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老蔡幫系列小編這次收集整理了語文閱讀績優(yōu)訓練三年級語文的參考答案，感興趣的可以來了解一下！
ISBN97872211434174貴州人民出版社出版，2017年9月第一版第一次印刷，主編蔡德權(quán)，這套閱讀訓練還是非常不錯的，題量也很多，例題講解也很詳細，深受學生的喜歡，感興趣的可以來了解一下！
首先要弄清楚，小學低年級和高年級是完全不同的兩個階段，就好比小學語文書，一二年級還是帶拼音的，到了三年級就是另一個樣子了。而且從三年級開始有了正式的作文寫作和簡單的閱讀理解小短文，這些都意味著三年級是一個分水嶺。
其實，從兒童心理學的角度和教育發(fā)展的漸進性來說，三年級都是整個小學最關(guān)鍵的一年。無論是生理發(fā)育還是心理變化，都有了明顯的不同。這時候，不僅是語文學習，數(shù)學、英語都會受到一個嚴峻的考驗。不調(diào)整好，到了小學高年級受到的影響就會非常大。
針對于語文這門學科，在學習上，不能要求孩子能夠主動做出多少改變來適應(yīng)新的變化，畢竟他們剛剛八九歲，適應(yīng)能力沒有那么強，這時候家長所能起到的作用更為關(guān)鍵。
一、閱讀上，從拼音讀物過渡過無注意讀物，從以圖為主的閱讀，過渡到以文字為主、圖畫為輔的閱讀。
無論怎么變化，無論在哪個學習階段，想學好語文，閱讀永遠都是擺在第一位的。而根據(jù)三年級的實際情況，閱讀首先要先做到兩個“擺脫”：
1.擺脫注音
2.擺脫圖畫
對于一些基礎(chǔ)差的孩子，可能剛開始有些不適應(yīng)，但這是一個必經(jīng)階段，只有慢慢適合了稍微“正式”一點的閱讀，才會對語文的提高起到促進作用。
當然，這種擺脫不是絕對的，選擇一些對生僻字有注音和帶部分插圖的書，既是有益的補充，也是過渡階段不可缺少的。
二、對表達能力的訓練，要從口頭開始。
語文，拆開了就是語言和文字，說的都是一種表達，所以語文考察的終極目標就是提升表達能力，而表達能力又分為兩種：
1.口頭表達能力
2.文字表達能力
想提高文字表達能力，就要先從口頭表達開始訓練，所以這時候，可以讓孩子多一些口述作文的練習，包括一些閱讀理解的題，讓孩子先講，再動筆作答。
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