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河北省冀州市中學(xué)2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期第六次月考語(yǔ)文試題及答案小編已經(jīng)收集整理完成了，需要的伙伴及時(shí)來(lái)答案圈查看哦
高二年級(jí)第六次月考語(yǔ)文試題
第Ⅰ卷閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀
（一）論述類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
絲綢之路與中西方文明交流
劉敏 岳亮
在文明初起的時(shí)代，亞歐大陸的東西兩端星光熠熠，照亮了各處的夜空。一邊天 生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)夜將盡；一邊柏拉圖走出洞穴，迎接明媚的陽(yáng)光》雖然兩個(gè)大陸中間 的廣漠橫無(wú)際涯，峻嶺層巒疊嶂，但聲聲駝鈴卻串起了東西文明匯聚、世界民族交融 的動(dòng)人故事，一卷卷綺麗的絲綢渲染了沿途壯美的風(fēng)景。這條溝通中西、美麗而又滄 桑的文明紐帶就是絲綢之路。
作為古代中西方文化交流的一條實(shí)際通道，絲綢之路有著多條路線和悠久的歷史。 春秋戰(zhàn)國(guó)之際，隨著古代游牧民族的腳步，東西方之間貿(mào)易往來(lái)己經(jīng)開(kāi)始，其路線被稱(chēng) 為“草原之路”-這就是絲路的前身。草原之路，從黃河中游，北上經(jīng)蒙古草原，越 阿爾泰山脈進(jìn)入哈薩克草原；再經(jīng)里海北岸、黑海北岸直達(dá)多瑙河流域。正是通過(guò)這 條道路，當(dāng)時(shí)為中國(guó)所獨(dú)有的絲綢進(jìn)入西方世界。到兩漢時(shí)期，張騫受命西進(jìn)通使西 域，正式宣告了陸上絲路主干道的形成。及至唐代杜會(huì)的繁榮，先進(jìn)的文明，開(kāi)放的 文化，吸引了世界各國(guó)來(lái)華貿(mào)易，陸上絲路弦歌不絕，海上絲路也逐漸建立起來(lái)。
絲綢之路是一條鮮活的道路，它不僅加強(qiáng)了不同國(guó)家、不同民族之間的交往，還 加強(qiáng)了彼此間的思想文化交流。
隋唐時(shí)期，中國(guó)與波斯一直保持著非常友好的關(guān)系，雙方使者不斷，相互之間的 文化交流豐富多彩，不論是作為波斯物質(zhì)文化代表的金銀器，還是作為精神文化的景 教、摩尼教，都從波斯傳入了中國(guó)，豐富了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，撒馬爾罕壁畫(huà)上 手捧絲絹的唐朝使者，波斯、阿拉伯文獻(xiàn)對(duì)中國(guó)物產(chǎn)、工藝傳入的記錄，以及大量瓷器、絲織品的考古發(fā)現(xiàn)，都說(shuō)明了中國(guó)文化向西傳播的廣度和深度。事實(shí)上，古代中西之間的交流，不論是絲綢、玉器、香料、陶瓷、珍禽等物質(zhì)層面的物品，還是佛教、景教、伊斯蘭教、儒家思想、道教等思想層面的結(jié)晶，都是通過(guò)這條東西交往的道路雙方交流的。
在絲綢之路匯聚的多種宗教文化既相互碰撞，又和平共處，和諧共存。漢唐時(shí)期經(jīng)絲綢之路傳入中國(guó)的思想觀念以佛教的影響力最為巨大。中華王朝不論迎佛也好，辟佛也罷，都展現(xiàn)了佛教對(duì)代表中國(guó)意識(shí)形態(tài)的儒家思想的新塑造。西域的于闐王國(guó)是絲路上一顆璀璨的明珠，不僅是商人駐足之處，也是西行東來(lái)的僧侶歇腳所在。這里修筑了大量的佛寺，寶殿主尊是佛像，佛像兩邊上方都是千佛，而下方則往往描繪地方神祇，其外部特征有似祆教神祇。由此可以看出，絲路上的諸神之間并沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，而是安然地保佑著各自的信徒。
按照塞繆爾·亨廷頓的觀點(diǎn)，不同文化由于自我認(rèn)知身份的差異而存在著激烈的沖突。但歷史經(jīng)驗(yàn)表明，在沖突之外，文明之間還有著更為廣泛的交流和競(jìng)爭(zhēng)。公元751年，唐王朝與大食爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱(chēng)“怛羅斯之役”。這件小小的戰(zhàn)事插曲迅速被和平交流取代，唐朝大量被俘工匠隨大食軍隊(duì)西歸，直接導(dǎo)致了以中國(guó)造紙術(shù)為代表的科技西傳。隨后，中亞撒馬爾罕形成了一個(gè)造紙中心，并在以后的歲月中將造紙術(shù)從西亞傳入歐洲，埃及人的紙草和羊皮紙開(kāi)始退出舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，怛羅斯之戰(zhàn)在中西文化交流史上極具象征性。拋開(kāi)軍事上的勝敗不論，中國(guó)文明與阿拉伯文明在怛羅斯之外的廣闊空間里競(jìng)爭(zhēng)并共生，對(duì)雙方文化的發(fā)展都極具積極意義。文化多元、文明交往、和諧共存，這正是絲綢之路留給我們今天最可寶貴的財(cái)富。
（節(jié)選自《絲綢之路與中西文明交流》，有刪改）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A. 東西文明初起時(shí)代都誕生過(guò)開(kāi)啟文明的巨星，絲綢之路則突破了地域隔閡使不同文化走向交融，成為穿越時(shí)空的文明長(zhǎng)廊。
B. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“草原之路”是古代絲綢之路的前身，兩漢時(shí)期張騫受命通使西域，使其發(fā)展為主干道，唐代時(shí)它變得更加繁忙。
C. 一些西方的現(xiàn)存壁畫(huà)、文獻(xiàn)記錄及考古發(fā)現(xiàn)，都印證了中國(guó)文化曾經(jīng)有過(guò)西向傳播的事實(shí)，而且對(duì)西方的影響是廣泛而深入的。
D. 佛教經(jīng)絲綢之路傳入中國(guó)之后，雖經(jīng)歷中華王朝不不同的好惡態(tài)度，但仍對(duì)代表中國(guó)意識(shí)形態(tài)的儒家思想的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A. “草原之路”是陸上絲綢之路的前身，這是東西方交流的商貿(mào)之路，是春秋戰(zhàn) 國(guó)時(shí)期由我國(guó)古代的游牧民族開(kāi)拓的。
B. 中國(guó)與波斯的交流持久而友好，雙方既有吻質(zhì)層面的眾炙4品的交易，更有代 表精神層面的各種宗教文化的交流。
C. 絲編之路上修筑的佛寺，為往來(lái)于東西方的商人和憎侶提供了方便和保佑，更 反映了多種宗教文化的共生共榮。
D. “怛羅斯之役”勝敗的影響，相較于以中國(guó)造紙術(shù)西傳為代表的文化交流的意 義，其軍事層面的意義顯得微不足道?
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A. 絲綢之路是溝通中西方文明的蜇要紐帶，千百年來(lái)始終充滿(mǎn)著活力，其意義至今仍對(duì)沿路國(guó)家、民族的交往產(chǎn)生積極影響。
B. 因?yàn)樘拼鐣?huì)的繁榮，先進(jìn)的文明，開(kāi)放的文化，海上絲路在唐代也逐漸建立起來(lái)，這與陸上絲路形成的原因是一樣的。
C. 塞繆爾·亨廷頓認(rèn)為，不同種族因文化的差異會(huì)產(chǎn)生一些激烈的沖突。但在某種意義上，即便是沖突，也無(wú)礙文明的交流。
D. 怛羅斯之戰(zhàn)不經(jīng)意間為中西方文化交流提供了契機(jī)，它體現(xiàn)了中西方文化交流 的多元性、文明交往和和諧共存的鮮明特征。
【答案】1. B 2. A 3. B
【解析】
【1題詳解】
試題分析：依據(jù)文意，成為主干道的不是“草原之路”，應(yīng)是張騫出使之路。
點(diǎn)睛：考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問(wèn)等類(lèi)型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題B張冠李戴。
【2題詳解】
試題分析：根據(jù)文意，“其軍事層面的勝敗顯得微不足道”過(guò)于絕對(duì)。
【3題詳解】
試題分析：陸上絲路是雙方貿(mào)易互動(dòng)的結(jié)果，而海上絲路則是唐代社會(huì)的繁榮、先進(jìn)的文明、開(kāi)放的文化對(duì)世界各國(guó)吸引的結(jié)果。
（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
機(jī)火車(chē)
①父親扒過(guò)火車(chē)，在浙贛線上。
②他扒的是拉煤的貨車(chē)?；疖?chē)經(jīng)過(guò)車(chē)站時(shí)，父親挑著一擔(dān)米糖，身影如風(fēng)，和火車(chē)進(jìn)行賽跑。他的腳下，像裝了風(fēng)火輪一樣，越跑越快。就在火車(chē)駛離站臺(tái)的一瞬間， 父親縱身一躍，一手穩(wěn)穩(wěn)地托住肩上的擔(dān)子，一手凌空攀上車(chē)門(mén)邊的把手，三下兩下， 身手敏捷地上去了。彼時(shí)，天邊夕陽(yáng)正在緩緩墜落，在這個(gè)背景的襯托下，父親站在 火車(chē)頂上黝黑的剪影，偉岸，如松。
③其實(shí)，這是我理想中的父親，和兒時(shí)連環(huán)畫(huà)上的鐵道游擊隊(duì)差不多。父親個(gè)子 瘦小，身單力薄，別說(shuō)是挑一擔(dān)米糖追趕火車(chē)，就是讓他在平地上挑稍微重一點(diǎn)的擔(dān) 子，也是吭哧半天，舉步維艱。但是，他確實(shí)扒過(guò)火車(chē)，在浙贛線上。
④我老家豐城以產(chǎn)煤而聞名江南，素稱(chēng)煤海，浙贛鐵路特意在這里設(shè)了一個(gè)小站， 每天挖出山一樣的煤炭，從小站的煤場(chǎng)裝運(yùn)出發(fā)，過(guò)樟樹(shù)’過(guò)新余，過(guò)宜春，過(guò)萍鄉(xiāng)， --路西行到達(dá)湖南株洲，然后換火車(chē)頭，轉(zhuǎn)京廣線南下或者北上。我的家，就在小站 二十里地開(kāi)外的一個(gè)小山村。
⑤1997年冬末的黃昏，萬(wàn)物蕭條，母親挑著一對(duì)空籮筐，走在去鎮(zhèn)子的路上，父 親袖著雙手，縮頭縮腦，亦步亦趨，跟在母親的背影里?寒風(fēng)凜冽，如刀，從平原那 邊一刀一刀割過(guò)來(lái)。兩個(gè)人走到鎮(zhèn)上時(shí)，又冷又餓，幾乎要虛脫。母親娘家的舅舅住 在鎮(zhèn)上，開(kāi)一鐵匠鋪。母親帶著父親在她舅舅的店里，厚著臉皮喝了兩碗稀粥，仰仗勇舅擔(dān)保，在鎮(zhèn)子?xùn)|邊的糖坊里賒了六十斤米糖。
⑥和往年一樣，母親摸盟又送了五規(guī)路，把擔(dān)子擱下，緊了緊父親扎在破棉桃上 的腰帶，叮囑道：“小心點(diǎn)兒，一家人能不能過(guò)個(gè)年，就看米糖能不能賣(mài)出去了，澈 指望你了?！焙诎抵校赣H點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親又從懷里掏出兩枚煮熟的雞蛋，放進(jìn)父條 里面襯衣的口袋里，說(shuō)：“明天你生日，帶上吧。”父親又是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后在母親的注視下，挑著六十斤米糖，一步三頗，嘴邊呼呼地冒著白氣，像只鴨子一樣 晃，朝煤礦火車(chē)站的方向一路歪下去。
⑦不遠(yuǎn)處的村隱在荒涼的山坳間，燈火稀疏，偶爾幾聲狗吠，在寒冬的夜紀(jì) 中，空蕩蕩地響起，空蕩媒地落下。父親走走停停，停停走走，凌昆四點(diǎn)|終于到了 煤礦火車(chē)站。偌大的車(chē)站，空蕩無(wú)人，幾盞昏暗的路燈，亮在半空中，異常冷清。
⑧父親觀望了一陣，然后蹲在鐵路腳下，從籮筐里摸出兩個(gè)用針線縫補(bǔ)起來(lái)的大蛇皮袋，將籮筐套在里面扎牢固，還特意在外面留了很長(zhǎng)的麻繩。忙完這些，他爬上火車(chē)尾部的一節(jié)露天車(chē)廂，手攥住麻繩的另一頭，像用水桶在井里打水一樣，站在車(chē) 頂邊沿，將那兩個(gè)大口袋吃力地拽了上去。
⑨這時(shí)，一盞馬燈從板道房里游離出來(lái)，燈光昏黃如豆?父親忙貓腰隱在旮旯里， 心里無(wú)比恐慌。那盞馬燈一路逡巡，從車(chē)頭到車(chē)尾，走走停停，走到父親這邊的車(chē)廂 停住了，父親聽(tīng)見(jiàn)腳底下有男人甕聲甕氣的嘀咕聲：“今天老漢我六十歲生日，高興 哩，每人發(fā)六個(gè)饅頭。”緊接著，車(chē)下扔上來(lái)一個(gè)塑料袋，準(zhǔn)確無(wú)誤地砸在父親頭上。父親瞬間明白了什么，忙站起身去看 個(gè)穿鐵路制服的老人，舉著馬燈，左腳有
些跛，已經(jīng)踅回身，一髙一低地朝車(chē)頭擺去，不時(shí)往車(chē)廂里扔?xùn)|西。
⑩原以為神不知鬼不覺(jué)，沒(méi)想到還有一群同路人，更沒(méi)想大家早已在老人的眼皮 底下。父親看著老人遠(yuǎn)去的燈光，溫暖無(wú)比，他想說(shuō)些“壽比南山，福如東?！敝?lèi) 的祝福話，但話到嘴邊，還是咽了回去。父親捏了捏自己襯衣口袋里兩枚圓溜溜的熟 雞蛋，踏腳望了望老家小山村的方向，眼淚無(wú)聲地涌了出來(lái)。
?火車(chē)是在第二天下午才出發(fā)的。火車(chē)一聲長(zhǎng)鳴，渾厚深沉，驚醒了沉睡在煤堆 里的父親.他蓬頭垢面，全身黑乎乎的，像一個(gè)挖煤工。父親探出腦殼，警覺(jué)地看了 看四周。冬天的下午，沒(méi)有陽(yáng)光，天幕低垂，病懨懨的，滿(mǎn)是陰鐘。遠(yuǎn)處，是枯瘦的 山水，空曠的田野，還有一排排光禿禿的直刺向天空的甶楊樹(shù)?；疖?chē)過(guò)掉樹(shù)，過(guò)新余， 過(guò)宜春，一路呼嘯，向西駛?cè)ァ；疖?chē)頭噴出的一團(tuán)團(tuán)白霧，在暗啞的黃昏里，炊煙一 樣裊裊升起.把父親看得如癡如醉.
?父親心想，家里該喂豬打潲，做晚飯了。
（取材于夏陽(yáng)的同名小說(shuō)）
4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是
A. 生活中的父親跟連環(huán)畫(huà)上的鐵道游擊隊(duì)隊(duì)員差不多，擅長(zhǎng)奔跑、跳躍，攀爬火車(chē)時(shí)身影如風(fēng)，動(dòng)作敏捷。
B. 母親娘家的舅舅生活寬裕，但不愿招待親戚，父母只能厚著瞼皮喝了兩碗稀粥，這反映出貧困年代親情的淡薄。
C. 母親精明強(qiáng)干，勤儉持家，小說(shuō)以母親這一形象襯托父親形象，說(shuō)明貧苦生活能使人由懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。
D. 小說(shuō)選取冬末的黃昏、夜晚、下午等三個(gè)時(shí)間點(diǎn)展開(kāi)敘事，并分別穿插環(huán)境描 寫(xiě)，使父親這一形象豐滿(mǎn)，富有感染力。
5. 在第⑩段中，火車(chē)出發(fā)前，父親的眼淚“無(wú)聲地涌了出來(lái)”，而在第的段中， 火車(chē)出發(fā)后，父親又“如癡如醉”。這是為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
6. 小說(shuō)中的父親是怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
【答案】4. D 5. 火車(chē)出發(fā)前，父親“捏了捏兩枚熟雞蛋，踮腳望了望老家小山村的方向"，這兩個(gè)動(dòng)作暗示出，父親想起了家，想起了妻子及自己的生日，濃濃的親情感動(dòng)著他，過(guò)日子的艱辛考驗(yàn)著他，種種復(fù)雜的情感使他的眼淚“無(wú)聲地涌了出來(lái)”.而火車(chē)的出發(fā)，意味著“賣(mài)米糖”的希望就要實(shí)現(xiàn)，一家人就會(huì)有飯吃，就能過(guò)個(gè)年，于是心情舒暢，看著火車(chē)頭噴出煙霧“如癡如醉”.意思對(duì)即可.
6. ①體質(zhì)較差.“個(gè)子瘦小“身單力薄”“挑稍微重一點(diǎn)的擔(dān)子，也是吭哧半天，舉步維艱”等.
②懦弱膽小.跟在母親身后，縮頭縮腦，亦步亦趨等.
③懦弱中有著堅(jiān)強(qiáng).雖體質(zhì)差，膽子小，但為了一家人的生活而敢于扒火車(chē)賣(mài)米糖.
④感情豐富.對(duì)穿鐵路制服的老人充滿(mǎn)感激之情，對(duì)家庭親情有著充分的體驗(yàn)，對(duì)困苦生活有著辛酸之感等.
【解析】
【4題詳解】
試題分析：A項(xiàng)，應(yīng)是想象中的父親；B項(xiàng)，文中無(wú)據(jù)；C項(xiàng)，不構(gòu)成襯托關(guān)系。
【5題詳解】
試題分析：情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見(jiàn)的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式，答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分，重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【6題詳解】
試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“跟在母親身后，縮頭縮腦，亦步亦趨等”等情節(jié)中概括出其“懦弱膽小”的性格特征。
點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“體質(zhì)較差”“懦弱膽小”“懦弱中有著堅(jiān)強(qiáng)”“感情豐富”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。
（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：
智慧醫(yī)療是一種以患者數(shù)據(jù)為中心，融合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的醫(yī) 療服務(wù)模式。這一模式主要分為三個(gè)階段：數(shù)據(jù)獲取、知識(shí)發(fā)現(xiàn)和遠(yuǎn)程服務(wù)。數(shù)據(jù)獲 取由醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)完成，知識(shí)發(fā)現(xiàn)依靠大數(shù)據(jù)處理技術(shù)進(jìn)行，遠(yuǎn)程服務(wù)則由云端服務(wù)與 輕便的智能醫(yī)療終端共同提供。
以產(chǎn)檢為例，孕婦懷孕期間需要進(jìn)行數(shù)次產(chǎn)檢，通常需要反復(fù)從家里到醫(yī)院檢査， 實(shí)際上孕婦的大部分常規(guī)檢查，如宮縮、胎心、胎動(dòng)等都可以借助儀器完成，如果 采用智慧醫(yī)療模式.該孕婦只需要在第一次和最后一次快生產(chǎn)時(shí)去醫(yī)院產(chǎn)檢即可，其 余可以在家里通過(guò)終端設(shè)備自助完成，并將信息傳輸?shù)结t(yī)院，再由醫(yī)生給出檢査報(bào)告。
香港某大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系教授倪明選告訴記者，與傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式相比，智慧醫(yī)療具備多個(gè)優(yōu)勢(shì)值得注意的是，目前對(duì)智慧醫(yī)療推進(jìn)較為積極的并非醫(yī)藥企業(yè)，而是電信運(yùn)營(yíng)商。 無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是海外市場(chǎng)，電信運(yùn)營(yíng)商多在積極向這一領(lǐng)域擴(kuò)張，將其視為全新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。
中國(guó)的智慧醫(yī)療產(chǎn)業(yè)目前仍沒(méi)有形成成熟的模式，政策及規(guī)范也有待完善?，F(xiàn)行政策按醫(yī)脘審批和監(jiān)管模式進(jìn)行，不利于智詹醫(yī)療的發(fā)展，同時(shí)目前還存在對(duì)個(gè)人電子健康檔案信息保護(hù)的缺失。
（摘編自《中國(guó)證券報(bào)》戴小河《智慧醫(yī)療產(chǎn)業(yè)步入啟動(dòng)期，細(xì)分領(lǐng)域龍頭初現(xiàn)》）
材料二
材料三：
不久前，在孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院精準(zhǔn)胖瘤外科治療中心，醫(yī)生利用三維可視化系統(tǒng)，為一個(gè) 7 歲小女孩成功切除了一個(gè)巨大的肝母細(xì)胞瘤。
因腫瘤與周?chē)K器緊密糾纏，手術(shù)的難度非常大。 “切多了，孩子很可能大出血，下不 了手術(shù)；切少了，短期內(nèi)腫瘤就會(huì)復(fù)發(fā)。 ”中心副主任陳亞進(jìn)說(shuō)，現(xiàn)有的電子計(jì)算機(jī)斷層掃 描（CT）和核磁共振（MRI）掃描技術(shù)，都只能表達(dá)某一界面的解剖信息，醫(yī)生們只能憑經(jīng) 驗(yàn)由多幅二維圖像去“構(gòu)想”病灶與其周?chē)M織的三維幾何關(guān)系。全息投影和虛擬現(xiàn)實(shí)技 術(shù)有助于醫(yī)生完整切除病灶，病人也從中獲得更多信息。最后，陳亞進(jìn)為這名女童切下了 一個(gè)直徑為 15 厘米、重達(dá) 1.4 公斤的腫瘤，出血少于 200 毫升，達(dá)到精準(zhǔn)微創(chuàng)的效果。
（摘編自新華社《未來(lái)大家會(huì)怎么看病？告訴你些醫(yī)療“黑科技” 》 ）
材料四：
8月19日，在湖南某大學(xué)舉辦的第 20 屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校診斷學(xué)教學(xué)改革研討會(huì)上， 一款被稱(chēng)為“大超人”的人工智能機(jī)器人“醫(yī)生”驚艷“亮相”：100 份病歷的導(dǎo)入和批 量診斷總共只需要 4.8 秒，單個(gè)病例僅需 0.05 秒， “大超人”利用“臨床大數(shù)據(jù)+超級(jí)計(jì)算+ 人工智能技術(shù)” ，通過(guò) IPAD 和病人交互，根據(jù)癥狀描述開(kāi)具檢查單，檢查結(jié)果出來(lái)后，系 統(tǒng)自動(dòng)出具診斷結(jié)論，給出最佳治療方案，一線臨床醫(yī)生要做的只是對(duì)結(jié)論予以確認(rèn)，最 終人工智能和醫(yī)生的診斷結(jié)論一致度達(dá)到 98%。
456 分!11 月 6 日晚，2017 年度國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格綜合筆試的合格線一公布，某信息機(jī)器人“智醫(yī)助理”以超出分?jǐn)?shù)線（360 分）96 分的優(yōu)異成績(jī)，成為我國(guó)甚至是全球第一個(gè) 通過(guò)國(guó)家醫(yī)師資格考試評(píng)測(cè)的機(jī)器人。
（摘編自《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》 《醫(yī)療界的“阿爾法狗”真的來(lái)了》 ）
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 患者數(shù)據(jù)是智慧醫(yī)療服務(wù)模式的基礎(chǔ)。 數(shù)據(jù)獲取由醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)完成， 依靠大數(shù)據(jù)處理技 術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)。
B. 由“2010-2016 年中國(guó)醫(yī)療信息化市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)表”可知，中國(guó)醫(yī)療信息化資金規(guī)模逐 年擴(kuò)大，增長(zhǎng)率則逐年遞減。
C. 三維可視化系統(tǒng)在外科手術(shù)中的應(yīng)用， 彌補(bǔ)了以往醫(yī)生只能憑經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想病灶與其
C. 三維可視化系統(tǒng)在外科手術(shù)中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了以往醫(yī)生只能憑經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想病灶與其周?chē)M織幾何系的不足。
D. 醫(yī)療界的阿爾法狗——“大超人”人工智能機(jī)器人“醫(yī)生”不僅檢查速度驚人，且和醫(yī)生的診斷結(jié)論幾近一致。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 對(duì)智慧醫(yī)療推進(jìn)較為積極的并非醫(yī)藥企業(yè)，而是電信運(yùn)營(yíng)商，這說(shuō)明中國(guó)的智慧醫(yī)療產(chǎn)業(yè)模式目前仍沒(méi)有成熟。
B. 材料二說(shuō)明，中國(guó)醫(yī)療信息化市場(chǎng)資金規(guī)模逐年擴(kuò)大，但各年增長(zhǎng)率數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)醫(yī)療信息化已進(jìn)入低速發(fā)展階段。
C. 精準(zhǔn)、微創(chuàng)一直是外科手術(shù)的追求，材料三說(shuō)明全息投影和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，使這一目標(biāo)在各類(lèi)手術(shù)中能得到完全實(shí)現(xiàn)。
D. “大超人”人工智能機(jī)器人“醫(yī)生”診斷結(jié)論一致度達(dá)到98%，起決定作用的是臨床數(shù)據(jù)，其次是超級(jí)計(jì)算能力和人工智能技術(shù)的應(yīng)用。
9. 與傳統(tǒng)醫(yī)療相比，智慧醫(yī)療有哪些顯著優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合上述材料加以概括。
【答案】7. B 8. AE
9. （1）利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程服務(wù)，有助于整合醫(yī)療資源，緩解看病難問(wèn)題，降低就醫(yī)成本。（2）利用三維可視等人工智能技術(shù)，有助于提高醫(yī)療質(zhì)量，減輕病人痛苦。（3）利用大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)，有助于減輕醫(yī)務(wù)人員負(fù)擔(dān)，提高醫(yī)療服務(wù)水平和效率。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：對(duì)于此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后與文本進(jìn)行比較。比如本題中，“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“增長(zhǎng)率則逐年遞減”錯(cuò)誤，由材料二“2010-2016年中國(guó)醫(yī)療信息化市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)表”可知，增長(zhǎng)率不是逐年遞減，而是有波動(dòng)，2010到2011是遞增，2011到2012是遞減，2012到2013是遞增，2013之后是遞減。
【8題詳解】
試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”。B項(xiàng)，“中國(guó)醫(yī)療信息化已進(jìn)入低速發(fā)展階段”于文無(wú)據(jù)，資金增長(zhǎng)率的降低不等于低速發(fā)展，充其量說(shuō)明產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張速度減緩。C項(xiàng)，“這一目標(biāo)在各類(lèi)手術(shù)中能得到完全實(shí)現(xiàn)”有誤，該分析以偏概全，夸大事實(shí)，材料三第二段說(shuō)的是“全息投影和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有助于醫(yī)生完整切除病灶，病人也從中獲得更多信息”，文中說(shuō)的是“有助于”，并非絕對(duì)。D項(xiàng)，“起決定作用的是臨床數(shù)據(jù)，其次是超級(jí)計(jì)算能力和人工智能技術(shù)的應(yīng)用”有誤，選項(xiàng)強(qiáng)分主次，違背原意，從材料四來(lái)看，應(yīng)是超級(jí)計(jì)算能力和人工智能技術(shù)的應(yīng)用在前，臨床數(shù)據(jù)在后。
【9題詳解】
試題分析：題干問(wèn)的是“與傳統(tǒng)醫(yī)療相比，智慧醫(yī)療有哪些顯著優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合上述材料加以概括”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。材料一中說(shuō)“智慧醫(yī)療是一種以患者數(shù)據(jù)為中心，融合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的醫(yī)療服務(wù)模式”，可見(jiàn)智慧醫(yī)療有助于整合醫(yī)療資源，同時(shí)材料一以孕婦為例說(shuō)明利用智慧醫(yī)療可以緩解看病難的問(wèn)題，如“如果采用智慧醫(yī)療模式，該孕婦只需要在第一次和最后一次快生產(chǎn)時(shí)去醫(yī)院產(chǎn)檢即可，其余可以在家里通過(guò)終端設(shè)備自助完成，并將信息傳輸?shù)结t(yī)院，再由醫(yī)生給出檢查報(bào)告”；如材料三以具體是醫(yī)療事例為例說(shuō)明智慧醫(yī)療利用三維可視等人工智能技術(shù)，有助于提高醫(yī)療質(zhì)量，減輕病人痛苦；如材料四中“‘大超人’利用‘臨床大數(shù)據(jù)+超級(jí)計(jì)算+人工智能技術(shù)’，通過(guò)IPAD和病人交互，據(jù)癥狀描述開(kāi)具檢查單。檢查結(jié)果出來(lái)后，系統(tǒng)自動(dòng)出具診斷結(jié)論，給出最佳治療方案，一線臨床醫(yī)生要做的只是對(duì)結(jié)論予以確認(rèn)，最終人工智能和醫(yī)生的診斷結(jié)論一致度達(dá)到98%”，由這些內(nèi)容可以知道，利用大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)，有助于減輕醫(yī)務(wù)人員負(fù)擔(dān)，提高醫(yī)療服務(wù)水平和效率?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。
二、古代詩(shī)文閱讀
（一）文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏。武帝為贛縣時(shí)，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時(shí)年小，在庭前不悅，帝謂曰：“汝何不讀書(shū)？”子良日：“娘今何處？何用讀書(shū)？”帝異之，即召后還縣。
子良敦義愛(ài)古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。郡閣下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。
武帝即位，封竟陵郡王，南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年， 進(jìn)號(hào)車(chē)騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教。士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。
武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)ⅰ＞訋自?，?帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄頃而蘇，問(wèn)太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書(shū)事。子良素仁厚，不樂(lè)時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無(wú)大小，悉與鸞參懷?！弊恿妓疽?。太孫少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛(ài)，既懼前不得立，自此深忌子良。
子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位太傅，增班劍為三十人，本官如故，解侍中。 隆昌元年加殊禮劍履上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn) 督南徐州其年疾篤謂左右曰門(mén)外應(yīng)有異遣人視，見(jiàn)淮中魚(yú)無(wú)算，皆浮出水上向城門(mén)。尋薨，年三十五。
（《南史·蕭子良傳》，有刪改）
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/ 門(mén)外應(yīng)有異/
B. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州其年疾篤/謂左右曰/ 門(mén)外應(yīng)有異/
C. 隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/ 門(mén)外應(yīng)有異/
D. 隆昌元年/加殊禮劍履/上殿人朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/ 門(mén)外應(yīng)有異/
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A. “百斛”，泛指多斛。斛，舊量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來(lái)改為五 斗
B. “東宮”，中國(guó)古代宮殿指稱(chēng)，因方位得名。后多借指居住東宮的儲(chǔ)君，即“太子”
C. “友悌”，與朋友相友愛(ài)。 “申之以孝悌之義” ，即把孝順父母、朋友友愛(ài)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)。
D. “不豫”，“豫”為安和之意， “不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱(chēng)
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書(shū) 不讀，這觸動(dòng)了武帝，他便召回了裴后。
B. 蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭 子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。
C. 蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚(yáng)文教。士子的 文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。
D. 蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不 在此，對(duì)政治事務(wù)不感興趣。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。
（2）居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。
【答案】10. A 11. C 12. D
13. （1）蕭子良少年就有清雅（清高）的志向，禮遇賢才，喜愛(ài)文士，全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。
（2）過(guò)了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良為帝。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！皠β摹毙揎棥吧系睢保懦鼴項(xiàng)、D項(xiàng)?！拔缸笥以弧笔÷粤酥髡Z(yǔ)，結(jié)合句意分析，排除C項(xiàng)。句意：隆昌元年，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對(duì)身邊的人說(shuō)：“門(mén)外應(yīng)該有異常情況”。
【11題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“悌”為兄弟友愛(ài)，不是朋友友愛(ài)。
【12題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，結(jié)合文本第四節(jié)內(nèi)容“武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良”分析可知，武帝生前無(wú)意傳位于子良，只是外界有傳言。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“清”譯為清雅、清高；“禮”譯為禮遇；“好”譯為喜愛(ài)；“集”譯為聚集；“焉”，兼詞，于之、于此。（2）“居”譯為經(jīng)、過(guò)了；“暴”譯為又猛又急、突然；“物議”譯為眾人的議論。
【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。
參考譯文：
竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個(gè)兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時(shí)候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時(shí)年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對(duì)他說(shuō)：“你怎么不讀書(shū)？”蕭子良說(shuō)：“我娘在哪里？為什么還要讀書(shū)？”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。
蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個(gè)人的賦稅，供給她柴草。郡閣下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來(lái)了。后來(lái)蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。
武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年（484年），擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車(chē)騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛(ài)文士，全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫(xiě)文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。
武帝生病了，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見(jiàn)一次。過(guò)了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會(huì)又蘇醒過(guò)來(lái)，問(wèn)太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書(shū)事。蕭子良一向仁厚，對(duì)政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書(shū)說(shuō)：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量?！边@正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對(duì)他很慈愛(ài)，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。
蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛(ài)。他勸人做善事，從不厭倦，由此最終贏得了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年（494年），加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對(duì)身邊的人說(shuō)：“門(mén)外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ矗?jiàn)淮河中的游魚(yú)無(wú)數(shù)，都浮出水面涌向城門(mén)。蕭子良不久后去世，終年三十五歲。
（二）古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。
滿(mǎn)江紅·送李正之提刑入蜀①
辛棄疾
蜀道登天，一杯送繡衣行客②。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西 南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。
兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要 新詩(shī)準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。
注釋?zhuān)孩龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名， 主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主 旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。
14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 詞的開(kāi)頭四句，先寫(xiě)對(duì)方行程，再寫(xiě)自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。
B. 李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿(mǎn)含深情地稱(chēng)許友人才華出眾，巨筆如椽。
C. 作者認(rèn)為荊楚路上的江山美最都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。
D. 詞的結(jié)尾兩句，作者懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。
15. 淸人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“豪放之中，卻有多少細(xì)膩溫情。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解。
【答案】14. D 15. （1）該評(píng)論“豪放”中有“細(xì)膩溫情”，意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)。（2）“千古浪”“三更月”“萬(wàn)里雪”等意象的選取豪邁大氣，營(yíng)造了氣勢(shì)恢宏的意境；“諸葛表”“相如檄”等典故的運(yùn)用表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的期許與勉勵(lì)，體現(xiàn)出豪放之風(fēng)。（3）“不堪離別”“兒女淚”“須相憶”又深情地表達(dá)了詞人內(nèi)心細(xì)膩而真實(shí)的感受，對(duì)朋友濃濃的牽掛關(guān)切之意表達(dá)了詞人“細(xì)膩溫情”的溫情。
【解析】
【14題詳解】
該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。D項(xiàng)，“作者懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景”表達(dá)有誤，梅花花開(kāi)、大雪紛飛是眼前之景，并非回憶之景。故選D項(xiàng)。
【15題詳解】
該題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，先仔細(xì)研讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容?？梢詮脑?shī)歌的語(yǔ)言，表達(dá)技巧，選取意象等角度分析。本題要求結(jié)合本詞分析“豪放之中，卻有多少細(xì)膩溫情”。意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)。賞析時(shí)，抓住兩個(gè)詞語(yǔ)“豪放”和“細(xì)膩溫情”。本詞是送別詞，“豪放”表現(xiàn)為，詞中選取了“千古浪”“三更月”“萬(wàn)里雪”等豪邁大氣的意象，營(yíng)造氣勢(shì)恢宏的意境；另外，詞中抒發(fā)的情感也有“豪放”之氣，詞中運(yùn)用“諸葛表”“相如檄”等典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的期許與勉勵(lì)，有豪放之風(fēng)。同時(shí)，詞中“不堪離別”“兒女淚”“須相憶”又表達(dá)了對(duì)朋友濃濃的牽掛關(guān)切之意，能表現(xiàn)詞人內(nèi)心細(xì)膩而真實(shí)的感受，體現(xiàn)了“細(xì)膩溫情”這一特點(diǎn)。
【點(diǎn)睛】解答此類(lèi)綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌賞析能力題，涉及到詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)、手法不準(zhǔn)確、手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。
（三）名篇名句馱寫(xiě)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遙游》中，莊子認(rèn)為宋榮子在世人都稱(chēng)贊他時(shí)卻并不因此而奮勉，世人都非難他時(shí)也并不因此面沮喪，只因他能夠做到“_________________，_________________” 。
（2）《陳情表》中李密向晉武帝說(shuō)明了在前朝任職的目的而打消普武帝疑慮的兩句是“____________，___________?！?span style="display:none">3Mq答案圈
（3）不吸取前人教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮陚》中說(shuō)：“_______，________” 。
【答案】 (1). 且舉世而譽(yù)之而不加勸 (2). 舉世而非之而不加沮 (3). 本圖宦達(dá) (4). 不矜名節(jié) (5). 后人哀之而不鑒之 (6). 亦使后人而復(fù)哀后人也
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫(xiě)難度不大，但考生常得不到滿(mǎn)分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫(xiě)了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫(xiě)成同音異形字，如本題中的譽(yù)、沮、宦、矜、鑒等詞，都要格外留意。
第Ⅱ卷 表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用
閱讀下面的文字，完成下列小題。
17.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
與眾多歐西事物的“遷地弗良”不同，文學(xué)史這一著述形式進(jìn)入中國(guó)以后，很快便 ，而今巳經(jīng)變得枝繁葉茂。歐洲十九世紀(jì)興盛一時(shí)的文學(xué)史，在十九世紀(jì)末遭遇了來(lái)自審美主義的 ；二十世紀(jì)中葉，在美國(guó)學(xué)院占據(jù)主流的“新批評(píng)更是公然拒絕文學(xué)史；盡管后來(lái)隨著文學(xué)社會(huì)學(xué)、接受美學(xué)、新歷史主義等研究路徑的展開(kāi)，文學(xué)史一度有復(fù)興之勢(shì)，但對(duì)這一學(xué)科進(jìn)行理論反思的聲音，—直 °
A. 落地生根 置疑 不絕如縷
B. 入鄉(xiāng)隨俗 質(zhì)疑 若隱若現(xiàn)
C. 落地生根 質(zhì)疑 不絕如縷
D. 入鄉(xiāng)隨俗 置疑 若隱若現(xiàn)
【答案】C
【解析】
試題分析：落地生根：比喻長(zhǎng)期安家落戶(hù)或切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作。入鄉(xiāng)隨俗：是指到一個(gè)地方，就順從當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，這個(gè)成語(yǔ)常形容外鄉(xiāng)人尊重、適應(yīng)和主動(dòng)融入當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化。本題所給文段說(shuō)文學(xué)史進(jìn)入中國(guó)，如今已經(jīng)“枝繁葉茂”，用“落地生根”恰當(dāng)。質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。置疑：懷疑，多用于否定句。文中不是否定句，用“質(zhì)疑”正確。不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，形容形勢(shì)危急或者聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。若隱若現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是模糊、不清楚。文中用“不絕如縷”恰當(dāng)。故此題答案應(yīng)為A項(xiàng)。
點(diǎn)睛：本題考查近義詞辨析的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一組是（ ）
A. 為促進(jìn)廣大同學(xué)自覺(jué)養(yǎng)成文明排隊(duì)、有序就餐、遵守公共秩序規(guī)則，現(xiàn)長(zhǎng)期面向全校招募食堂引導(dǎo)志愿者。
B. 聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)信息共享平臺(tái)，以便成員單位及時(shí)應(yīng)對(duì)并了解在抵抗山區(qū)生態(tài)災(zāi)害時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。
C. 專(zhuān)家表示，我國(guó)房地產(chǎn)今后一段時(shí)間還將保持穩(wěn)健發(fā)展的勢(shì)頭，仍是國(guó)人投資、 抵御通脹的主要手段。
D. 歷史上看，現(xiàn)代西方人是羅馬文化與莪督教文化的直接后裔，跟古希臘文化是八竿子打不著的，但是他們廿愿宣稱(chēng)自己是希臘文化之子。
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力。A項(xiàng)，“養(yǎng)成文明排隊(duì)、有序就餐、遵守公共秩序規(guī)則”成分殘缺，應(yīng)改為“養(yǎng)成文明排隊(duì)、有序就餐、遵守公共秩序規(guī)則的習(xí)慣”；B項(xiàng)，“及時(shí)應(yīng)對(duì)并了解”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“及時(shí)了解并應(yīng)對(duì)”；C項(xiàng)，“房地產(chǎn)……仍是國(guó)人投資、抵御通脹的主要手段”搭配不當(dāng)，可在“仍是國(guó)人投資、抵御通脹的主要手段”前加上“投資房地產(chǎn)”。
19.學(xué)校舉辦對(duì)聯(lián)展覽，下面是某學(xué)生收集的四副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)與人物對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
著作最謹(jǐn)嚴(yán)，豈徒中國(guó)小說(shuō)史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學(xué)家。
狂到世人皆欲殺，醉來(lái)天子不能呼?
世事洞明皆?xún)号槭?，人情練達(dá)即釋道真理。
功名事業(yè)清流山，道德文章豐樂(lè)亭。
A. 老舍 李白 曹雪芹 韓愈
B. 魯迅 李白 曹雪芹 歐陽(yáng)修
C. 魯迅 柳永 莊子 歐陽(yáng)修
D. 老舍 柳永 莊子 韓愈
【答案】B
【解析】
試題分析：①中國(guó)小說(shuō)史，指的是魯迅先生的作品《中國(guó)小說(shuō)史略》，“莫作空頭文學(xué)家”本是魯迅先生留下的遺言，根據(jù)這些信息可知此聯(lián)寫(xiě)的是魯迅先生。②下聯(lián)出自《飲中八仙歌》：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙?！庇纱丝芍寺?lián)寫(xiě)的是李白；③“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”是《紅樓夢(mèng)》中寧國(guó)府上房?jī)?nèi)聯(lián)語(yǔ)，根據(jù)這一信息，可知此聯(lián)寫(xiě)的是曹雪芹；④《豐樂(lè)亭記》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一篇散文，根據(jù)這一信息可知此聯(lián)寫(xiě)的是歐陽(yáng)修。故此題答案應(yīng)為B項(xiàng)。
20.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（ ）
A. 近日拜讀了您的大作，我心中有了一種醍醐灌頂之感。
B. 歡迎各位高朋，請(qǐng)大家盡快入座，演出馬上開(kāi)始.
C. 仁兄初次蒞臨舍下，小弟招待多有不周，還望海涵。
D. 你發(fā)給我的文章我已經(jīng)看了，并潤(rùn)色了其中的一些段落。
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，大作：稱(chēng)人作品的敬詞，使用得體。B項(xiàng)，高朋：高貴的朋友，對(duì)賓客的敬稱(chēng)。使用得體。C項(xiàng)，蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨，光臨，敬辭。舍下：謙詞，指自己的家。海涵：多用作請(qǐng)人原諒之辭。這三個(gè)詞語(yǔ)的使用均得體。D項(xiàng)，潤(rùn)色：修飾文字，使有文采。一般不帶賓語(yǔ)，并且“我已經(jīng)看了”屬口語(yǔ)，“潤(rùn)色”傾向于書(shū)面語(yǔ)，語(yǔ)體色彩不一致。故此題答案為D項(xiàng)。
21.下列詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）
A. 去以六月息者也息： 氣息，這里指風(fēng)
B. 奚以之九萬(wàn)里而南為？ 之：的
C. 絕云氣 絕：直上穿過(guò)
D. 未數(shù)數(shù)然也 數(shù)數(shù)然：拼命追求的樣子
【答案】B
【解析】
【詳解】該題考查學(xué)生文言實(shí)詞和虛詞的推斷能力。推斷一定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語(yǔ)境。要注意，文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。虛詞也有不同的意義和用法，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義。同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。平時(shí)學(xué)生中要注意積累虛詞的用法和意義。B項(xiàng)，之，動(dòng)詞，到、往。不是助詞“的”。故選B項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞推斷一定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語(yǔ)境。通常可采用以下方法進(jìn)行推斷：（１）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，如 “乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車(chē)”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測(cè)字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對(duì)舉。 幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。 (6)語(yǔ)法推斷法。用語(yǔ)法分析法分析實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。
22.下列詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A. 門(mén)衰柞薄 祚：福分
B. 具以表聞 具：詳盡
C. 告訴不許告 訴：申訴苦衷
D. 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 區(qū)區(qū)：微小
【答案】D
【解析】
【詳解】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。D項(xiàng)，區(qū)區(qū)，拳拳，形容感情懇切。不是微小的意思。故選D項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞推斷一定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語(yǔ)境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：（１）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，如 “乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車(chē)”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測(cè)字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對(duì)舉。 幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系。 (6)語(yǔ)法推斷法。用語(yǔ)法分析法分析實(shí)詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。
23.下列詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）
A. 廊腰縵回 回：曲折
B. 蜀山兀 兀：高聳
C. 獨(dú)夫之心 獨(dú)夫：殘暴的統(tǒng)治者
D. 后人哀之而不鑒之 鑒：以之為鑒
【答案】A
【解析】
【詳解】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。A項(xiàng)，縵：一種無(wú)花紋的帛，用在這里是名詞做狀語(yǔ)，像綢帶一樣。不是曲折的意思。故選A項(xiàng)。
24.仿照下面句子寫(xiě)一段文字，要求:①結(jié)構(gòu)與所給句子相似:②內(nèi)容要有一定的哲理性。
春蠶和蜘蛛，雖然都在忙忙碌碌地織網(wǎng)，但一個(gè)在奉獻(xiàn)，一個(gè)在索取。奉獻(xiàn)者給予人類(lèi)的是寶貴的財(cái)富，索取者留給人們的卻是輕蔑的鄙棄。
【答案】蜜蜂和蝴蝶，雖然都在花間飛舞，但一個(gè)在創(chuàng)造，一個(gè)在虛度。創(chuàng)造者奉獻(xiàn)給人類(lèi)的是甜美的生活，虛度者留給人類(lèi)的卻是生活的垃圾。
【解析】
【詳解】該題考查學(xué)生仿句能力。做仿寫(xiě)題，首先，看題目，明確顯性要求。有的題目對(duì)句式、修辭格、仿句內(nèi)容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫(xiě)出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒(méi)有明確告知仿寫(xiě)要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。先看清事例是一個(gè)什么樣的句子，各個(gè)成分之間有什么樣的關(guān)系，然后比著葫蘆畫(huà)瓢。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有沒(méi)有修辭手法。
【點(diǎn)睛】句子仿寫(xiě)，就是按照試題上所給的句子形式，要求考生再寫(xiě)出一個(gè)或幾個(gè)同樣類(lèi)型句子的一種題型。主要考查學(xué)生的模仿能力、創(chuàng)新能力和遣詞造句能力。這類(lèi)題看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有現(xiàn)成的例句可以模仿,但要真正做好，也需要?jiǎng)右环X筋。因?yàn)椋７虏皇呛?jiǎn)單的照搬，模仿中有創(chuàng)新，更要推敲詞語(yǔ)的搭配和運(yùn)用。就近幾年中考情況來(lái)看，一般有仿寫(xiě)排比句、仿寫(xiě)比喻句、仿寫(xiě)對(duì)偶句、仿寫(xiě)名言句、仿寫(xiě)情景句等五種類(lèi)型。
四、寫(xiě)作
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
《時(shí)間都去哪兒了》這首歌曲中有這樣幾句“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受 年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿(mǎn)腦子都是孩子哭了笑了。時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好看 看你眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿(mǎn)臉的皺紋了°”
這幾句飽含深情的歌詞，引起了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合對(duì)材料的理解，寫(xiě)—篇不少于800字的文章。
要求:題目自擬，角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）。
【答案】
把時(shí)間掌控在自己手中
“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕就老了……”春晚上一首《時(shí)間都去哪兒了》感動(dòng)了億萬(wàn)觀眾。是啊，時(shí)間都去哪兒了？習(xí)領(lǐng)袖的時(shí)間都被工作占去了，那么我們的時(shí)間呢？我們的時(shí)間都去哪兒了？
托?杰弗遜說(shuō)過(guò)：“一切人生來(lái)都是平等的?！币簿褪钦f(shuō)所有與生俱來(lái)的差距是極其微弱的。然而，從生來(lái)平等到物競(jìng)天擇，不就是在拷問(wèn)我們的時(shí)間都去哪兒了嗎?人與人的差距就是在不經(jīng)意間積累起來(lái)的，我們必須得承認(rèn)，自己才是命運(yùn)的決定因素，我們的時(shí)間去哪兒，掌控在我們的手中。
年少輕狂時(shí)，你是否也許下了宏偉的諾言？這諾言是不是也早已隨著那小溪緩緩流走，清洗的格外干凈，沒(méi)有留下一絲的痕跡？甚至有那么些時(shí)候你會(huì)以為自己失憶了，腦海里空缺了那段時(shí)間壯志勃勃的韶華。走在當(dāng)下，惹人陶醉的戀情，讓人放松的游戲，消磨時(shí)光的聊天工具，占據(jù)著我們的時(shí)間，充斥著我們本不該麻木的心靈。我們要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)自己，時(shí)間到底去哪兒了？是被消極籠罩還是被樂(lè)觀將自己的世界包圍？
“藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外?！边@是雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。道理也實(shí)為簡(jiǎn)單，不過(guò)是要堅(jiān)持不懈、敢于突破罷了，這個(gè)道理我們都知道?？僧?dāng)我們手中緊握時(shí)間的時(shí)候，為什么不能夠好好的珍惜它，去完成那叫做堅(jiān)持的使命？
回首我們的青澀時(shí)光，我們真真切切的感受到了時(shí)間從我們的筆尖滑過(guò)，從我們的歌聲跳過(guò)，從我們的書(shū)邊溜過(guò)。這些時(shí)間，我們真的確定知道它去哪兒了嗎？
還記得一個(gè)原美國(guó)布朗大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任卡內(nèi)基基金會(huì)領(lǐng)袖瓦爾坦-格雷戈里安的童年故事。他6歲的時(shí)候，母親便因病去世。他由祖母在伊朗的山區(qū)帶大。祖母也是一個(gè)很不幸的女人，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，她失去了所有的孩子。但她卻并未因此失去對(duì)生活的信心，她經(jīng)常教導(dǎo)格雷戈里安說(shuō)：“孩子，你可以失去你的美麗，也可以失去你的健康和財(cái)富，但是你決不能失去你的性格，因?yàn)樗钦莆赵谀阕约菏种械摹！彼运x擇了樂(lè)觀的面對(duì)生活，把時(shí)間牢牢掌控在自己的手中，于是才有了后來(lái)的輝煌成就。
時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕我們就老了。這將是我不久后回蕩在心底的歌謠，不要以為這離我們還很遙遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在肆無(wú)忌憚的揮霍。趁它現(xiàn)在還在我們的身旁，就緊緊的握住它的手，帶著它去遠(yuǎn)方夢(mèng)想天堂。
希望我們年老的時(shí)候唱的歌曲是這樣的：時(shí)間都去哪兒了，好好地笑著、專(zhuān)注著就老了。
【解析】
試題分析：本題是一則材料作文，審題難度不大?？忌枰紤]，“時(shí)間都去哪兒了”這句話出現(xiàn)的背景、感嘆的內(nèi)涵等，然后進(jìn)行挖掘。時(shí)間都去哪兒了，意味著時(shí)間已經(jīng)流逝，而自己卻并未發(fā)現(xiàn)。有撫今追昔、珍惜時(shí)光之感。而時(shí)光之所以值得珍惜，在于其所負(fù)載的人生、經(jīng)歷、情感、精神等。在立意上，習(xí)領(lǐng)袖說(shuō)，我的時(shí)間都被工作占去了，考生也可以針對(duì)“時(shí)間都去哪兒了”這個(gè)問(wèn)題給出解答，然后依據(jù)自己的答案立意。例如，央視最近發(fā)起了關(guān)于“你的時(shí)間都去哪兒了”的街頭采訪，有人說(shuō)：我的時(shí)間都為了工作，那是我的價(jià)值體現(xiàn)。有人說(shuō)：過(guò)去的時(shí)間，最幸運(yùn)的事兒就是結(jié)識(shí)了好朋友……可見(jiàn)，關(guān)于這一問(wèn)題可以有很多解答，考生可以從更多方面進(jìn)行解讀。另外，考生也可以選用近年熱議的親情類(lèi)主題。時(shí)光代表的時(shí)間流逝，人生易老，在許多人心中喚起了對(duì)親情的回響和呼喚。與當(dāng)下空巢老人等社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。而需要注意的是，無(wú)論選用哪一種立意，考生的文章都要關(guān)注社會(huì)，而不僅僅是空洞的勵(lì)志，或者空談?wù)湎r(shí)間等等。立意角度:（1）品味成長(zhǎng)，感受生命。（2）珍惜當(dāng)下，不虛度光陰。（3）感恩父母。（4）其它可以理解的立意。建議平均分48分。
在文體選擇上，本題可以針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，可以抒發(fā)感情，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行敘述。
考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)
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