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2018年直通重點奧數(shù)典型題天天練30分鐘小學四年級參考答案,在練習后鞏固糾錯及時總結(jié)，需要的可以直接來答案圈查詢
2014年5月長春出版社出版ISBN編號9787544533102奧數(shù)典型題天天練30分鐘(小學四年級)。學習的本質(zhì)是記憶，現(xiàn)在可以利用一些方法來幫助訓練提高學生自身記憶能力，從而大大增強學習效率。本書是在奧數(shù)題中精選重點進行輔導練習，每天用很短的時間高效的學習訓練。
第一、知識貯備。小學階段的數(shù)學學習內(nèi)容粗略可劃分為計算、圖形、代數(shù)與方程、統(tǒng)計、數(shù)學應用。計算這塊內(nèi)容要過關，過關的標志是正確理解四則運算(包括一個數(shù)的平方或立方)的意義，能正確熟練地計算整、小數(shù)和分數(shù)的四則計算，掌握必要的簡算技巧，能根據(jù)實際情況和運算數(shù)的特點合理進行估算;圖形知識，熟記各種圖形的特征，會運用公式進行相關的計算，并能解決生活中的簡單問題;代數(shù)與方程知識，學會用字母表示數(shù)，習慣用含有字母的式子表達數(shù)學思維，理解方程的意義，學會解簡易方程，并會用方程解決實際問題，初步學會用函數(shù)思想去解釋和解決生活中的問題，這一內(nèi)容與初中聯(lián)系最緊密。統(tǒng)計是數(shù)學的一個分支，在生產(chǎn)生活中有廣泛的運用，小學的統(tǒng)計知識是整個統(tǒng)計學的基礎，它也是后繼學習的基石，小學生必須學好它。數(shù)學運用是體現(xiàn)學生運用數(shù)學解決實際問題能力的，它在小學數(shù)學中占有相當大的比例，有的小學生解答應用題的能力差原因是多方面的，大體可歸納為基礎不扎實，數(shù)量關系模糊，思維方式單一。后兩個原因體現(xiàn)出孩子生活經(jīng)驗潰乏。
第二、能力貯備。這方面主要是指小學生的數(shù)學思維能力。低年級孩子的思維特點是直觀、形象、模仿，但到了高年級，要求孩子們的思維具有一定的抽象性、概括性和解題方法的靈活性。對學習對象要有比較全面的、更科學地掌握，而且要會用數(shù)學的思維方式去思考和說明問題，即說理數(shù)學化、邏輯化。比如，對正方體的認識，在低年級只要學生能認得正方體就行了，但到高年級，不但要學會從點、線、面三個維度去認識正方體的特征，還要學會計算它的表面積和體積。在學了圓柱計算之后，還要把正方體與圓柱聯(lián)系起來解決問題。由此可見，高年級學生要求他的空間觀念較低年級有了質(zhì)的飛躍，如果學生的思維還停留在形象、直觀的層面上就根本不適應高年級的學習。再如，函數(shù)思想是從不變到變化的思維的一次本質(zhì)飛躍，如果孩子的思維仍專注一個個具體的數(shù)字或算式，他就很難建立變化的思維模式，那么要想學好高年級的代數(shù)與方程、正反比例等知識將會很困難。因此，學會思考，特別是學會用數(shù)學的方式思考是學好高年級數(shù)學，以至于后來數(shù)學必不可少的技能。
第三、學習方法貯備。學習是孩子自己的事，教是為了不教。意思就是學生要學會自已學習，具有一定向自學能力。自學能力不只是學生學會課前預習，還應學會整理學習內(nèi)容，形成反思的習慣，更應包括數(shù)學的思維品質(zhì)，比如說觸類旁通、舉一反三，有一定的規(guī)化自已學習內(nèi)容的能力，調(diào)控自己學習行為的能力，比如作業(yè)不做完不去玩，問題不解決不放棄，學習任務短期完不成再重新規(guī)化。
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