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一年級的孩子還不具備學(xué)習(xí)的主動性,包括二年級甚至三年級的學(xué)生。從幼兒園走到一年級,教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大變化,小學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí),與其說是學(xué)習(xí),不如說是“隨大流”,一年級雖然是低年級,但從踏入小學(xué)門口的那一刻起,孩子們就開始感受到校規(guī),課堂紀(jì)律等。所有孩子在課堂上都認(rèn)真聽講,自己也不能調(diào)皮搗蛋啊,這是真實(shí)的情況。所以,這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是一種不自覺不主動的狀態(tài),也就是所說的啟蒙階段。
小學(xué)的學(xué)習(xí)畢竟不是枯燥無味,趣味性還是有的,加上單元測試,期中考試和期末考試等等,孩子如果考的不好,自己會覺得很不好意思,加上老師和家長的旁敲側(cè)擊,這時(shí)候孩子才會產(chǎn)生我要考好的念頭,學(xué)習(xí)上開始認(rèn)真一些。
由此可以看出來,一年級的學(xué)習(xí)(不僅僅限于數(shù)學(xué))由趣味性引導(dǎo)、課堂紀(jì)律限定,自我“下決心”三個(gè)方面來提升。所有孩子在課堂上接受的知識是相同的,趣味性則很大一部分來自于課堂外,家長占主導(dǎo)因素。如果沒有家長輔導(dǎo),學(xué)生的成績在90分到95分左右很正常,如家長能夠輔導(dǎo)一下孩子,那么知識點(diǎn)的掌握必然要全面一些。例如發(fā)現(xiàn)孩子哪些題型做的不對,和老師溝通后可以給孩子做一些針對性的題目。
還有一點(diǎn)就是一二三年級不必太苛求分?jǐn)?shù),這個(gè)時(shí)候總分?jǐn)?shù)有5-15分的浮動是很正常的??匆幌潞⒆拥幕A(chǔ)知識掌握情況如何,然后再看哪里失分。
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