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通過一周的人文素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)這門課帶給我的不僅僅是學(xué)習(xí)上的啟迪，更是一種精神上的影響，每節(jié)課都給我?guī)聿灰粯拥臎_擊。我們處在-一個人文精神凸顯的時代，作為一名大學(xué)生，必須努力提高自己的人文素質(zhì)，塑造自己的人文精神，這不但與每個大學(xué)生的全面發(fā)展、人格建構(gòu)息息相關(guān)，也關(guān)系到國家與民族的未來。
從第一節(jié)課的“真”到最后一節(jié)課的“力行”，我無論是對自己還是對外界的認識都得到了很大的提升。讓我感觸最深的就是力行這節(jié)課。
我作為一個拖延癥“患者”，力行度基本不在線，大部分眼前事往往不到迫不得已絕不會有所行動。課上，老師播放的視頻，組織的游戲，體驗的活動等，讓我對自己發(fā)出了有史以來第一次“審問”。自己真的把事情做好了嗎？在拖延的過程中我又錯過了多少事呢？那些浪費了的時間又足夠我完成多少事呢？是的，我開始正視自己的行為，我開始意識到自己錯過了多少，也開始默默下決心為今后的自己做出改變。平常寥寥幾句的計劃表開始變得細致，精確到每個時間點，而每當懶惰開始動搖我的時候，我也會默默拿出那節(jié)課上活動的小口哨，提醒自己不要妥協(xié)。
21世紀的大學(xué)生要適應(yīng)信息化時代的要求，不僅要有較高的科學(xué)素養(yǎng)，也應(yīng)具備相應(yīng)的人文素質(zhì)，要從各個方面不斷豐富自己的人文知識，提高自己的人文素質(zhì)，要了解社會，了解自己，了解自己對社會的責(zé)任，才會做到真正的愛自己、愛家人、愛集體、愛祖國、愛人民，才能正確處理個人與家庭、個人與集體、個人與社會、個人與祖國之間的關(guān)系。
有幸遇見“人文”，給了我更寬廣的視野去了解世界，給了我更深刻的思想去剖析自己、審視周遭，我會帶著這樣的理性思考與人文的溫度努力完善自己，健康、快樂地學(xué)習(xí)與生活，追尋更美好的自己，擁抱更美好的未來！
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