“咦?這張圖片怎么成這樣了呀?”作文課上,我們?cè)诳蠢蠋煼诺狡聊簧系膸追鶊D片。
第一張圖片黑色的背景上有一個(gè)個(gè)方格的條形,黑白相間,看上去橫七豎八地排列著,有的地方寬,有的地方窄。老師讓我們猜一下,這些圖片是平行的,還是不平行的。一眼看去,每一個(gè)都是不平行的。老師又問(wèn):“那么不平行的又有幾條呢?”
“每一條都是不平行的。”我們自信滿滿地回答。
老師告訴我們,其實(shí)都是平行的,她還用尺子給我們比劃了一下,全部直線居然真是平行的,一點(diǎn)兒也沒(méi)有斜著。
下一幅圖畫(huà)的是風(fēng)景。寬闊的湖面上有一座小島,小島上站著一只巨大的鴨子,這只鴨子的嘴中又叼著一個(gè)穿著裙子的小女孩。老師說(shuō):“你們還能看到什么?”我們左看右看,卻什么也看不到了。老師鼠標(biāo)一點(diǎn),圖片倒了過(guò)來(lái),卻成了另一個(gè)景象。還是一片湖水中有一個(gè)小島,但島上有兩棵枝葉茂盛的大樹(shù),島邊停著一個(gè)小船,有一個(gè)漁夫正在釣魚(yú)。一條大魚(yú)從水中躍出,濺起了許多水花。
最后是一張動(dòng)態(tài)圖。圖片的兩邊是一個(gè)個(gè)房間,房門前都有一盞同樣的燈,地下是灰色的地毯。看著圖片,感覺(jué)像是我們?cè)诳焖傧蚯白摺@蠋熛茸屛覀儼涯欠块g遮住。那會(huì)怎么樣?我一邊疑惑,一邊照著做了。只見(jiàn)地板移動(dòng)的速度放慢了似的。我們又把地板遮住,咦?好像快了很多。老師問(wèn)我們:“是不是速度有變化呀?”我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次課,我們的眼睛總是“說(shuō)謊”,就像不聽(tīng)指揮似的。
原來(lái)呀,我們的眼睛也會(huì)出錯(cuò),它們被這些圖“騙”了呀!
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