一位退休老教師拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本,遞到法國著名作家巴爾扎克眼前說:“親愛的巴爾扎克先生,你現(xiàn)在名聲顯赫,請仔細(xì)看完這本作文本后告訴我,這孩子的作文水平怎么樣?今后的前途如何?” 巴爾扎克看了作文本十分肯定地說:“看吧,書寫潦草,說明態(tài)度草率馬虎;文句欠通,可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就。”老太太十分驚訝,“巴爾扎克先生,你怎么認(rèn)不出你過去當(dāng)小學(xué)生時寫的作文本中呢?”
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要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
詳解】本題考查的是學(xué)生的寫作能力。本題是一道材料作文題,作為材料作文題,審題是關(guān)鍵,可根據(jù)材料內(nèi)容及關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。材料主要講述了巴爾扎克對老師手里的小學(xué)生作文的評價及引起的感悟。巴爾扎克在看到老教師手里的這本陳舊的作文本后,用“十分肯定”的語氣告訴老教師“這孩子今后絕無成就”,理由是作文本 “書寫潦草”、“態(tài)度草率馬虎”、“文句欠通”,“學(xué)習(xí)很不用功”。而這篇作文卻是巴爾扎克自己小時候的作文,因此構(gòu)成了鮮明的對比。巴爾扎克對自己做出的錯誤的判斷原因大致有二:一是他過于草率、武斷,僅僅憑借一本作文本上的書寫就“十分肯定”地做出了評判;二是他缺乏發(fā)展的眼光去看待事物,只是簡單地看到事物的表面就輕率做出評判。當(dāng)然,就材料的角度而言,我們也還可以從“老教師”、“孩子”等的角度出發(fā)進(jìn)行立意。但就材料的整體而言,材料應(yīng)該是圍繞“發(fā)展”、“前途(未來)”、“孩子”這幾個關(guān)鍵詞展開審題立意。立意參考角度:要用發(fā)展的眼光看待孩子的成長;人的發(fā)展具有不確定性,不能因為現(xiàn)階段的不足就否定其未來的發(fā)展;要用發(fā)展的眼光看問題。
范文:
眼光
正是因為有了尖銳的眼光,雄鷹才會在幾萬里的長空俯身直下,成功捕獲食物;正是因為有了聰明的眼光,壁虎才清楚的看到,在危險面前只有果斷斷尾,以小痛換取生命更長久的時光;正是因為有了睿智的眼光,人類才獲得了一項項成果,創(chuàng)造了一個個奇跡。
在人生的大海中,我相信只有具備眼光的人才能更好地掌握正確的方向,揚帆起航。
在人生茫茫的旅程中,長遠(yuǎn)的眼光將會辨明前進(jìn)的方向。蠅頭小利是眼光短淺者的“不懈追求”,而勝利的果實永遠(yuǎn)只會青睞眼光長遠(yuǎn)的人。翻開厚重的史冊,有多少英雄值得我們銘記,有多少豪杰值得我們欽佩。如果當(dāng)初司馬遷不忍羞辱,憤然自殺,怎會有《史記》這本驚天著作千古流傳呢?如果當(dāng)初韓信不能忍一時“胯下之辱”,怎會有一名驍勇善戰(zhàn)的大將名垂青史呢?如果當(dāng)初李白沒有毅然棄官,怎會有如此多的名篇佳作讓人驚嘆?由此看來,成大事者不能被眼前的“蠅頭小利”和“一時氣憤”所蒙蔽,需要用長遠(yuǎn)的眼光辨明前進(jìn)的方向。
在人生茫茫的旅程中,智慧的眼光引領(lǐng)我們走向新的航程。古語云“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……”現(xiàn)實大道不是平坦的,成就大事亦是難于上青天。這是生活對人們的考驗,只有有智慧眼光的人才能過關(guān),實現(xiàn)人生價值,實現(xiàn)一番事業(yè)。聞名中外的著名物理學(xué)家伽利略早年受到宗教的迫害。當(dāng)時他可以選擇英勇一死,接受人們的鮮花和掌聲,也可以選擇茍且偷生,但卻在人們的鄙視下。很顯然,他選擇了后者。但他的選擇并不代表他是一個怕死的人。相反,他是用自己智慧的眼光看到了物理學(xué)的未來。最后他成功了。在物理學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了人生價值,作出了偉大的貢獻(xiàn)。他的人生因智慧的眼光駛向了全新的航程。
在人生茫茫的旅程中,自信的眼光指導(dǎo)我們摒棄盲從的行為。相傳,丑女東施看到美女西施因心口痛而常常手撫胸口,皺著眉頭。認(rèn)為西施這樣也很美。于是學(xué)西施的樣子,但她卻更丑了。這則寓言便諷刺了那些盲目跟從別人的人。因而,我們要用自信的眼光看待自己和世間萬物。相信自己,不隨波逐流。盲從不但找不到真正的自我,也會失去對世間萬物正確的看法。所以,自信的眼光有利于摒棄盲目的跟從。
人生之海,我們需要長遠(yuǎn)的眼光,思考正確的前進(jìn)的方向;需要智慧的眼光,去看待一次次的“風(fēng)暴”;需要自信的眼光,來保持自己的判斷,不受他人的影響。這樣,我們生命的旅程才會更加精彩!
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