暗示來篩選或獲取信息。（5）抓住能反映概念本質特征的詞語來獲取信息。
古代詩文閱讀
文言文閱讀
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李承之，字奉世，李肅之季．弟．，幽州人，后遷濮州。生而孤，肅之鞠育誨道，至于成人。性嚴重，有忠節(jié)。從兄李柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調明州司法參軍?？な厝吻閳?zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣?！笔貞勂溲浴L建免役議，王安石見而稱之。熙寧初，以為條例司檢詳文字，得召見。神宗語執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也?！备木┕?。他日，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改．秩．，今以命汝，異恩也?！睓z正中書刑房，察訪淮浙常平、農田水利、差役事，還奏《役書》二十篇。加集賢校理，又察訪陜西，時郡縣昧于奉法，斂羨余過制。承之曰：“是豈朝廷意邪？”悉裁正其數(shù)。遷集賢殿修撰，擢．寶文閣待制，為同群牧使，糾察在京刑獄，兼樞密都承旨，出知延州，入，權三司使。蔡確治相州獄，多引朝士，皆望風自折服。承之為帝言其險诐之狀，帝意始悟，趣使詰竟。遷龍圖閣直學士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣?！钡墼唬骸扒湫值苄⒂眩銋栵L俗。肅之亦當遷也?！奔床⒚伞Ｉ倘朔附洷敝?，乃為公主售，三司久不敢決。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？”亟索之。帝聞之曰：“有司當如此矣?！边M樞密直學士坐補吏不當降待制知汝州未幾為陜西都轉運使召拜給事中吏部侍郎戶部尚書復以樞密直學士知青州歷應天府、河陽、陳、鄆、揚州而卒。
（節(jié)選自《宋史?李承之傳》）
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
B. 進樞密直學士/坐補吏不當降/待制知汝州/未幾/為陜西都轉運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
C. 進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
D. 進樞密直學士/坐補吏/不當降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. 季弟，指最小的弟弟。古時候，兄弟排行，伯為大，仲次之，叔第三，季最小。
B. 三尺之法， 古人把法律條文寫在三尺長的竹簡上，因此法律又稱為“三尺法”，簡稱“三尺”。
C. 改秩，秩，官吏的俸祿、職位或品級，“改秩”即改變官吏的俸祿、職位或品級。
D. 擢，改官，一是平調，二是升職，三是降職。文中指的是李承之被提升為寶文閣待制。
12. 下列對于原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 李承之獨立性強，不求外援。本家兄長李柬之想要直接給他個官職，卻辭而不受，后來他憑借科舉考中進士，調任明州司法參軍。
B. 李承之做事認真，頗受賞識。曾經(jīng)因建議免除百姓徭役而受到王安石的舉薦；熙寧年間，因詳談論制置司的情況而受到宋神宗的恩賞。
C. 李承之糾察諸事，盡職盡責。擔任集賢校理，察訪陜西，發(fā)現(xiàn)郡縣對于執(zhí)行法律不嚴格，搞蒙混，亂收費超過制度規(guī)定，便加以糾正。
D. 李承之秉公執(zhí)法，不畏權貴。有商人違法為公主販賣北方的珍珠，因涉及皇族，三司一直不敢追究，李承之秉公辦理，立即下令緝拿案犯。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
（1）郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。
（2）“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也?！奔床⒚?。
【答案】10. A 11. D 12. B
13. (1）郡守放任性情枉法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。（2）你們兄弟孝敬友愛，足可以激勵世俗。肅之也應該升職了?！本鸵黄鹑蚊怂麄?。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。先通讀語段，把握大概內容，辨別表達方式，這個語段主要意思是“升任樞密院當直學士。因為任命官吏不當，降為待制，后擔任汝州知州。不久，擔任陜西都轉運使，后來召他進京擔任給事中、吏部侍郎、戶部尚書，又以樞密直學士的身份擔任青州知州?！?然后找斷句的標志，先易后難。先抓名詞、動詞，再抓特殊句式，用排除法，瀏覽幾個斷句之處，“轉運使”是一個名詞，不能斷開，因此排除BC，“坐補吏不當”語意完整，不應斷開，故選A。
【11題詳解】
試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此題要整體理解文章內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其要重視對原文中關鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比對，本題D項對“擢”的解釋有誤，一般只指升官?！案墓?，一是平調，二是升職，三是降職”是對“遷”的解釋。故選D。
【12題詳解】
試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此題要整體理解文章內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其要重視對原文中關鍵細節(jié)的理解?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比對，本題B項“受到王安石的舉薦”錯誤，王安石對李承之只是稱賞。故選B。
【13題詳解】
試題分析：本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句關鍵點：“任情”，放任性情；“忤”，違逆；“人莫敢之忤”，賓語前置句；“力爭”，竭力爭辯。第二句關鍵點：“孝友”，孝敬友愛；“厲”，激勵；“遷”，升職；“并”，一起；“焉”，代詞，他們。
【點睛】考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題的方法是：①抓住題干，在閱讀題目時，須讀準題干，切忌走馬觀花。要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
參考譯文：
李承之，字奉世，李肅之的最小的弟弟，幽州人，后來遷居到濮州。生下來就成了孤兒，李肅之撫育他，并對他進行教育引導，一直到他長大成人。他性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是通過科舉中了進士，調任明州司法參軍。郡守放任自己的性情執(zhí)法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨承之毅然力爭?？な厣鷼獾卣f：“下屬敢這樣嗎？”承之曰：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了。既然已經(jīng)安排給執(zhí)法部門，那就應當遵循法律了。”郡守很忌憚他的話。李承之曾經(jīng)提出免除老百姓徭役的建議，王安石見了很稱贊他的建議。熙寧初年，因為給條例司檢查校對法律條文，得以被皇帝召見。神宗對掌握實權的官員說：“承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的?！备娜嗡麨榫┕?。另一天，皇帝對他說：“我即位以來，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊?！睋螜z正中書刑房，察訪淮河、浙江地區(qū)常平倉事務、農田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。升任集賢校理，又察訪陜西，當時郡縣對于執(zhí)行法律不嚴格，搞蒙混，亂收費超過制度規(guī)定。承之說：“這難道是朝廷的旨意嗎？”都裁斷改正了那些不正確的數(shù)額。升任集賢殿修撰，又提升為寶文閣待制，擔任同群牧使，糾察在京刑獄，兼任樞密院都承旨，出京擔任延州知州，回京擔任代理三司使。蔡確負責處理相州案件，牽連很多朝廷中的官員，很多人聽到一點風聲就屈服了。承之向皇帝講明了蔡確險惡邪僻的情況，皇帝的心里才明白，趕緊派使臣去調查追問事情究竟是怎么回事。升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，說：“我從小就受兄長的撫育，而且兄長擔任待制之職已經(jīng)十年了。”皇帝說：“你們兄弟二人孝敬友愛，足可以勸勉世人改善社會風氣。肅之也應該升職了?！本鸵黄鹑蚊怂麄儯ㄐ值芏耍Ｓ猩倘诉`犯禁令，賣北方產的珍珠，是為公主賣的，三司很久也不敢判決。承之說：“朝廷的法令，怕皇帝的女兒（就不實行了）嗎？”立即下令逮捕犯人?；实勐犅労笳f：“執(zhí)法部門就應當這樣啊?！鄙螛忻茉寒斨睂W士。因為任命官吏不當，降為待制，后擔任汝州知州。不久，擔任陜西都轉運使，后來召他進京擔任給事中、吏部侍郎、戶部尚書，又以樞密直學士的身份擔任青州知州。歷任應天府、河陽、陳、鄆、揚州長官后去世。
古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
題京口多景樓
劉過①
壯觀東南二百州，景于多處卻多愁。
江流千古英雄淚，山掩諸公富貴羞。
北府只今唯有酒，中原在望莫登樓。
西風戰(zhàn)艦成何事，只送年年使客舟。
【注】①劉過（1154—1206），南宋文學家，字改之，號龍洲道人。
14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一是
A. 首聯(lián)上句“觀”字統(tǒng)領全篇內容，下句 “愁”字總攝全詩情感主旨。
B. 頷聯(lián)使用對比手法怒斥茍安者的富貴偷生，抒發(fā)詩人的無比憤慨之情。
C. 頸聯(lián)“莫”字表現(xiàn)出詩人面對時局借飲酒逃避現(xiàn)實，求得心靈解脫的無奈。
D. 本詩緣景生情，感事抒懷，融描寫、議論、抒情于一爐，語意警策拔俗。
15. 本詩與辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》在內容上有多處吻合，請指出來并簡要分析。
【答案】14. C 15. ①時代背景相同，都是仁人志士登高遠望中原大地，油然而生的收復失地恢復中原的興亡之嘆。②情感主旨相同，都抒發(fā)了登高望遠痛失國土的家國之痛以及對當政者茍且偏安的憤慨與批判。③都有從歷史指向現(xiàn)實的深情關切以及對恢復中原、收復失地的渴望。④都有對富貴當權者茍且偷安，人或物不得其用的悲嘆。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題C項“詩人面對時局借飲酒逃避現(xiàn)實”理解錯誤。頸聯(lián)中“北府只今唯有酒”指軍隊不思進取與恢復，飲酒為樂，麻木不仁的時局現(xiàn)狀。故選C 。
【15題詳解】
試題分析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，題干是“本詩與辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》在內容上有多處吻合，請指出來并簡要分析?！北绢}考查的是從內容上比較兩首詩，解答此題首先讀懂兩詩，根據(jù)具體詩句分析。還應當做到知人論世，結合全部詩句以及詩后注釋中作者的生平考慮，然后從時代背景、情感、主旨等幾方面去比較，劉詩是詩人登臨多景樓遠望中原大地，油然而生的收復失地恢復中原的興亡之嘆，首聯(lián)上句“觀”字統(tǒng)領全篇內容，北宋全境號稱四百州，到南宋僅剩東南半壁江山“二百州”，詩人見此景而生“愁”，頷聯(lián)“英雄淚”，“諸公富貴羞”寫出了對富貴當權者茍且偷安的怒斥，人或物不得其用的悲嘆。頸聯(lián)“北府只今唯有酒”寫出了軍隊不思進取與恢復，飲酒為樂，麻木不仁的時局現(xiàn)狀。尾聯(lián)寫了詩人目睹對敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)船，徒然成為求和納幣使船，感慨萬千。辛詞也是詞人登高眺望，懷古憶昔，上片贊揚在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。下片借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。所以兩者時代背景相同，都是仁人志士登高遠望中原大地，油然而生的收復失地恢復中原的興亡之嘆，詩詞中都有對現(xiàn)實的深情關切以及對恢復中原、收復失地的渴望，有對當政者茍且偏安的憤慨與批判，所以在情感主旨上也相同。
【點睛】綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。
名篇名句默寫
16.補出下列句子中空白處詩句
（1）屈原在《離騷》中直抒胸臆，表達自己不畏艱難、一往無前，對理想和真理執(zhí)著追求、至死不改的句子是 ：“_____，____?！?span style="display:none">CSg答案圈
（2）莊子《逍遙游》中，“__________，__________”兩句表現(xiàn)宋榮子看淡世間的榮辱，在一定程度上擺脫了世人毀譽的牽制。
（3）李商隱在《錦瑟》中通過化用南海鮫人和藍田玉石的傳說來抒發(fā)情感的兩句是：“______，____?！?span style="display:none">CSg答案圈
【答案】 (1). 亦余心之所善兮 (2). 雖九死其猶未悔 (3). 且舉世譽之而不加勸 (4). 舉世非之而不加沮 (5). 滄海月明珠有淚 (6). 藍田日暖玉生煙
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查常見的名篇名句默寫。默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“沮”、“滄?！钡茸衷~的書寫。
語言文字運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
堅持全面動員與有序推進相結合。文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風是一個 、不斷養(yǎng)成的過程，對待鄉(xiāng)村文化振興，我們既要保持 的緊迫感和責任感，也不可 、一味追求快、搞成新的“大躍進”。工作中，要堅持規(guī)劃先行，時間服從質量， ，久久為功。
堅持黨政主導與農民主體相結合。（ ），讓農民“熱起來”，形成全社會關心支持和積極參與鄉(xiāng)村文化振興的濃厚氛圍。要切忌簡單代替農民選擇， 調動億萬農民最大限度參與鄉(xiāng)村文化振興的主動性、積極性、創(chuàng)造性，不斷提升農民的文化參與感、獲得感、幸福感。
17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁?span style="display:none">CSg答案圈
A. 要切忌簡單代替農民選擇，最大限度調動億萬農民參與鄉(xiāng)村文化振興的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷提升農民的文化參與感、獲得感、幸福感。
B. 要切忌不簡單代替農民選擇，最大限度調動億萬農民參與鄉(xiāng)村文化振興的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷提升農民的文化獲得感、參與感、幸福感。
C. 要切忌簡單代替農民選擇，最大限度調動億萬農民參與鄉(xiāng)村文化振興的主動性、積極性、創(chuàng)造性，不斷提升農民的文化獲得感、參與感、幸福感。
D. 要切忌不簡單代替農民選擇，調動億萬農民最大限度參與鄉(xiāng)村文化振興的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷提升農民的文化參與感、獲得感、幸福感。
18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">CSg答案圈
A. 鄉(xiāng)村文化振興靠的是發(fā)揮黨委、政府主導作用和尊重農民主體地位兩方面
B. 鄉(xiāng)村文化振興不僅要發(fā)揮黨委、政府的主導作用，更要尊重農民主體地位
C. 鄉(xiāng)村文化振興既要發(fā)揮黨委、政府的主導作用，又要尊重農民主體地位
D. 不僅發(fā)揮黨委、政府的主導作用，更尊重農民主體地位，對鄉(xiāng)村文化振興很重要
19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?span style="display:none">CSg答案圈
A. 潛移默化 不失時機 一哄而上 亦步亦趨
B. 耳濡目染 時不我待 一呼百應 穩(wěn)扎穩(wěn)打
C. 潛移默化 時不我待 一哄而上 穩(wěn)扎穩(wěn)打
D. 耳濡目染 不失時機 一呼百應 亦步亦趨
【答案】17. A 18. B 19. C
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題考查辨析病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分，B項，“切忌”與“不”表義錯誤，“獲得感、參與感、幸福感”順序有誤；C項，“主動性、積極性、創(chuàng)造性”“獲得感、參與感、幸福感”分別都存在順序有誤；D項，“切忌”與“不”表義錯誤，狀語“最大限度”位置有誤，原文中存在狀語 “最大限度”位置有誤，“主動性、積極性、創(chuàng)造性”順序有誤。故選A。
【18題詳解】
試題分析：本題考查的是語句銜接能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。本題A項， D項，主要是與下文不夠銜接；C項，在“既……又……”的句式中兩者的程度是相當?shù)摹⑵叫械?，而在“不僅……更……”句式中后者的程度更強烈，是被特意強調的，下文是對“尊重農民主體地位”闡釋，用“不僅……更……”更恰切。故選B。
【19題詳解】
試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析能力。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響，指受到好的影響。根據(jù)語境“文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風是一個 、不斷養(yǎng)成的過程，”應選“潛移默化”；時不我待：時間不等人，指要抓緊時間。不失時機：不錯過當前的機會。指辦事要抓住適宜的時間和有利的機會。根據(jù)后文語境“緊迫感和責任感”應選“時不我待”；一哄而上：沒有經(jīng)過認真準備和嚴密組織，一下子行動起來。比喻做事沒有計劃、沒有組織、大家亂糟糟地開始上馬。一呼百應：一個人一呼喊，馬上有很多人響應。根據(jù)后文語境“一味追求快、搞成新的‘大躍進’”應選“一哄而上”；穩(wěn)扎穩(wěn)打：穩(wěn)穩(wěn)當當；穩(wěn)當而有把握地打仗。比喻有把握、有步驟地工作。亦步亦趨：你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，以別人為準；或為了討好，事事模仿或追隨別人。后文語境是“堅持規(guī)劃先行，時間服從質量， ，久久為功。”說明是有把握、有步驟地工作，應選穩(wěn)扎穩(wěn)打。故選C。
【點睛】分析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結構較復雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結構混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。
20.一高二學生加入學校文學社申請書的正文部分，其中有五處用語不得體，請找出來并加以修改。
日前惠顧學校網(wǎng)站，得知文學社招納社員，很希望能到這個機會。本人愛讀書、愛寫作，多次在省市級作文競賽中獲獎，取得了顯著成績?，F(xiàn)附上我的佳作，請您拜讀。期盼與我洽談。不勝感謝！
【答案】①“惠顧”改為“瀏覽”；②“顯著”改為“一點”（“優(yōu)異”“一定”等）；③“佳作”改為“習作”；③“拜讀”改為“閱讀”；⑤“洽談”改為“聯(lián)系”。
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言得體有問題得體和語體得體，本題屬于語體的得體，注意謙辭、敬辭的運用，同時注意說話者的身份和說話人的對象?！盎蓊櫋敝腹馀R；惠臨。商家多用于歡迎顧客，不能說“惠顧學校網(wǎng)站”應改為瀏覽”；說自己成績不能用“顯著”應改為“一點”；“拜讀”是讀別人作品或書信的敬詞，此處應改為“閱讀”；“洽談”是接洽商談,一般是指在商業(yè)活動中對商業(yè)、商品交易、買賣的交談行為，此處應用“聯(lián)系”。
21.下列是某校突發(fā)事故應急流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。
【答案】事故發(fā)生后，啟動應急預案，進行臨時應急救治，報告領導，請求醫(yī)療救援。領導知情后，一方面向上級報告，同時到現(xiàn)場指揮應急工作。領導到達現(xiàn)場后，落實醫(yī)療救援情況，同時協(xié)調力量，全面處理事故。
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查圖文轉化的能力。流程圖是用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結構關系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內容表述出來。本題是某校突發(fā)事故應急流程圖，這個流程圖在事故發(fā)生后，應先啟動應急預案，然后從三個方面進行處理，首先是應急救治，報告領導，請求醫(yī)療救援。然后領導知情后，一方面向上級報告，同時到現(xiàn)場指揮應急工作。最后領導到達現(xiàn)場后，落實醫(yī)療救援情況，同時協(xié)調力量，全面處理事故。
【點睛】流程圖解題基本方法 ：
1、解讀時先確定敘述順序。
2、方框里的詞語不能被遺漏。
3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。
4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，不能遺漏。
5、適當增補字詞以便銜接連貫。
作文
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官，家庭條件優(yōu)越，他在接受采訪時說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀觯l(fā)網(wǎng)友熱議，更有不少人發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。
2018年畢業(yè)于河北棗強中學的王心儀，因一篇《感謝貧窮》感動無數(shù)人。她出生在一個普通的農村家庭，媽媽體弱多病，常年在家照顧患病且生活不能自理的姥爺；家中有兩個弟弟，大弟弟即將升入高三，小弟弟還沒有上小學；一家六口全靠家中的五畝地和爸爸外出做零活補貼家用。今年高考她考了707 分，當北大的錄取通知書寄到家門口之時，她卻只身一人在異地打工。
對此你有何感想？請選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。
【答案】
自強永不息，寒門也能出貴子
“今年高考，一名17歲的小伙崔慶濤文科考了669分，被北京大學新聞與傳播學院專業(yè)錄取。當17歲的崔慶濤接到快遞員電話時，他正和父母在一建筑工地上拌砂漿?！?span style="display:none">CSg答案圈
前不久，我們中國大陸首位登上哈佛講臺的農村學子何江，他的演講讓我們看到我們國家的優(yōu)秀人才，看到了我們的寒門亦能出貴子。
當今社會，關于寒門能不能出貴子的爭論一直是公眾探討的熱點，尤其是每當各省高考狀元的身份背景被公布，大部分都是出自高知家庭，父母能給與良好的教育資源。貴子出貴門已不再什么新聞。然而，筆者卻認為，寒門亦可出貴子。
自古寒門多貴子，從來紈绔少偉男。宋太祖趙匡胤，出身寒微，早年生活艱苦，但他窮且益堅不墜青云之志，不向命運低頭屈服，在困苦的環(huán)境中磨練了意志、鍛造了品格，自強不息，奮斗不懈，最終結束五代混亂局面，成為宋代開國之君。
再比如，考入清華大學的甘肅定西考生魏祥。魏祥身患重度殘疾，生活全靠母親照料。由于其父早年因病離世，多年來母親為其求學付出了艱辛努力。2017年高考，魏祥取得648分的優(yōu)異成績被清華大學錄取。他的經(jīng)歷給清華校訓“自強不息”以最好的詮釋，也恰恰說明了寒門能出貴子。
又如，考入清華大學的吳橋縣龐莊村龐眾望。他出生在一個極為不普通的農民家庭。父親是一位精神分裂癥患者，母親下肢殘疾，常年癱瘓在床。得不到父母很好地照顧，卻要用稚嫩的雙肩挑起生活的重擔，在這樣艱苦的環(huán)境下，他卻樂觀積極，像太陽一樣照亮了貧瘠的生活，雖肩負苦難，卻砥礪前行。點滴汗水凝聚力量，艱苦磨難塑造品格，強者何懼寒門！
天行健，君子以自強不息。原生家庭無法選擇，不能因為父母無法給我們提供良好的教育資源、優(yōu)秀的名師家教就自怨自艾，把所有的罪過都推給父母“誰讓我沒有一個好爸爸”。人的出生就像摸牌，你可能摸到一把好牌，也可能摸到一把爛牌，最終的輸贏取決于你怎樣經(jīng)營這一副牌。當我們摸到爛牌的時候，更需要咬緊牙根，攥緊拳頭，努力奮斗，自強不息，不為自己的失敗找借口，在每一次挫折和跌倒中積累經(jīng)驗，磨煉出鋼鐵一樣的意志。所有揮灑的血汗終將澆灌出美麗的鮮花。志存高遠，頑強不息，寒門亦能出貴子。
【解析】
【詳解】試題分析：此題考核寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫好這一類型的作文，有賴于對材料本身的解讀。要仔細品讀，揣摩意蘊，讀懂材料，把握主旨，從而確定寫作的重點，這是寫好該類文章的關鍵。解答本題，首先要把握所給材料，本則材料中有兩段內容，第一段主要的觀點是“寒門再難出貴子”，第二段材料主要觀點是“貧窮逆境中也能出貴子”，可就兩則材料分別立意如家境并非成功的決定性條件；寒門亦能出貴子；世界永遠不會辜負一個堅強、努力的人；批判“寒門再難出貴子”。也可綜合兩則材料辨證立意如：貴子者，貴在有向貴之心；富家狀元氣軒昂,寒門貴子亦眾望等。行文構思如立意批判“寒門再難出貴子”可從下面兩個角度分析： 一、是什么:這一理論的本質是什么?現(xiàn)象有哪些?相同的事例有沒有? “豪門多紈绔，寒門出貴子”是古話，與豪門也出貴子，寒門也出逆子其實是相同的概率。這與資源配備，物質富養(yǎng)其實沒有直接的關系，所以，階層并沒有固化。固化的是一個人受所在的底層被限制的思想，“努力無用， 讀書無用”才是自我固化的開始，使大家心安理得地停止了向上流動的腳步，自甘底層。讓人害怕的不是永遠會存在的不公平和差距，而是大家都已經(jīng)不相信讀書可以改變命運，不相信努力可以創(chuàng)造奇跡。這種消積的內心暗示力，讓本可以成為命運主人的我們失去希望，它是一劑讓底層永遠是底層的毒藥。二、為什么？分析原因1、教育資源不均:高校招生政策的傾斜、基礎教育設施水平、師資力量等2、家庭階層局限:父母對孩子教育的投入、養(yǎng)育者的精神文化層次等3、信息不對稱:對網(wǎng)絡信息的獲取、與外部世界的接觸等，寒門出身的學子，雖然客觀上處于不平等的境地，但是他們也擁有獨有的特質，那就是艱難的生活賦予他們的堅韌與刻苦，想要改變現(xiàn)狀積極向上的追求，還有他們即使在艱苦條件下依然能考上大學的聰慧。他們雖然生活在“陰溝”里，但依然能仰望星空。
【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。
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