各位同學(xué),大家好!恰逢今日“趁著青春,讀讀大書(shū)”的主題班會(huì),我很榮幸得以站在此處,向全班同學(xué)談一談?dòng)嘘P(guān)整本書(shū)閱讀的看法。如若我的看法有不足之處,也請(qǐng)同學(xué)們予以指正。
一直以來(lái),我都覺(jué)得,作為一名高中的學(xué)生,我們不應(yīng)該討論“要不要閱讀整本書(shū)的問(wèn)題”,而要談?wù)撘煤畏N方式來(lái)完成整本書(shū)的閱讀,以及討論整本書(shū)閱讀對(duì)一個(gè)高中學(xué)生終生的積極深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們,高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙不能成為拒絕閱讀整本書(shū)的借口,當(dāng)你在用大把的時(shí)間刷著手機(jī)視頻,玩著游戲,追著電視劇時(shí),可曾想過(guò):本來(lái)可用來(lái)閱讀整本書(shū)的時(shí)間,其實(shí)就被你用來(lái)刷視頻、玩游戲、追劇了。
我們應(yīng)當(dāng)重視并且知道整本書(shū)閱讀對(duì)一個(gè)學(xué)生在邏輯思維能力鍛就、個(gè)人氣質(zhì)提升、知識(shí)視野開(kāi)闊方面的作用,從而將整本書(shū)閱讀成為伴隨自己終生的好習(xí)慣。
整本書(shū)閱讀,有助于培養(yǎng)一名學(xué)生在思維方面的整體邏輯能力。在平常對(duì)文學(xué)作品的閱讀活動(dòng)中,在課堂的寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中,我們有時(shí)總是忽略了整體思維能力的培養(yǎng)和使用。其實(shí),一個(gè)人,在寫(xiě)一篇作文,或者看一部長(zhǎng)篇小說(shuō)著作時(shí),他所需要?jiǎng)佑玫恼w邏輯思維,有時(shí)真不亞于做一道理科試題所需要?jiǎng)佑谜w邏輯思維。比如,一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō),它的情節(jié)構(gòu)建,從開(kāi)端到發(fā)展,再到高潮,以及到結(jié)局,包括中間所作的伏筆,所設(shè)定的各種形象,這其實(shí)就是一個(gè)前后緊密互扣、不可分割的有機(jī)整體,在對(duì)一部?jī)?yōu)秀作品的閱讀活動(dòng)之中,其實(shí)也往往就是在無(wú)形之中培養(yǎng)一種整體思維邏輯能力,然后,在整本書(shū)閱讀中獲得的整體邏輯體驗(yàn),又會(huì)被我們用于自己的寫(xiě)作中。
整本書(shū)閱讀,其實(shí)可以鍛煉一個(gè)學(xué)生的恒心和毅力,有助于一名學(xué)生在長(zhǎng)期的整本書(shū)閱讀活動(dòng)之中逐步養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。整本書(shū)閱讀本來(lái)就是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程之中,一個(gè)人的恒心,一個(gè)人的毅力,也就在無(wú)形之中被培養(yǎng)出來(lái),從而讓閱讀整本書(shū)成為伴隨個(gè)人終生的好習(xí)慣,這其實(shí)是讓一名學(xué)生終生受益的事情。一名學(xué)生,在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中,逐步來(lái)構(gòu)建起系統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,進(jìn)而提升個(gè)人的氣質(zhì),讓自己變得深沉,不會(huì)顯得過(guò)分淺俗。
整本書(shū)閱讀,有利于開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,幫助學(xué)生了解古今中外的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀之中,變成博學(xué)之人,進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)雅不凡的氣質(zhì)。那些名聞世界的大部頭著作,往往是各民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶。一個(gè)學(xué)生,浸染在長(zhǎng)期的整本書(shū)閱讀活動(dòng)中,感觸著各民族的優(yōu)秀文化,不僅開(kāi)闊了個(gè)人的文化視野,也讓自己的長(zhǎng)期的文化浸染之中,變得優(yōu)雅不凡。
閱讀整本書(shū),豐富人生,受益終生,我們正值青春年少,當(dāng)利用可以利用的時(shí)間,多讀大書(shū),開(kāi)闊視野,讓自己變成一個(gè)博學(xué)的有為青年,愿我們每人都能成為一個(gè)勤奮好學(xué)之人,自覺(jué)捧起厚重的書(shū)本,為提升個(gè)人的氣質(zhì)而努力,這便是我對(duì)整本書(shū)閱讀的看法。今天我的發(fā)言就到此結(jié)束,謝謝大家!
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