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2018新版閱讀與寫作階梯訓練一年級1年級上下冊通用版答案，需要專項提升閱讀與寫作的，可以來看看
由劉雙權主編，武漢出版社出版的ISBN9787543097131。培養(yǎng)孩子的閱讀能力可以提高孩子在語文方面的理解能力，同時好的讀物有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格，孩子在成長的過程中學習能力是非常強的，而道德品格是影響一生的東西。
首先說閱讀。閱讀首先在于習慣的養(yǎng)成，而習慣的養(yǎng)成在于持之以恒。從幼兒園是父母給孩子讀，到小學學了拼音，識字以后就可以自己閱讀了。開始的時候，每天最好在固定的時間，讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣，每天到那個時間就像條件反射一樣，久而久之，不用父母提醒孩子就會主動閱讀。在任何學習中，主動學習的效果是最好的。
其次是怎樣讀。我不贊同為了讀而讀，不贊同在書中劃出所謂的好詞好句，這樣會割裂閱讀的內容，對閱讀的傷害很大。我建議通讀閱讀內容，然后回顧閱讀內容，父母也可以讀讀孩子的書，這樣便于交流，通過交流的方式自然地帶著孩子回顧所讀內容，一是加深印象，二是促進思考，三是學會分析。不要像考試一樣看孩子，孩子會很反感。
再次是閱讀什么。我覺得閱讀的第一階段應該以興趣為主，不能功利地強迫孩子去讀他不喜歡的而你認為該讀的，這樣會把孩子的閱讀興趣扼殺在搖籃里，可能以后他再也不會愛上閱讀。所以我覺得應該以興趣為主，以后再有意識地引導。
再說說寫作。有的家長會感到困惑，孩子讀了好多書怎么還不會寫作文呢？閱讀是寫作的前提和基礎，但是它不等于寫作。所以閱讀之后還要動動筆，或者說在閱讀中動動筆。
前面說過，每次閱讀完都完留下一點時間，回顧書的內容，你可能會對什么內容有感觸，或者有的內容引發(fā)了你的一些思考。對于這些東西都可以動筆寫下來，可以讀完以后寫，也可以讀的過程中以旁批的形式寫，寫的時候不需要有寫作上的嚴格要求，隨心所欲，關鍵是捕捉那瞬間的感受，這就是寫作的起步階段。久而久之，閱讀后的寫作也會成為習慣。
閱讀與寫作是不能割裂的，并且在閱讀和寫作的過程中，思考是無處不在的，有思考才有所得。王安石在《游褒禪山記》中寫到：古人之觀于天地，山川，草木，蟲魚往往有得，以其求思之深而無不在也！
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