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作為學(xué)生家長(zhǎng)談一談?wù)憬摹翱茖W(xué)”這門(mén)課。小學(xué)時(shí)孩子科學(xué)成績(jī)落后,眼看要期末考試了,我只好自己輔導(dǎo),拿起科學(xué)書(shū)我驚呆了,課本每章的內(nèi)容基本如此:先是描述一些自然現(xiàn)象,然后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),關(guān)于實(shí)驗(yàn)還提出一些問(wèn)題,完了,就這么完了,沒(méi)有任何知識(shí)內(nèi)容,也沒(méi)有答案,上課全靠老師講,課本既不可以預(yù)習(xí)也無(wú)法用于復(fù)習(xí),頂多可以稱(chēng)之為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。
我輔導(dǎo)了一周,孩子考了一個(gè)A,如果家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo),孩子自己完全沒(méi)有改變的可能,這樣的課本就是垃圾。這些教材改編的人認(rèn)為原來(lái)介紹知識(shí)的課本束縛了孩子的想象力,應(yīng)該用開(kāi)放式教學(xué),讓孩子自己動(dòng)手總結(jié)認(rèn)知這些自然規(guī)律,但是他們沒(méi)考慮到,實(shí)驗(yàn)不當(dāng)會(huì)失敗的,很多孩子就這樣把錯(cuò)誤的結(jié)果當(dāng)真理,或是迷失其中,一頭霧水或一知半解。想象力是有了,可惜想對(duì)想明白的不多。
初中科學(xué)排版混亂不堪,上課的順序和內(nèi)容完全依靠老師調(diào)整,初一初二一個(gè)老師上,初三了由兩個(gè)老師教學(xué),一個(gè)教物理地理,一個(gè)教化學(xué)生物生理,課本只是無(wú)序地將幾科內(nèi)容混在一起,并沒(méi)有任何化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生,反而給教學(xué)帶來(lái)困擾,而且對(duì)那些知識(shí)一如小學(xué)的課本,沒(méi)有任何系統(tǒng)深入的介紹,反倒是列了一堆沒(méi)有答案的實(shí)驗(yàn)。
高中,高中更無(wú)語(yǔ)了,新高考每年改,聽(tīng)說(shuō)這屆高三只有2.9萬(wàn)選物理,還創(chuàng)造出全國(guó)唯一,也許也是世界唯一的一門(mén)中學(xué)學(xué)科“技術(shù)”,我翻了一下課本,亂七八糟,東拼西湊,這門(mén)破玩意每年倒有十來(lái)萬(wàn)人選。今年英語(yǔ)考試的丑聞也就不多說(shuō)了,希望浙江的教育早日走上正軌。
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