閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。
【寫作指導(dǎo)】
材料分析這是一道漫畫類作文題,漫畫主體由圖和文兩部分組成。
圖中是一對父子是對生活中特定的情景的引入。滿頭大汗的爸爸回到家里,想讓自己的兒子再幫自己倒一杯水,但兒子卻拿著作業(yè)單“寒假作業(yè):給家長倒一杯水”,滿臉理所當然地拒絕道:“作業(yè)上沒說倒第二杯,你自己倒吧!”這一場景令人咋舌。
我們可以先探究這份“寒假作業(yè)”的目的,應(yīng)該不是只想讓學生為自己的父母倒一杯水這么簡單,應(yīng)該是想引導(dǎo)學生懂得父母的艱辛、懂得孝順父母。然而,學生視其為一則教條,一就是一、二就是二,如此不就走上教條化了嗎?那教育也就失去了本真。因為孝道不能只講究形式,而忽視了其本質(zhì);應(yīng)該引導(dǎo) 學生真正敬愛自己的父母、親人、師長以及友愛同學、朋友,而非是“教科書式”的情感。
立意提示
①莫讓教育失去本真;
②孝道奉于心,而不奉于形;
③切勿只追求形式,而忽視本質(zhì);
④我們不需要“教科書式”的親情。
偏題立意:
1.重視孩子的教育。(偏題,題目太大太空,沒有緊扣漫畫的寓意)
2.教育的缺失。(偏題,片面放大漫畫中的部分內(nèi)容,漫畫中對教育的體現(xiàn)并非重點)
3.孩子作業(yè)存在問題。(偏題,立足畫面部分內(nèi)容立意,未整體把握漫畫寓意)
4.避免死板看問題,善于變通。(偏題,漫畫的寓意指向不是“變通”,而是正確理解)
5.家長不該這樣要求孩子。(跑題,理解錯誤,脫離漫畫寓意)
范文:
漫畫中一對父子對話,父親要求兒子再給其倒杯水,而兒子卻以作業(yè)上沒寫的理由拒絕了他。作業(yè)的本意是想培養(yǎng)孩子的孝心,而兒子卻僅僅將它當成任務(wù)在完成。因此,我認為,孝應(yīng)入人心,不應(yīng)止于表。
這種狀況在生活中隨處可見。究其原因,我認為是教育只進行在表層,而人深層的意識沒有被喚起,只是迫于任務(wù)而完成。這種做法最后只會導(dǎo)致任務(wù)完成了,而不是培養(yǎng)了孝的意識,這與老師的本義背道而馳。
通過文化培養(yǎng)孝的意識,從內(nèi)心加強對孝的理解。古語有云:“百善孝為先?!毙墓胖两穸际俏覈匾膫鹘y(tǒng)文化,也是我們民族精神中的一個不可缺少的。我們可以通過在課堂中加強對孝概念的理解,通過文化典籍來使其明白孝的重要性,以及遵守孝道的必要性。通過文化教育來激起孝之心,讓其從內(nèi)心增加對孝的理解。
通過身體力行來培養(yǎng)孝的意識,從實際行動加強對孝的理解。父母是孩子的第一任老師,若父母在孩子面前對其父母行孝,用實際行動傳達孝的必要性,可以讓孩子從行動上、內(nèi)心里對孝產(chǎn)生意識,并得知其重要性。知名公益廣告中有如此場景,一位中年女子為其母親遞上洗腳水,而她的孩子目睹了這一場景后,也為他的母親遞上了洗腳水。代代孝,輩輩傳,這更加凸顯出實際行動對加強孝的意識的必要性。
減少完成任務(wù)式的“孝心作業(yè)”,多從讓孩子體會孝之必要的角度來培養(yǎng)孩子的孝心。與其促成其完成任務(wù)式的孝心,不如讓孩子具有孝的意識。這種僅浮于表面形式的“孝”只會讓“孝”浮于表殼而空了心,孩子不知其所以然而為之,并無實際作用。故此,加強文化和實際行動能夠豐富孝的含義,孝不會再在孩子內(nèi)心中僅為空殼,而是實際的、具有積極正面意義的精神準則。
孝應(yīng)入人心,不應(yīng)止于表。徒有空殼而無其心,不如舍而棄之。用文化精神和實際行動填充,才為真正的孝。
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