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武邑中學(xué)高三第四次調(diào)研考試小編這次收集的是語文試卷的答案和詳細(xì)解析，想要了解一下解析的可以來答案圈看看哦！
【答案】1. C 2. C 3. D
【答案】4. A 5. ①本義：古剎的蘭花極品“壓千紅”極為香艷，但因趙夢筆的行為而變成枯草，令人唏噓。②象征義：趙夢筆本是一介才俊之士，卻由于貪欲，很快墮落成了一個卑劣無恥之徒，令人嘆惋。
6. ①交代了故事的結(jié)局：古剎人去寺空，趙夢筆不可能再完成皇帝的任務(wù)。使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②描寫了趙夢筆的形象，以斷磚頹垣、獵獵山風(fēng)的尖叫襯托了他，并預(yù)示了他的悲慘結(jié)局。③深化了主旨，以趙夢筆不可能再春風(fēng)得意，暗示了墮落的人性會給人帶來不良后果的意旨。④它以形象化的描寫收束，給人深刻的印象，引發(fā)了讀者對人物結(jié)局和小說主旨的思考。
【答案】7. C 8. A
9. ①國家層面，要加大網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護力度，鼓勵相關(guān)商家合理發(fā)展；
②商家層面，要針對市場需求，努力提供更廣泛、更優(yōu)質(zhì)、更具性價比的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
③消費者層面，在消費過程中要更加理性，不能盲目消費，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，注重能力的提高。
【7題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。C項，“這必將在客觀上限制其發(fā)展”沒有依據(jù)，盡管它存在作者所說的不足之處，但是人們可以通過一定的方式消除其消極影響。故選C。
【8題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。B項中“表明我國內(nèi)容付費的消費者是專業(yè)研究人員和文學(xué)的愛好者”說法錯誤，這類人可能占的比例較高，但還有其它身份的人群。C項中“與互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的模式不同，知識付費契合了國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮”不正確，原文中只是說二者變現(xiàn)方式的差別，并不是說互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式不符合國內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)熱潮。D項中“以信息全面廣博為模式的知識在網(wǎng)絡(luò)上是免費的”說法錯誤，原文中“多采用免費服務(wù)”。故選A。
【9題詳解】
試題分析：本題考查探究的能力。答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。注意題干中“對于促進內(nèi)容付費的快速良性發(fā)展，你有怎樣的建議”“請結(jié)合文本分析概括”的要求。促進“內(nèi)容付費”的快速良性發(fā)展需要各方面的努力，結(jié)合文本，有政府層面，有商家層面，有消費者層面，只有這幾個方面都有合適的行為舉措，這樣的新生事物才能真正地成長。從文本（材料二）來看，政府需要提供好的發(fā)展環(huán)境，即加強對于網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的保護力度，這也是為商家提供了正常的經(jīng)營環(huán)境。從文本（材料一、二、四）來看，商家要想發(fā)展，只有讓消費者愿意消費，并且從消費中得到自己想要的商品，即更全面的內(nèi)容、更優(yōu)質(zhì)的答案、更合理的價格。從文本（材料三）來看，作為消費者個人來講，需要從內(nèi)容付費中得到自己想要的答案，但是也要形成自己獨立的思考，促進自身的發(fā)展。
【答案】10. D 11. C 12. C
13. （1）這時郭千里（被）授職將要擔(dān)任監(jiān)丞，朱震說：“郭千里侵占強奪老百姓的田地，曾經(jīng)受到追究懲處，希望（皇上）停止（對他的）新的任命?！?span style="display:none">s9F答案圈
（2）（宋高宗紹興）七年，朱震因病辭去職務(wù)而自請充任祠祿官（或請求主管祭祀），不久任禮部貢舉，恰逢生病而去世。
【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。如本題中，“寇來則御”“寇去則耕”短語結(jié)構(gòu)類型一致，中間停頓，排除BC；“部曲”，古代軍隊編制單位，借指軍隊，句中作“領(lǐng)”的賓語，其前不能停頓，排除A；譯文：荊州、襄陽之間，沿著漢江上下，肥沃的田地綿延七百多里，如果挑選優(yōu)秀將帥率領(lǐng)軍隊鎮(zhèn)守這里，召集流落逃亡的老百姓，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植糧食，賊寇來了就抵御，賊寇逃走了就耕作，不超過三年，軍糧就會自足自給。故選D項。
【11題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題C句中“宋代”錯，元朝開始設(shè)立“行省”，“地域與現(xiàn)在的河南省相當(dāng)”錯，文中“河南”指黃河以南。故選C。
【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“由當(dāng)?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔(dān)任太守”錯，原文“聽其自擇慈祥仁惠之人”是指皇上詔令的新太守到任后，聽?wèi){老百姓自主選擇慈愛和善有仁德之心的人（擔(dān)任官職），不是讓百姓自選太守。故選C。
【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“除”授予官職；“侵奪”侵占強奪；“按治”按：查究；治：懲處；“寢”停止、擱置；“新命”新的任命。第二句得分點：“謝病”意思是托病謝絕會客或自請辭職；“丐”乞求、請求；“旋”不久；“知”主管“會”恰逢。
【答案】14. D 15. ①對朋友的祝賀與贊美之情?！把剐戮R色”寫朋友新官赴任，字里行間透露出欣慰之意。②對朋友的依依惜別和關(guān)懷之情?！翱统剃P(guān)外長”寫朋友赴任路途遙遠(yuǎn)，隱含牽掛之意。③對朋友為官一任、造福一方的勉勵之情。尾聯(lián)寫希望朋友有好的政績以慰高堂，表明了作者的希望。
【14題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。D項，“諄諄告誡：做官勿忘孝順家中父母”錯誤，尾聯(lián)說的是希望朋友創(chuàng)造良好政績來告慰父母，并非讓他不忘孝道。故選D。
【15題詳解】試題分析：本題考查對詩詞所表達思想感情的把握能力。解答時，要聯(lián)系題目、全詩內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當(dāng)時所處社會現(xiàn)實，準(zhǔn)確把握。從題目來看，這是首送別詩，“客程關(guān)外長”表現(xiàn)的就是對朋友路途遙遠(yuǎn)的牽掛；“新綬色”“衣滿香”表達的是對朋友的贊美；最后一句希望朋友為官一方取得政績從而安慰遠(yuǎn)方的父母，這是對朋友的勉勵。據(jù)此組織答案即可。
16.①.楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪
②.角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
③. 聞?wù)f雞鳴見日升 不畏浮云遮望眼
【答案】17. C 18. B 19. C
【17題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處：揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事?？祚R加鞭：對快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。此處根據(jù)后文“奔走在童星制造的路上，對有特長的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參加花樣繁多、‘套路’很深的娛樂活動、選秀比賽，孩子日常生活也處在夸張的模仿和表演狀態(tài)”，選用成語“揠苗助長”。第二處，屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。鳳毛麟角：比喻極其難得而寶貴的東西。也比喻罕見的人才。此處是說長大后想成為志愿者、公益人士的孩子人數(shù)極其的少，選用成語“屈指可數(shù)”；第三處，南轅北轍：比喻行動和目的相反。背道而馳：比喻方向和目的完全相反。南轅北轍是強調(diào)自己的行為錯了。背道而馳是把兩個行為者的目的相比較。此處是強調(diào)在少年兒童培養(yǎng)教育上，一些家長自己的行為和目的是相反的，選用成語“南轅北轍”；第四處，璀璨奪目：璀璨：美玉發(fā)光。光輝燦爛耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、敬仰。此處是說銀河星布中，光輝燦爛耀人眼睛的星星也就那么幾顆。選用成語“璀璨奪目”。故選C。
【18題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成”，句子中“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”句式雜糅，應(yīng)改為“研究機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”或“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查結(jié)果”?！俺^七成多”成分贅余，應(yīng)改為“超過七成”或“七成多”。A項，“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”句式雜糅；C項，“而科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成”成分殘缺，“科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣”之前少了介詞“以”。D項，“超過七成多”成分贅余。故選B。
【19題詳解】
本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，選項都有一定干擾性，難度適中。解答本題，根據(jù)語句內(nèi)在的邏輯順序判定。根據(jù)前文“空想”“虛聲”必須與“‘童星制造’的虛妄”與前文所說的“空想”“虛聲”，所以“沉醉于‘童星制造’的虛妄中”必須再前，排除AB兩項。“早成名掙大錢”是希望，“把孩子的童年當(dāng)快消品”是具體做法，兩者之間為因果關(guān)系，要先有因后有果，所以“寄望早成名掙大錢”為因，在前，“把孩子的童年當(dāng)快消品”為果，在后。故選C。
20.【答案】①“交代”改為“委托”
②“發(fā)布”改為“公布”
③“要求”改為“希望”
④“蒞臨”改為“重返”
⑤“務(wù)必”改為“盡量”
【詳解】此題考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中“受籌備組交代”搭配不當(dāng)；“發(fā)布”和“事宜”搭配不當(dāng)；“要求”“務(wù)必”不符合“邀請函”的文體；“蒞臨”和“同學(xué)”的身份不符。
21【答案】 (1). （1）應(yīng)該有三根重要的支柱。 (2). （2）二是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。 (3). （3）三是獨立的思想。（或自由的靈魂）
【詳解】此題考核學(xué)生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“一是”以及后面的三個層次，可知應(yīng)該填寫“應(yīng)該有三根重要的支柱”，第②空根據(jù)前面的“一是”和后面的“扶助弱勢群體”可知應(yīng)該填寫“二是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)”；第③空根據(jù)前文“一是”和后文的“不為強權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役”，可知應(yīng)該填寫“三是獨立的思想”。
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