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山東省實驗中學(xué)2019屆高三第二次診斷性考試語文試題及答案，已經(jīng)收集在答案圈啦，快及時核對哦
一、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
公共福利支出有剛性特征，表現(xiàn)為公共福利支出規(guī)模在一個較長時期呈現(xiàn)不斷上升趨勢，不依賴經(jīng)濟周期的變動。政府支出規(guī)模在經(jīng)濟衰退期擴張，在繁榮期卻削減不多，導(dǎo)致政府支出呈長期向上趨勢。福利剛性源于公眾對公共福利的剛性依賴。民眾期望公共福利越來越高，能升不能降，否則產(chǎn)生不滿。
福利剛性抑制了政府靈活調(diào)整支出結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定和增長的能力。當經(jīng)濟衰退和財政收入下降時，若政府不能削減福利支出，就只能通過加稅、縮減公共投資支出或舉債來維持。公共福利剛性的存在最終拖累經(jīng)濟增長，使政府陷入了“兩難”：一方面，在財力不足時，滿足民眾日益增長的福利支出將抑制經(jīng)濟增長，從而抑制財政收入增長和公眾長期福利的改善；舉債則會加大陷入債務(wù)危機的風險，甚至破產(chǎn)或垮臺。另一方面，若削減公共福利支出，則將引發(fā)公眾不滿，也可能導(dǎo)致政府垮臺。此即西方經(jīng)濟學(xué)所謂的“公共福利陷阱”。
所有國家都可能落入公共福利陷阱，而發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段后，更易落入這個陷阱。
一方面，發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段，是指人均而非絕大多數(shù)人達到中等收入水平。少數(shù)人高收入或超高收入，而多數(shù)人低收入或中低收入，還有相當數(shù)量的人未擺脫貧困。主要是發(fā)展中國家在進入中等收入階段前，多為落后農(nóng)業(yè)國，為擺脫普遍貧窮和實現(xiàn)追趕，不得不強調(diào)效率優(yōu)先，收入差距擴大有一定必然性。
另一方面，人均達到中等收入水平，不等于形成了不斷擴大的穩(wěn)定中等收入群體，收入差距擴大會加劇社會矛盾和不穩(wěn)定。中等收入群體的基本特征是：中等收入，價值觀穩(wěn)定，遵紀守法，努力向上，重視子女教育，希望社會穩(wěn)定。龐大而穩(wěn)定的中等收入群體是社會穩(wěn)定器。若一個社會中多數(shù)人為低收入或中低收入，甚至還有不少貧困者，社會就會不穩(wěn)。
在中等收入階段，政府面臨巨大考驗。雖然國家和民眾總體上不再貧窮(而是總體小康)，但經(jīng)濟增長速度一般會降下來(因為原有增長方式不可持續(xù)，基數(shù)也大了)，從而財政收入增長速度也會降下來。而此時社會矛盾卻多發(fā)且激烈，民眾在公共福利方面對政府有更多期望。但受經(jīng)濟增速放緩影響，公共收入增速則比以往更慢了。與百姓日益增長的公共福利需求相比，政府財力處于不充分且不均衡的發(fā)展狀態(tài)。政府為緩解社會矛盾，又需要特別關(guān)注民生，以致容易陷入“兩難”，甚至落入“中等收入陷阱”。對發(fā)展中國家來說，在某種程度上，“中等收入陷阱”也是中等收入階段的“公共福利陷阱”。
(摘編自黃少安《加強公共福利預(yù)期管理》)
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A．公共福利支出具有剛性特征，能升不能降，是因為公共福利的支出規(guī)模并不依賴于經(jīng)濟周期的變動。
B．政府受公共福利的剛性存在的拖累常常陷入“兩難”境地，經(jīng)濟受到影響，甚至會導(dǎo)致政府垮臺。
C．發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段后易落入公共福利陷阱，是因為還有一部分人處于貧困生活之中。
D．不平衡不充分的發(fā)展無法滿足百姓日益增長的公共福利需求，這是發(fā)展中國家社會的主要矛盾所在。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)
A．文章立足于公共福利剛性特征，重點剖析了發(fā)展中國家在中等收入階段面臨的困境。
B．文章提出發(fā)展中國家進入中等收入階段易入公共福利陷阱的觀點，并闡述了其原因。
C．文章談到中等收入群體基本特征，是為了論證收入差距擴大加劇社會矛盾和不穩(wěn)定。
D．作者提出“公共福利陷阱”問題，為后文提出加強公共福利預(yù)期管理提供了理論基礎(chǔ)。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A．如果社會財富極大地豐富，達到發(fā)達國家水平，就不會出現(xiàn)公共福利陷阱。
B．如果政府加強了公共福利的預(yù)期管理，就不會輕易陷入“兩難”境地，導(dǎo)致垮臺。
C．只有處理好經(jīng)濟增長與收入分配的關(guān)系，縮小收入差距，才能規(guī)避公共福利陷阱。[來源:高中語文試題庫]
D．公共福利陷阱的存在啟示我們：應(yīng)不斷擴大中等收入群體，加強社會穩(wěn)定性。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
34個雞蛋
李暖暖從家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。
李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報了名而已。
終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。
可以想像我?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。
碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)校。
下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。
女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。
李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學(xué)生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑?！?span style="display:none">3BQ答案圈
吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。
“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。”
原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……：李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她。一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……李暖暖的班里有32個學(xué)生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。
那天，她在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。
在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身。”
我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。
(有刪改)
4．下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?3分)
A．小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。
B．文中用語言、肖像、動作等多種描寫手法來刻畫李暖暖的形象。故事結(jié)尾，她要父親拿20萬為她贖身，主要為了改變當?shù)氐慕虒W(xué)條件。
C．文章標題簡潔醒目，吸引讀者，“在她收到第34個雞蛋的那天”，謎底揭開，孩子們的行為感動了李暖暖，使她決心留下來。
D．本文立意深刻，以小見大，現(xiàn)實性強。主要扣住當前青年人心理成長過程中的叛逆問題，也涉及父母對孩子如何教育的問題。
5．小說第5段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)
6．小說是怎樣敘述李暖暖的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(53分)
(一)文言文閱讀1(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成7—10題。
劉甲字師文，淳熙二年進士，累官至度支郎中。使金，至燕山。自紹興后，凡出疆遇忌，俱辭設(shè)宴，皆不得免，秦檜所定也。九月三日，金宴甲，以宣仁圣烈后忌，辭。還除工部侍郎。程松為四川宣撫使，吳曦副之，以甲知興元府、利東安撫使。時蜀口出師敗衄，金陷西和、成州，曦焚河池縣。先是，曦已遣姚淮源獻四州予金，金鑄印立曦為蜀王。金人破大散關(guān)。甲告急于朝。乞下兩宣撫司協(xié)力捍御。松謀遁，甲固留不可，遽以便宜檄甲兼沿邊制置。曦遣后軍統(tǒng)制王鋮、準備將趙觀以書致甲，甲援大義拒之。曦又遣其弟旼邀甲相見，甲叱而去之。曦僭王位，甲遂去官。朝廷久乃微聞曦反狀，韓健胄猶不之信，甲奏至，舉朝震駭。朝廷命吳總以雜學(xué)士知鄂州，多賜金錢，使招諭諸軍為入蜀計。尋，安丙等誅曦。金進屯八里山，甲分兵進守諸關(guān)。潼川戍兵駐饒風以待之。金人知有備，引去。上念甲精忠，拜寶謨閣學(xué)士，踢衣帶、鞍馬。是歲，和議成，朝廷聞彭輅與丙不協(xié)，以書問甲，又俾囑丙減汰兵卒勿過甚，及訪蜀人才之可用者。蓋自楊輔召歸，西邊諸事，朝論多于甲取決。明年，命甲權(quán)四川制置司事。先是，大臣撫蜀者，諸將事之，有所謂互送禮，實賄賂也。甲下令首罷之。丙增多田稅，甲命屬吏討論，由一府言之，歲減凡百六十萬緡、米麥萬七千石，邊民感泣。嘉定七年，卒于官，年七十三，甲幼孤多難母病刲股以進生平常謂吾無他長唯足履實地晝所為夜必書之為文平淡有奏議十卷。理宗詔謚清惠。
(選自《宋史·劉甲傳》，有刪改)
7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．甲幼孤多難／母病／刲股以進生／平常謂吾／無他長／唯足履實地／晝所為夜／必書之為文／平淡／有奏議十卷B．甲幼孤多難／母?。瘎l股以進生／平常謂／吾無他長／唯足履實地／晝所為／夜必書／之為文平淡／有奏議十卷C．甲幼孤多難／母?。瘎l股以進／生平常謂吾／無他長／唯足履實地／晝所為夜／必書之為文／平淡／有奏議十卷D．甲幼孤多難／母?。瘎l股以進／生平常謂／吾無他長／唯足履實地／晝所為／夜必書之／為文平淡／有奏議十卷8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A．工部，古代官署，為掌管營造工程事項的機關(guān)，屬六部之一。唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。
B．拜，授予官職，與之意思相近的還有除、授等。擢、拔、陟指升官，貶、謫、左遷指貶官，兼、攝、領(lǐng)、權(quán)、行、署則指兼任或代任官職。
C．“理宗”，廟號：我國古代皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，一般開國皇帝稱祖，后繼者稱宗；文中“淳熙”“紹興”“嘉定”也是廟號。
D．“清惠”，是劉甲去世后被贈的謚號。諸侯、大臣的謚號，一般是其死后由朝廷賜封；還有私謚，如陶淵明死后，他的朋友為他贈謚為“靖節(jié)先生”。
9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．劉甲遵守法規(guī)，嚴于律己。劉甲出使金國，有一天，金國設(shè)宴款待他，那日恰逢宣仁圣烈皇后的忌日，他謹遵規(guī)定，沒有赴宴。
B．劉甲堅守正道，忠義可嘉。吳曦反叛后，想拉攏劉甲，先派部下威逼劉甲，后來又派弟弟誠邀見面，劉甲始終心系朝廷，不為所動。
C．劉甲沐浴皇恩，深得信任?；噬弦蛩\忠信，授他寶謨閣學(xué)士之職，并賞賜財物；在處理西部事務(wù)方面，朝廷的很多意見由他決定。
D．劉甲治理地方，興利除弊。在代理四川制度置司事期間，他不滿當?shù)氐馁V賂之風，廢除了互送禮物的名目；他體恤民生，減輕百姓的田稅。
10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)朝廷久乃微聞曦反狀，韓侂胄猶不之信，甲奏至，舉朝震駭。(5分)(2)以書問甲，又俾囑丙減汰兵卒勿過甚，及訪蜀人才之可用者。(5分)(二)文言文閱讀2(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成11—14題。
賀循，字彥先，會稽山陰人也。其先慶普，漢世傳《禮》，世所謂慶氏學(xué)。族高祖純，博學(xué)有重名，漢安帝時為侍中，避安帝父諱，改為賀氏。循少嬰家難，流放海隅，吳平，乃還本郡。操尚高厲，童齔不群，言行進止，必以禮讓，國相丁義請為五官掾。刺史嵇喜舉秀才，除陽羨令，以寬惠為本，不求課最。后為武康今，俗多厚葬，及有拘忌，回避歲月，停喪不葬者，循皆禁焉。政教大行，鄰城宗之。然無援于朝，久不進序。趙王倫篡位，轉(zhuǎn)侍御史，辭疾去職。后除南中郎長史，不就，會逆賊李辰起兵江夏，征鎮(zhèn)不能討，皆望塵奔走。辰別帥石冰略有揚州逐會稽相張景以前寧遠護軍程超代之以其長史宰與領(lǐng)山陰令。冰大將抗寵有眾數(shù)千，屯郡講堂。循移檄干寵，為陳逆順，寵遂遁走，超、與皆降，一郡悉平。循迎景還郡，即謝遣兵士，杜門不出，論功報賞，一無豫焉。及陳敏之亂，詐稱詔書，以循為丹陽內(nèi)史。循辭以腳疾，手不制筆，又服寒食散，露發(fā)袒身，示不可用，敏竟不敢逼。是時州內(nèi)豪杰皆見維縶，或有老疾，就加秩命，惟循與吳郡朱誕不豫其事。及敏破，征東將軍周馥上循領(lǐng)會稽相，尋除吳國內(nèi)史，公車征賢良，皆不就。延尉張闿住在小市，將奪左右近宅以廣其居，乃私作都門，早閉晏開，人多患之，論于州府，皆不見省。會循出，至破岡，連名詣循質(zhì)之。循曰：“見張廷尉，當為言及之。”閣聞而遽毀其門，詣循致謝。其為世所敬服如此。陸機上疏．薦“徇可尚書郎”，徇不就。循有贏疾，而恭于接對；詔斷賓客，其崇遇如此。疾漸篤，表乞骸骨，上還印綬，改授左光祿大夫、開府儀同三司。帝臨軒，遣使持節(jié)，加印綬。循雖口不能言，指麾左右，推去章服。車駕親幸，執(zhí)手流涕。太子親臨者三焉，往還皆拜，儒者以為榮。太興二年卒，時年六十。
(選自《晉書·賀循傳》，有刪改)
11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．辰別帥石冰略有揚州／逐會稽相／張景以前寧遠護軍程超代之／以其長史宰／與領(lǐng)山陰令B．辰別帥石冰略／有揚州／逐會稽相張景／以前寧遠護軍程超代之／以其長史宰／與領(lǐng)山陰令C．辰別帥石冰略有揚州／逐會稽相張景／以前寧遠護軍程超代之／以其長史宰與領(lǐng)山陰令D．辰別帥石冰略／有揚州／逐會稽相／張景以前寧遠護軍程超代之／以其長史宰與領(lǐng)山陰令
12．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A．“秀才”，又稱“茂才”，指優(yōu)秀的人才，與后代科舉的“秀才”含義不同。漢代為了選拔人才，有察舉制度，考察和推舉人才。
B．“公車”，漢代官署名，后也代指舉人進京應(yīng)試或指入京請愿或上書言事。本文“公車”與《張衡傳》“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中”用法相同。
C．“印綬”，指印信和系印信的絲帶，古人印信上系有絲帶，佩帶在身。常用印綬來代指官職。
D．“車駕”，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可作帝王的代稱。類似還有“御駕”“尊駕”“皇輿”“千乘”“陛下”等。
13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．賀循世胄高門，節(jié)操高尚。賀循祖先慶普、高祖慶純都博學(xué)多才；賀循童年時，即異于常人，守禮儀、懂謙讓，受到會稽國相丁義、揚州刺史嵇喜的舉薦。
B．賀循寬宏仁義，言行以禮。賀循出任陽羨縣令，他不求考績優(yōu)異。武康當?shù)貙嵭泻裨幔鲇屑芍M就停殯不葬，賀循到任后，移風易俗，加以禁止，鄰近城邑也效法學(xué)習。
C．賀循德量邃茂，為世所敬。廷尉張闿私造大門擴大居所，人們都很擔心；后來賀循表示要過問此事，張闿深受觸動，拆毀了大門并主動登門表達感激之情。
D．賀循行為俗表，深受禮遇。賀循患病贏弱，司馬睿便下令阻斷賓客前去打擾他。后來他上表退休，皇上仍多次授官給他，并親自探望，天下儒生引以為榮。
14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)循移檄于寵，為陳逆順，寵遂遁走，超、與皆降，一郡悉平。(5分)(2)是時州內(nèi)豪杰皆見維縶，或有老疾，就加秩命，惟循與吳郡朱誕不豫其事。(5分)(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。
游賞心亭① 王珪
六朝遺跡此空存，城壓滄波到海門。
萬里江山來醉眼，九秋天地入吟魂。
于今玉樹②悲歌起，當日黃旗王氣昏。
人事不同風物在，悵然猶得對芳樽。
【注】王珪，北宋宰相、文學(xué)家。①賞心亭：建康(今南京)名勝，北宋丁謂所建。②玉樹：即《玉樹后庭花》，南朝陳后主所作，公認的亡國之音。
15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)
A．詩的首句寫原來的“六代豪繁春去也”，而今只剩下斷壁殘垣，一“空”字含有無限感慨，故國蕭條、人生凄涼的無盡感懷涌上詩人心頭。
B．“城壓滄波到海門”是從空間上寫六朝古都，“壓”寫出了江城的險峻強固；“滄波”寫出江水浩渺；“到海門”寫出江水一瀉千里。
C．第三、四句緊承第二句，暗示出詩人襟懷郁勃，舉杯遣懷，登高遠眺，觸景生情，感慨彌深?！皝怼薄ⅰ叭搿眱蓚€動詞寫出江山奔赴的氣勢。
D．“黃旗”“王氣”是指帝王氣象，詩人由耳邊不對傳來的悲歌之聲，想起宋王朝開國之初，王氣強盛，橫掃六合，結(jié)束混亂局勢的輝煌歷史。
16．詩中表達了哪些“悵然”之感?是如何表達的?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)(四)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分，每小題1分)(1)《愛蓮說》中“ ， ”與“近朱者赤，近墨者黑”形成鮮明對比，表現(xiàn)了蓮的高潔品質(zhì)。
(2)《陋室銘》一文中“ ， “與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近。
(3)《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌用“ ， ，”概括了齊王受蒙蔽的原因。
(4)蘇軾在《赤壁賦》中說，對于不屬于自己的東西，應(yīng)該“ ”，只有“ ， ”的江風與明月才是可以自由享受的。
(5)借古諷今是古人寫文章時經(jīng)常用到的方法，杜牧《阿房宮賦》中“ ， ”兩句卒章顯志，將矛頭直接指向了當朝的統(tǒng)治者。
(6)荀子在《勸學(xué)》中，“ ”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因；“ ”指出了螃蟹心意浮躁的表現(xiàn)。
三、語言文字運用(13分)
閱讀下面的文字，完成18—20題。
網(wǎng)絡(luò)并不是文學(xué)經(jīng)典遭遇尷尬的 ，但網(wǎng)絡(luò) 的癖性，確實將文學(xué)經(jīng)典本來就脆弱的存在又推到了一個更加感傷的歷史時空。文學(xué)經(jīng)典名著在各種符號紛爭的網(wǎng)絡(luò)版圖上、在精神需求多元化的現(xiàn)代社會中還有沒有統(tǒng)領(lǐng)群雄的權(quán)威性呢?這個問題本應(yīng)該交給厚重的文學(xué)史去裁決，( )文學(xué)原來固有的對象(客觀世界)和功能(審美教化)已經(jīng)退化，文學(xué)經(jīng)典名著的價值取向也不再顯得那么冷艷而高傲了。“高處不勝寒”的姿態(tài)在百草叢生的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社區(qū)里只剩下了沒落后的哀怨和嘆息， 的世界正在數(shù)字化媒介的包圍中變成一個眾聲喧嘩的群歡空間。文學(xué)經(jīng)典名著，在平民起義般的網(wǎng)絡(luò)革命中，露出無奈的眼神。文學(xué)已不再是文學(xué)大師們的專屬品，而且已成為平民大眾的指尖玩意。專職作家大量“死亡”，網(wǎng)絡(luò)寫手 。一個高傲，一個時髦，文學(xué)經(jīng)典名著遭遇時尚網(wǎng)絡(luò)：一聲嘆息……18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A．元兇巨惡 無所不至 孤芳自賞 水到渠成
B．罪魁禍首 無孔不入 孤芳自賞 應(yīng)運而生
C．元兇巨惡 無所不至 顧影自憐 水到渠成
D．罪魁禍首 無孔不入 顧影自憐 應(yīng)運而生
19．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)
A．但在網(wǎng)絡(luò)符號浪潮洶涌澎湃的面前，已經(jīng)由不得“權(quán)威”的文學(xué)史慢悠悠地來回答了。
B．但在網(wǎng)絡(luò)符號浪潮洶涌澎湃的面前，已經(jīng)由不得慢悠悠的“權(quán)威”的文學(xué)史來回答了。
C．但在洶涌澎湃的網(wǎng)絡(luò)符號浪潮面前，“權(quán)威”的文學(xué)史已經(jīng)由不得慢悠悠地來回答了。
D．但在洶涌澎湃的網(wǎng)絡(luò)符號浪潮面前，已經(jīng)由不得“權(quán)威”的文學(xué)史慢悠悠地來回答了。
20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)
A．文學(xué)己不再是文學(xué)大帥們的專屬品，也已成為平民大眾的指尖玩意。
B．文學(xué)已不再是文學(xué)大師們的指尖玩意，也已成為平民大眾的專屬品。
C．文學(xué)大師們的專屬品已不再是文學(xué)，而是成為平民大眾的指尖玩意。
D．文學(xué)已成為平民大眾的指尖玩意，不再是文學(xué)大師們的專屬品。
21．下面是某高校廣播站為前來參加自主招生考試的同學(xué)寫的廣播稿，其中有四處表述不規(guī)范，請找出其中四處并加以修改。(4分)親愛的同學(xué)們：
歡迎您蒞臨我校參加自主招生選拔考試，諸君的到來讓我們非常榮幸。我校是百年名校，環(huán)境優(yōu)美，三面環(huán)山，東面是美麗的海濱。自主招生考試期我校的功能教室(閱覽室、實驗室、小禮堂等)全都對外開放，學(xué)生會的志愿者們將會鼎力相助。希望您能取得優(yōu)異的成績!
(1) 改為
(2) 改為
(3) 改為
(4) 改為
四、寫作(60分)
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
“英雄”一詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。
而今的時代還有英雄嗎?對此，你有怎樣的感觸和思考?請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字
1．B（A項強加因果，“不依賴于經(jīng)濟周期的變動”是公共福利剛性特征的表現(xiàn)，而不是原因。C項“是因為還有一部分人處于貧困生活之中”錯，主要因素是沒有形成龐大而穩(wěn)定的中等收入群體。D項“發(fā)展中國家”錯，應(yīng)是“發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段”）2．C（“是為了論證收入差距擴大加劇社會矛盾和不穩(wěn)定”錯，應(yīng)是為了推出“龐大而穩(wěn)定的中等收入群體是社會穩(wěn)定器”的結(jié)論）
3．A（“達到發(fā)達國家水平，就不會出現(xiàn)公共福利陷阱”錯，根據(jù)原文，所有國家都可能落入公共福利陷阱）
4．D 說“父母對孩子如何教育”不恰當。
5. ①寫出交通的不便和路途的遙遠，暗示暖暖支教環(huán)境的惡劣，交代了故事背景；（環(huán)境方面） ②為后文敘述暖暖的一系列轉(zhuǎn)變作鋪墊（情節(jié)），襯托了暖暖樸素簡約的新形象；（人物形象方面） ③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使李暖暖成長成熟。（突出主旨方面）（詳細解析：6分。每點2分。若學(xué)生答“吸引讀者或引起讀者閱讀興趣”給1分。只答套語不作分析給一半分。）
6 ① 以“我”的視角來敘事，使事件真實可信。
② 情節(jié)上先抑后揚，故事前后對比明顯。李暖暖從一個任性乖張缺乏責任感的小女孩兒，逐漸成長為一個有擔當有愛心會感恩樂于奉獻的年青人，深化主旨，給讀者留下深刻印象。
③ 巧用插敘，補充情節(jié)，“原本，李暖暖和她爸爸賭氣……”這一部分，交代了李暖暖決心支教到底的原因，書寫了艱苦環(huán)境中真摯的師生情，豐富了小說主題。
④ “34個雞蛋”推動了主人公心理的變化，飽含貧困地區(qū)的孩子對李暖暖的愛， 是情感的載體。（詳細解析：共6分，答出3點即可。有術(shù)語有分析）
7．D（原文標點：甲幼孤多難，母病，刲股以進。生平常謂：“吾無他長，唯足履實地?！睍兯鶠椋贡貢?。為文平淡，有奏議十卷。）
8．C（“淳熙”“紹興”“嘉定”是年號。）
9．B（“威逼”理解錯誤。文中寫吳曦派兩員部將帶書信給劉甲，這兩員部將前來純粹是為了表明吳曦的誠意，并無以武力威逼之意）
10．（1）朝廷很久才略微聽到吳曦反叛的消息，韓侂胄還不相信這件事，劉甲的奏章送到，滿朝震驚。（得分點：“乃”“微”“賓前”“狀”各1分，句意1分。）
（2）（朝廷）用書信詢問劉甲，又讓他囑咐安丙裁減、淘汰士兵不要太過分，以及要訪求四川可以任用的人才。（得分點：補充主語，“以書”“俾”“減汰”和“人才之可用者”定語后置結(jié)構(gòu)各1分）參考譯文：
劉甲字師文，是淳熙二年進士，屢經(jīng)升官做到度支郎中。出使金國，到達燕山。自從紹興以后凡是出使遇到忌諱，要辭謝宴席，都不能豁免，這是秦檜規(guī)定的。九月三日，金人設(shè)宴招待劉甲，因這天是宣仁圣烈皇后的忌日，他推辭赴宴。還朝后被任命為工部侍郎。程松任四川宣撫使，吳曦做他的副手，派劉甲擔任興元府知府、利東安撫使。當時蜀地出兵失敗，令人攻陷西和、成州、吳曦焚毀河池縣。在此之前，吳曦已經(jīng)派姚淮源獻四個州給金人，金人鑄了印信立吳曦為蜀王。金國人攻破大散關(guān)。劉甲向朝廷告急，請求下令命兩個宣撫司合力捍衛(wèi)抵御。程松策劃逃跑，劉甲堅決挽留他沒有成功，程松馬上見機行事命令劉甲兼任沿邊制置。吳曦派后軍統(tǒng)制王鋮、準備將趙觀帶書信給劉甲，劉甲援引大道理拒絕。吳曦又派他弟弟吳旼邀請劉甲見面，劉甲呵斥趕走吳旼。吳曦僭越登上王位，劉甲就辭去官職。朝廷很久才略微聽到吳曦反叛的消息，韓侂胄還不相信，劉甲的奏章送到，滿朝震驚。朝廷命吳總憑借雜學(xué)士的身份擔任鄂州知州，大量賜給他金錢，讓他招募、曉諭兵士，做好進入四川的準備。不久，安丙等人誅殺了吳曦。金人進兵駐扎在八里山，劉甲分派部隊進兵把守各個關(guān)口，潼川的守衛(wèi)部隊駐扎在饒風等待敵人。金人知道有防備，退去?；噬峡紤]劉甲精誠忠信，任命他擔任寶謨閣學(xué)士，賜給衣帶、鞍馬。這年，和議達成，朝廷聽說彭輅與安丙關(guān)系不好，用書信詢問劉甲，（朝廷）又讓他囑咐安丙裁減、淘汰士兵不要太過分，以及要訪求四川可以任用的人才。自從楊輔被召回朝廷，西部的很多事情，朝廷的意見很多由劉甲決定。第二年，任命劉甲代理四川制置司事。在此之前，對于來安撫四川的大臣，諸將都侍奉他。有叫作互送禮的名目，實際就是賄賂。劉甲下令首先廢除這一項。安丙增收田稅，劉甲命下屬官吏討論，從一府情況來看，每年減收共一百六十萬緡、米麥一萬七千石，邊地百姓感動哭泣。嘉定七年，死在任上，享年七十三歲。劉甲年幼喪父，多受磨難，母親生病，割大腿上的肉朝奉。平時經(jīng)常說：“我沒有別的長處，只是腳踏實地罷了?！卑滋焖龅氖?，晚上一定要寫下來。寫文章平易樸淡，有奏議十卷，理宗下詔追封謚號“清惠”。
11．C
12．D（“千乘”指春秋時的中等諸侯國。）
13．C（“致謝”，表示“謝罪”，并非“感激之情”）
14．（1）．賀循將檄文轉(zhuǎn)交給抗寵，向他陳說了叛逆歸順的利弊，抗寵于是逃走，程超、宰與都投了降，整個州郡完全平息。
（2）這時州內(nèi)豪杰都被迫就范，有的年老多病，就提高等級和俸祿，只有賀循和吳郡的朱誕不參與這件事。
參考譯文：
賀循，字彥先，是會稽郡山陰縣人。賀循的祖先慶普，在西漢時傳授《禮》，即世人所稱的"慶氏學(xué)"。宗族里高祖慶純，學(xué)識淵博，德高望重，漢安帝的時候擔任侍中，（因為）要避開漢安帝父親的名諱，于是改姓賀氏。賀循從小蒙受家庭大難，被流放到海邊，吳國被平定，才回到家鄉(xiāng)。賀循操行崇尚高潔嚴肅，小孩子都不敢和他聚在一起，言行舉止，一定按照禮儀謙讓，國相丁乂召請賀循擔任五官掾。刺史嵇喜推舉他為秀才，授官陽羨縣令，他把寬恕恩惠當作根本，不苛求在考核中最好。后來擔任武康縣令，當?shù)孛袼状蠖嘞矚g厚葬，還有拘于禁忌，遇到兇忌之日即停殯不葬死者的，賀循都嚴加禁止這樣的事情。政治教化得以大力推行，相鄰的城市都效仿他的做法。但是，賀循在朝廷沒有后臺，長久不能加官進爵。趙王司馬倫篡奪皇位，賀循轉(zhuǎn)任侍御史，假托有病離開了官職。后來被授官南中郎長史，沒有去就任。恰逢叛賊李辰在江夏起兵，朝中的大將軍都不能征討，個個都望風而逃。李辰的另一個統(tǒng)帥石冰侵占揚州，趕走了會稽相張景，用以前的寧遠護軍程超代替了張景，用張景的長史宰與兼任了山陰縣令之職。石冰的大將抗寵擁有軍隊幾千人，駐扎在州郡的講堂里。賀循將檄文轉(zhuǎn)交給抗寵，向他陳說了叛逆歸順的利弊，抗寵于是逃走，程超、宰與都投了降，整個州郡完全平息。賀循迎接張景回到會稽郡，賀循當即感謝打發(fā)了兵士，閉門不出，論功報賞的事，他一概不參與。等到陳敏作亂，詐稱有皇帝詔書，讓賀循擔任丹陽內(nèi)史。賀循以腳有病為由推辭，他手不能控制筆，又口服寒食散，披散頭發(fā)袒露身子，以表示不能再被任用，陳敏最終不敢苦苦相逼。這時州內(nèi)豪杰都被迫就范，有的年老多病，就提高等級和俸祿，只有賀循和吳郡的朱誕不參與這件事。等到陳敏被打敗，征東將軍周馥上奏任命賀循領(lǐng)受會稽相，不久又任命為吳國內(nèi)史，官府征召他為賢良，他都不就任。廷尉張闿住在小城里，想要奪取臨近的住宅來擴大自己的居所，于是私自建造了一個大門，早晨關(guān)閉晚上打開，人們都很擔憂這件事，上報到州府里，（這件事）都沒有被過問。正趕上賀循外出，到了破岡，于是人們一塊拜訪賀循去質(zhì)問這件事。賀循說：“我見了張廷尉，一定會為你們說到這件事?！睆堦]聽說后趕緊拆毀了自己的大門，到賀循府上去謝罪。他被世人敬佩折服就是像這樣的。賀循有身體瘦弱的毛病，但是在接待應(yīng)對人上非常恭敬；（接見他時）皇上下令斷絕賓客去打擾他，他受到的優(yōu)厚待遇就是這樣的。后來疾病漸漸加重，上表請求退休，皇上把印綬還給他，讓他改做了左光祿大夫、開府儀同三司的官職?；噬显谇暗钆汕彩拐呷ソo他頒發(fā)印綬。賀循雖然不能說話，但是指揮手下人，推辭不接受官服?；噬嫌H自到他家里去，拉著他的手流淚。太子多次親自去慰問，去時和回來時都行拜禮，讀書人都以此為榮。他死于太興二年，當時六十歲。
15．D（D項中“黃旗”“王氣”是指帝王運數(shù)的祥瑞之氣。頸聯(lián)是說，耳邊響起的《玉樹后庭花》的歌聲，使人想起當年陳后主沉湎歌舞，荒廢朝政，導(dǎo)致國破身俘。）
16．①帝都風物猶在、人事不同的變遷之感（物是人非的歷史滄桑之感）（1分）。首聯(lián)、頷聯(lián)寓情于景，詩人大筆勾勒賞心亭風物，寄寓滄桑變遷之感。（亦可分析“空”“壓”“來”“入”等的煉字之妙）（2分）②統(tǒng)治者不以前車為鑒、沉迷亡國之音的憂慮之感。（1分）詩人用典，悲嘆北宋統(tǒng)治者不吸取陳后主荒淫誤國的歷史教訓(xùn)。（2分）
17．（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 （2）水不在深，有龍則靈
（3）宮婦左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之內(nèi)莫不有求于王（4）雖一毫而莫取 取之無禁 用之不竭
（5）后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也
（6）用心一也 非蛇鱔之穴無可寄托者
18．B（元兇巨惡：指為人所憎惡的惡勢力頭子。罪魁禍首：作惡犯罪的頭子，或指壞事的根子。“元兇巨惡”強調(diào)程度，而“罪魁禍首”強調(diào)最先，更符合語境?！盁o所不至”指什么壞事都干得出來，也指沒有達不到的地方。此詞強調(diào)范圍?！盁o孔不入”比喻有空子就鉆。符合語境?！肮路甲再p”泛指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群眾，自以為了不起。符合語境。“顧影自憐”：意為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。多用于形容女子孤獨失意的樣子?！八角伞敝笚l件成熟，更強調(diào)自然而然的狀態(tài)和聽憑事物發(fā)展的趨勢?！皯?yīng)運而生”舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生。現(xiàn)指適應(yīng)時機而產(chǎn)生。符合語境）
19．D（此題關(guān)鍵點在前半句，由原文“文學(xué)經(jīng)典名著在各種符號紛爭的網(wǎng)絡(luò)版圖上”說明前半句中心詞為“網(wǎng)絡(luò)符號浪潮”，故選“但在洶涌澎湃的網(wǎng)絡(luò)符號浪潮面前”，排除A、B；C項后半句語序錯）
20．A（此題關(guān)鍵點有二：一是“指尖玩意”指網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；二是語序）
21．（1）“蒞臨”改為“到”或“來”。 “蒞臨”多用于書面語，多用于貴賓，尤指上級到來（2）“諸君”改為“您”或“你們”
（3）括號去掉，因為是廣播稿，所以括號里的文字無須讀出。這樣“功能教室”后改成“如”或“我校的閱覽室、實驗室、小禮堂等功能教室”
（4）“鼎力相助”改為“提供幫助”（共4分，每改對一處得1分）。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
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