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同學教材分層講練是一系列幫助學生同步學習的課堂輔導書，小編收集了歷史選修1部分的參考答案，需要的學生可以來答案圈看看！
2019新版人教版高中歷史選修1同學教材分層講練由曲一線主編，ISBN9787565643255首都師范大學出版社出版，2018年4月第1次印。本書主要是幫助學生更好的理解教材，快速消化老師傳授的知識點，幫助學生更快更好地掌握知識，對學生提高成績有很大的幫助呢。
前期應學習“大類體系”:
歷史和其他科目休戚相關，尤其語文，語文中文言文，古詩詞，近代白話文都是往往體現(xiàn)當時真實的歷史生活環(huán)境，甚至內(nèi)容也往往講述歷史事件，通過語文知識學習，打好基點，貫通歷史常識。其次就是課外看些歷史劇，歷史紀錄片，百家講壇，中國通史，世界通史，萬歷十五年等，通過課余電視節(jié)目和書本知識，既豐富閱讀量，又語文，歷史方面知識同步增長。大類學習是房子的底層結(jié)構(gòu)，也是核心基面，許多人對歷史沒有興趣甚至厭惡學歷史就是沒有形成歷史學習體系，導致學習起來枯燥乏味，就難以為繼了。
中期應學習“中心節(jié)點”:
串聯(lián)歷史和人物的重大節(jié)點和關鍵影響力事件是推動歷史發(fā)展進程的主軸，當重點把握和深入了解。比如“鴉片戰(zhàn)爭”爆發(fā)的全景過程，戰(zhàn)爭背景，國內(nèi)外環(huán)境，中英兩國經(jīng)濟發(fā)展水平，虎門銷煙導火索，軍事力量對比，統(tǒng)治者態(tài)度，期間各種偶然性和必然性因素，再就是戰(zhàn)爭后引發(fā)的的一系列后果，割地賠款開商鋪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會的主線過程?！肮?jié)點”學習需要“大類”知識做支撐，在高速公路上車才可以跑的更快，跑的更好。
最后應學習“小微領域”:
通過大類體系和中心節(jié)點歷史知識學習，相信已經(jīng)對歷史有了比較在胸的認識，接下來就應該強化弱勢領域。根據(jù)不同方式劃分，歷史知識可以按政治，經(jīng)濟，文化，民族融合，生產(chǎn)力五大類的發(fā)展方式。但是學生這時候普遍存在“小微領域”記憶模糊現(xiàn)象，比如政治，經(jīng)濟方面學習很到位，但對于文化和民族，生產(chǎn)力革新了解不足，這時候應該加強小微領域強化訓練，通過刻意的無意識的記憶方式去理解去記憶，專注薄弱領域，細分學習。還有一個好方法就是去影視劇里面挑穿幫和錯誤，看看影視劇里古人的衣食住行，人情禮節(jié)，貨幣形式等方面是否有錯誤，從而帶動歷史知識學習和強化歷史記憶力。查漏補缺，全面躍進。
體系學習法學習歷史，由面到點，由淺入深，由表及里，多角度，寬領域，全方位帶動歷史知識學習，豐富和提升個人歷史素養(yǎng)，古今中外，娓娓道來，提升自信！
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