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哈六中2021屆高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題及答案解析，小編收集的詳細(xì)完整了，快及時(shí)核對(duì)吧
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吟誦，惜之念之的文化遺產(chǎn)
吟誦是學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌非常重要的入門(mén)途徑。許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)表明，高聲朗讀和吟誦是學(xué)習(xí)詩(shī)歌和古文的一種方式；不出聲音地讀，就不能真正對(duì)作品的內(nèi)容、情意有深入的體會(huì)和了解。
吟誦是一種既遵循語(yǔ)言特點(diǎn)，又根據(jù)個(gè)人理解，依循作品的平仄音韻，把詩(shī)中的喜怒哀樂(lè)、感情的起伏變化，通過(guò)自己抑揚(yáng)抗墜的聲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)的方式。它比普通朗誦對(duì)作品內(nèi)涵有更深入的體會(huì)。吟誦之目的不是為了吟給別人聽(tīng)，而是為了使自己的心靈與作品中詩(shī)人之心靈，藉著吟誦的聲音達(dá)到深微密切的交流和感應(yīng)。因此，吟誦之前有兩點(diǎn)基礎(chǔ)必不可?。阂皇菍?duì)于作者與詩(shī)歌情意的了解；二是讀誦的節(jié)奏平仄。沒(méi)有這兩點(diǎn)基礎(chǔ)的自由吟是不能通達(dá)的。
全世界只有中國(guó)有吟誦，其他國(guó)家的文學(xué)沒(méi)有。中國(guó)的語(yǔ)言跟世界上其他語(yǔ)言有一個(gè)很大的不同，其他國(guó)族的語(yǔ)言是拼音語(yǔ)言。世界的幾大古文明都中斷過(guò)，只有我們中國(guó)的古文明幾千年來(lái)一直延續(xù)。為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)代不同、地點(diǎn)不同，語(yǔ)音一改變，拼音文字及其蘊(yùn)含的東西就容易丟失。中文不是拼音文字，而是象形文字。象形文字的每一個(gè)形體就是一個(gè)音節(jié)，單音獨(dú)體。單音獨(dú)體的語(yǔ)言，其節(jié)奏基礎(chǔ)是兩個(gè)字一個(gè)音節(jié)，中國(guó)吟誦也是這樣。所以最早的《詩(shī)經(jīng)》是“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑”?？扇绻偸莾蓚€(gè)字兩個(gè)字的，太單調(diào)，所以從兩個(gè)字一停頓的四言詩(shī)發(fā)展成為五言詩(shī)，之后，又從五言發(fā)展出七言詩(shī)。
詩(shī)之為用，是要使讀詩(shī)的人有一種生生不已、富于興發(fā)感動(dòng)的不死的心靈。為什么詩(shī)歌的吟誦重要?因?yàn)樵?shī)歌有一種聲律，“平平平仄仄，仄仄仄平平”，它的抑揚(yáng)起伏有一種節(jié)奏，有一種頓挫。吟誦不但是讀詩(shī)、欣賞詩(shī)、理解詩(shī)的重要法門(mén)，而且是寫(xiě)詩(shī)重要的入門(mén)途徑。詩(shī)要自己“跑”出來(lái)。詩(shī)怎么自己“跑”出來(lái)？你要對(duì)詩(shī)歌中文字的音聲、節(jié)奏、韻律非常熟悉。你熟于吟誦，于是你的詩(shī)是隨著聲音跑出來(lái)的。中國(guó)的好詩(shī)都有一種興發(fā)感動(dòng)的力量，這種興發(fā)感動(dòng)的力量從何而來(lái)？無(wú)論就作者還是讀者而言，都是從吟誦得來(lái)的。吟誦是一種律動(dòng)，先于文字，語(yǔ)言文字伴隨著這個(gè)節(jié)奏的律動(dòng)自己“跑”出來(lái)。
吟誦不是制造一個(gè)音樂(lè)的調(diào)子去唱，它不死板。每個(gè)人都不同，同一個(gè)人的吟誦也會(huì)不同。同一首詩(shī)你可以早晨吟的時(shí)候調(diào)子高一點(diǎn)，晚上吟的時(shí)候低一點(diǎn)，也可以今天吟得快一點(diǎn)，明天吟得慢一點(diǎn)，要伴隨著環(huán)境，把自己的心靈、感情、意念跟那首詩(shī)打成一片。中國(guó)詩(shī)歌的吟誦，就是要在相同的聲調(diào)之中，很微妙地傳達(dá)出不同的感受。外表看起來(lái)很簡(jiǎn)單，四個(gè)字一句，兩個(gè)字一個(gè)停頓，都差不多。可是你念的時(shí)候，哪個(gè)字長(zhǎng)一點(diǎn)、短一點(diǎn)、高一點(diǎn)、低一點(diǎn)，有很微妙的差別，變化萬(wàn)端。
吟誦傳承最好從娃娃抓起，這是提高民族文化素質(zhì)的百年大計(jì)。繼承和發(fā)揚(yáng)吟誦，既需要認(rèn)真對(duì)待，又不能急功近利。如果僅僅為了吸引更多人人注意而過(guò)分宣揚(yáng)似是而非的“吟誦”，乃至將其變成一種才藝表演，那只會(huì)混淆視聽(tīng)，最終反而適得其反。
（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 吟誦的目的是為了使自己的心靈與作品中詩(shī)人之心靈，達(dá)到深微密切的交流和感應(yīng)；而默讀，就不能體會(huì)和了解作品的內(nèi)容和情意。
B. 吟誦是一種律動(dòng)，它先于文字。詩(shī)人需要對(duì)詩(shī)歌中文字的音聲、節(jié)奏、韻律非常熟悉。只有熟于吟誦后，詩(shī)人的詩(shī)才會(huì)隨著聲音自己“跑”出來(lái)的。
C. 中國(guó)古文明沒(méi)有中斷過(guò)，這是因?yàn)槲淖植煌?。我們的象形文字是單音?dú)體，表意較為穩(wěn)定；當(dāng)時(shí)代、語(yǔ)音等條件變化了，拼音文字就會(huì)丟失其蘊(yùn)含的東西。
D. 吟誦較為自由與靈活。比如吟誦《關(guān)雎》讀者可以因時(shí)間、心境的不同，自我調(diào)控聲音的高低快慢。但是據(jù)其變化，吟誦的抑揚(yáng)頓挫要大體一致。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是
A. 文章開(kāi)頭兩段首先闡述吟誦在學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌方面所產(chǎn)生的重要作用，接著對(duì)吟誦的概念、目的、前提做了具體的論述。
B. 三、四兩段分別闡述了中國(guó)詩(shī)歌便于吟誦與象形文字單音獨(dú)體的特點(diǎn)之間密不可分的關(guān)系以及吟誦對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的作用。
C. 五、六兩段從方法論的角度對(duì)吟誦及其傳承作了具體闡述，強(qiáng)調(diào)了吟誦重在傳達(dá)個(gè)體的感受，吟誦的傳承不可急功近利
D. 文章圍繞“吟誦”，采用例證法、喻證法、比較法等論證方法，從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)方面層層展開(kāi)論述。結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A. 吟誦比普通朗誦對(duì)作品內(nèi)涵有更深入的體會(huì)，利于讀者和作者的交流和感應(yīng)，從而使讀者對(duì)作者與詩(shī)歌情意有了了解，也有利于對(duì)讀誦節(jié)奏平仄的把握。
B. 中國(guó)吟誦最初的節(jié)奏基礎(chǔ)是兩字一停頓；中國(guó)象形文字的每個(gè)形體就是一個(gè)音節(jié)，是單音獨(dú)體。單音獨(dú)體語(yǔ)言的節(jié)奏基礎(chǔ)是兩字一音節(jié)，中國(guó)吟誦也是如此。
C. 吟誦不是按照一個(gè)調(diào)子唱，它不死板。它需要根據(jù)個(gè)人理解，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，依循作品的平仄音韻把詩(shī)中的喜怒哀樂(lè)、感情的起伏變化吟誦出來(lái)。
D. 中國(guó)詩(shī)歌的吟誦看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)富有變化，很微妙，我們不能輕視它。它需要我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)，這一工作既需要認(rèn)真對(duì)待，又不能急功近利。
【答案】1. B 2. D 3. A
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“不出聲音地讀，就不能真正對(duì)作品的內(nèi)容、情意有深入的體會(huì)和了解”分析可知，“默讀，就不能體會(huì)和了解作品的內(nèi)容和情意”表述絕對(duì)。C項(xiàng)，“拼音文字就會(huì)丟失其蘊(yùn)含的東西”結(jié)論錯(cuò)誤，原文為“因?yàn)楫?dāng)時(shí)代不同、地點(diǎn)不同，語(yǔ)音一改變，拼音文字及其蘊(yùn)含的東西就容易丟失”。D項(xiàng)，結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容分析，“吟誦的抑揚(yáng)頓挫要大體一致”，于文無(wú)據(jù)。故選B。
點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
【2題詳解】
試題分析：本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“采用例證法、喻證法、比較法等論證方法”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，文中沒(méi)有喻證法。故選D。
【3題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“從而使讀者對(duì)作者與詩(shī)歌情意有了了解，也有利于對(duì)讀誦節(jié)奏平仄的把握”分析不當(dāng)。原文為“吟誦之前有兩點(diǎn)基礎(chǔ)必不可省：一是對(duì)于作者與詩(shī)歌情意的了解；二是讀誦的節(jié)奏平仄。沒(méi)有這兩點(diǎn)基礎(chǔ)的自由吟是不能通達(dá)的”。故選A。
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“神舟十一號(hào)”航天員飛天歸來(lái)“交答卷”
昨天，“神舟十一號(hào)”航天員景海鵬、陳冬在北京航天城航天員公寓公開(kāi)亮相?！敖裉欤覀兿蜃鎳?guó)和全國(guó)人民交答卷來(lái)了。飛赴太空前，我們?cè)f嚴(yán)承諾，請(qǐng)祖國(guó)放心，請(qǐng)全國(guó)人民放心。如今，我們實(shí)現(xiàn)了承諾?！敝噶铋L(zhǎng)景海鵬說(shuō)。這是11月18日返回地球后，兩位航天員首次講述33天太空飛行鮮為人知的幕后故事。
據(jù)載人航天工程航天員系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師黃偉芬介紹，兩名航天員返回北京后進(jìn)行了3周的隔離恢復(fù)。目前，他們身體重力再適應(yīng)進(jìn)展順利，各項(xiàng)生理指標(biāo)恢復(fù)符合預(yù)期目標(biāo)。隔離恢復(fù)期間，航天員中心采取了具有中國(guó)特色的醫(yī)監(jiān)醫(yī)保措施。航天員恢復(fù)情況表明，這些措施科學(xué)有效。隔離恢復(fù)期結(jié)束后，兩名航天員將進(jìn)行為期1個(gè)月的療養(yǎng)，促進(jìn)身體全面恢復(fù)。
景海鵬：陳冬太棒了 沒(méi)出現(xiàn)一點(diǎn)失誤
景海鵬是我國(guó)唯一一位三度飛天的航天員。他說(shuō)，由于工程技術(shù)上的不斷提高，這次飛行提供了更加舒適完善的工作生活環(huán)境。與自己曾執(zhí)行過(guò)的“神舟七號(hào)”、“神舟九號(hào)”飛行任務(wù)相比，這是“一次真正享受和體會(huì)失重的飛行任務(wù)”。
景海鵬說(shuō)，以前看不到新聞聯(lián)播和體育節(jié)目，吃飯也只是為了保證營(yíng)養(yǎng)。而這次飛行，不僅能看到各種電視節(jié)目，還能享受到各種美食。“一邊吃飯，一邊聽(tīng)音樂(lè)、看電視，讓我們的身心狀態(tài)非常好?！薄凹t燴排骨、香芋蹄筋，什錦蔬菜……”說(shuō)起為這次太空之行準(zhǔn)備的美食，景海鵬如數(shù)家珍，“不僅能吃飽、能吃好，還能點(diǎn)菜?！本昂ｙi說(shuō)，5天不重樣的菜譜，讓他想吃什么，就點(diǎn)什么。其中雪菜兔肉就是他的最愛(ài)。
他在保證工作之余，專門(mén)抽出時(shí)間來(lái)欣賞和拍攝舷窗外的地球美景。在飛船上升段時(shí)，景海鵬看到了太空與地球之間形成的一道漂亮的天地線，“已經(jīng)四年沒(méi)有欣賞到這么美的景色了，當(dāng)時(shí)心情很舒服。”景海鵬說(shuō)。
“陳冬表現(xiàn)太棒了，如果滿分100分，我給他硬邦邦的100分?！本昂ｙi說(shuō)，陳冬把地面上教員所教的東西，都運(yùn)用到天上去，沒(méi)有出現(xiàn)一點(diǎn)失誤。
陳冬：難忘的經(jīng)歷 幸運(yùn)的旅程
對(duì)于第一次執(zhí)行任務(wù)的陳冬來(lái)說(shuō)，難忘的經(jīng)歷實(shí)在太多。第一天太空飄移，第一次種菜、養(yǎng)蠶寶寶，在太空中看祖國(guó)壯麗山河……第一次真正的失重感覺(jué)，陳冬記憶猶新?！安恢涝趺从脛牛灰晕⒁皇箘?，就容易過(guò)?！彼f(shuō)，剛開(kāi)始，每走一步都需要找束縛器，后來(lái)慢慢適應(yīng)了失重環(huán)境?！拔乙查_(kāi)始享受失重，還自創(chuàng)了很多姿勢(shì)，如翻跟頭、轉(zhuǎn)圈等。”
陳冬覺(jué)得，能和景海鵬組成乘組，非常幸運(yùn)，心里很踏實(shí)。任務(wù)期間，景海鵬在方方面面都非常照顧自己?！皬囊贿M(jìn)船，就告訴我如何控制自己的身體，平時(shí)也經(jīng)常囑咐我多休息?！弊岅惗袆?dòng)的是，運(yùn)動(dòng)時(shí)，景海鵬看到他流汗了，總會(huì)遞上毛巾，甚至?xí)鸭訜岷玫乃f到他嘴邊。工作中，景海鵬又是嚴(yán)格認(rèn)真的，一次做不好就繼續(xù)做，直到拿到滿意的數(shù)據(jù)才行。
太空跑步的訣竅：仰起頭
33天的太空之旅，航天員參與的在軌試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)有38項(xiàng)之多。每一項(xiàng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)。跑臺(tái)束縛系統(tǒng)技術(shù)驗(yàn)證就是其中一項(xiàng)。景海鵬說(shuō)，第一次，別說(shuō)跑，走都走不成樣。那天晚上，景海鵬對(duì)陳冬說(shuō)：“如果不成功，咱們回去可沒(méi)法向科研人員交代。”
第二次，景海鵬和陳冬開(kāi)始相互觀察，尋找技巧，慢慢地可以走上幾步了，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能跑起來(lái)的要求。這讓他倆壓力更大了。
第三次剛開(kāi)始，景海鵬還是沒(méi)辦法跑起來(lái)。“可以理解，不能原諒。”有些無(wú)奈的景海鵬一邊走著，一邊仰著頭對(duì)陳冬說(shuō)。就在這一仰頭的瞬間，景海鵬突然感覺(jué)到自己能跑起來(lái)了。突如其來(lái)的感覺(jué)，讓他明白了通過(guò)頭部可以調(diào)整重心?！八俣仍酱螅^需要往后仰的角度越大?！甭?，他走了起來(lái)，然后加快跑了起來(lái)，最終驗(yàn)證成功了。到了后半段，他和陳冬甚至可以雙臂展開(kāi)、抱著頭、背著手，變換各種姿勢(shì)地走或者跑。“第四次，我們完全可以像在地面上使用跑步機(jī)一樣，非常輕松自如地跑起來(lái)?！本昂ｙi說(shuō)。
（2016-12-08《北京晚報(bào)》有刪改）
4. 下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A. 陳冬能夠把地面上教員所教的東西，沒(méi)有一點(diǎn)失誤地運(yùn)用到天上，為此景海鵬對(duì)他非常滿意。
B. 景海鵬和陳冬在33天的太空之旅中，完成了需要參與的38項(xiàng)在軌試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，連很難的跑臺(tái)束縛系統(tǒng)技術(shù)驗(yàn)證都順利攻克了。
C. 此次航天飛行對(duì)于三度飛天的景海鵬和第一次執(zhí)行任務(wù)的陳冬來(lái)說(shuō)，有著不同的感受：景海鵬覺(jué)得是一種享受，陳冬則一直非常緊張。
D. 這次太空之旅提供了更加舒適的工作生活環(huán)境，不僅可以看新聞聯(lián)播和體育節(jié)目、吃美味的食物，還可以翻跟頭、轉(zhuǎn)圈。
5. 下列針對(duì)上述材料的分析，不正確的兩項(xiàng)是
A. 本文的小標(biāo)題起到了提綱挈領(lǐng)的作用。前兩個(gè)小標(biāo)題提示讀者寫(xiě)作的對(duì)象分別是景海鵬與陳冬，最后的小標(biāo)題概括了二人摸索太空跑步方法的內(nèi)容。
B. 這篇新聞報(bào)道采用了“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)，從景海鵬、陳冬亮相開(kāi)始說(shuō)起，吸引讀者閱讀興趣，使讀者想要進(jìn)一步了解他們的太空生活。
C. 在太空工作中嚴(yán)格認(rèn)真，隊(duì)友之間相互配合，對(duì)待實(shí)驗(yàn)反復(fù)嘗試，都是景海鵬與陳冬完成任務(wù)的主觀原因。
D. 本文運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式，其中對(duì)兩人練習(xí)太空跑步的重點(diǎn)描寫(xiě)，給讀者以現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)了新聞的文學(xué)性。
E. 時(shí)效性是新聞的“生命”，這篇報(bào)道的刊發(fā)距離景海鵬、陳冬公開(kāi)亮相只有一天，體現(xiàn)了新聞及時(shí)迅速的特點(diǎn)。
6. 這則報(bào)道的第二段屬于新聞的哪部分內(nèi)容？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】4. A 5. BD
6. 1.新聞背景 2.（1）補(bǔ)充說(shuō)明新聞內(nèi)容，交代了航天員的恢復(fù)狀況及我國(guó)有效的恢復(fù)措施。（2）增強(qiáng)新聞知識(shí)性，講述航天員航天背后的相關(guān)內(nèi)容。（3）讓讀者全面了解航天經(jīng)歷，突出航天員的勇敢和奉獻(xiàn)精神。（4）深化新聞主題，體現(xiàn)答卷的意義。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息，概括中心意思的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，“連很難的跑臺(tái)束縛系統(tǒng)技術(shù)驗(yàn)證都順利攻克了”錯(cuò)誤。原文沒(méi)有說(shuō)明全都完成了，“跑臺(tái)束縛系統(tǒng)技術(shù)驗(yàn)證”并非很難，攻克也并不順利。C項(xiàng)，“陳東一直非常緊張”無(wú)依據(jù)，原文只是說(shuō)“對(duì)于第一次執(zhí)行任務(wù)的陳冬來(lái)說(shuō)，難忘的經(jīng)歷實(shí)在太多”。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“而這次飛行，不僅能看到各種電視節(jié)目，還能享受到各種美食”“‘我也開(kāi)始享受失重，還自創(chuàng)了很多姿勢(shì)，如翻跟頭、轉(zhuǎn)圈等’”等分析可知，“還可以翻跟頭、轉(zhuǎn)圈”不是此次更加舒適環(huán)境的表現(xiàn)。故選A。
【5題詳解】
試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“采用了‘倒金字塔’式的結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照新聞價(jià)值的大小，即新聞事實(shí)的重要程度、新鮮程度，以及讀者感興趣的程度等，依次將新聞事實(shí)寫(xiě)出的一種結(jié)構(gòu)形式。由于這種結(jié)構(gòu)格局前邊重、后邊輕，上頭大、下頭小，所以稱之為“倒金字塔”。這篇報(bào)道并沒(méi)有使用“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)，“本文運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析，文章沒(méi)有運(yùn)用議論的表達(dá)方式。故選BD。
【6題詳解】
試題分析：本題主要考查分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。新聞,它的結(jié)構(gòu)通常包括五個(gè)部分:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)部分必不可少,背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)暗含在主體里面,沒(méi)有明顯的標(biāo)志。結(jié)合報(bào)道的第二段內(nèi)容分析，是新聞背景。新聞背景常見(jiàn)的作用：說(shuō)明新聞事物的起因；闡明事伴發(fā)生和發(fā)展的條件；啟示新聞事件與周圍事物的關(guān)系；闡發(fā)新聞事件的實(shí)質(zhì)和意義,使新聞所包含的內(nèi)涵更為明白顯豁；有助于顯示和突出事件的重要性, 提高新聞價(jià)值；幫助讀者掌握新聞的中心思想，正確理解新聞所要表達(dá)的意思；烘托主題,給讀者以立休感等。結(jié)合文本內(nèi)容“據(jù)載人航天工程航天員系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師黃偉芬介紹，兩名航天員返回北京后進(jìn)行了3周的隔離恢復(fù)”“航天員恢復(fù)情況表明，這些措施科學(xué)有效”等分析可知，補(bǔ)充說(shuō)明新聞內(nèi)容，交代了航天員的恢復(fù)狀況及我國(guó)有效的恢復(fù)措施。結(jié)合“他們身體重力再適應(yīng)進(jìn)展順利……兩名航天員將進(jìn)行為期1個(gè)月的療養(yǎng)，促進(jìn)身體全面恢復(fù)”分析可知，增強(qiáng)新聞知識(shí)性，讓讀者全面了解航天經(jīng)歷，突出航天員的勇敢和奉獻(xiàn)精神。
【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。
閱讀下面的文言文，完成小題。
陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時(shí)，中國(guó)初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見(jiàn)陸生。陸生因說(shuō)佗曰：“足下中國(guó)人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國(guó)，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項(xiàng)羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天下所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強(qiáng)于此。漢誠(chéng)聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬(wàn)眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱x陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿?wèn)陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問(wèn)：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強(qiáng)楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國(guó)，中國(guó)之人以億計(jì)，地方萬(wàn)里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬(wàn)物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過(guò)數(shù)十萬(wàn)，皆蠻夷，踦 ②山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無(wú)足與語(yǔ)，至生來(lái)，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵酰罘Q臣奉漢約。歸報(bào)，高祖大悅，拜為太中大夫。
(節(jié)選自《說(shuō)苑·奉使》)
南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時(shí)已并天下。至二世時(shí)，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書(shū)，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長(zhǎng)吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國(guó)勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。
(節(jié)選自《史記·南越前傳》)
【注】?、僮到Y(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。②踦 同“崎嶇”。
7. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印
B. 天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印
C. 天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印
D. 天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印
8. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A. 箕踞，坐時(shí)兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的畏懼表現(xiàn)?！肚G軻刺秦王》：“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰”
B. 足下,敬稱。古代下稱上或同輩相稱都可以?！稇?zhàn)國(guó)策》：“愿足下掃室布席，幸無(wú)我逐也。”
C. 剖符，符，信符。古代分封諸侯或封賞功臣時(shí)，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”。《史記》：“仆之先人非有剖符丹書(shū)之功。”
D. 北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見(jiàn)君主時(shí)是面北的?！妒酚洝罚骸皾h王曰：吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王?！?span style="display:none">AFa答案圈
9. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說(shuō)尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。
B. 尉佗原本自傲自大。與陸賈會(huì)面時(shí)，他舉止無(wú)禮，態(tài)度輕慢；認(rèn)為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。
C. 尉佗亦能審時(shí)度勢(shì)。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽(tīng)從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。
D. 陸賈游說(shuō)技巧高超。為說(shuō)服尉佗，他從國(guó)力、軍事等方面分析了對(duì)方可能面臨的情勢(shì)，進(jìn)而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。
10. 把原文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國(guó)，禍且及身矣！
(2)吾不起中國(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何遽不若漢！
【答案】7. C 8. A 9. B
10. （1）現(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對(duì)抗，成為敵對(duì)國(guó)家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了！
（2）我沒(méi)有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！熬跬酢钡牡诙€(gè)“王”，為動(dòng)詞，稱王，稱王的地點(diǎn)是“南越”，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！爸钡膬?nèi)容是“誅暴逆”，“新勞苦”是剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的勞苦亂離的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除D項(xiàng)。句意：現(xiàn)在天子聽(tīng)說(shuō)您在南越稱王，不幫助天下人討伐暴逆，朝廷將相都想帶兵來(lái)消滅您；天子憐惜百姓剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的勞苦亂離，才暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印。故選C。
【8題詳解】
試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，“前倨后恭的畏懼說(shuō)法”不對(duì)，應(yīng)改為倨傲?！盎帷保瑑赡_張開(kāi)，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。這是一種不拘禮節(jié)、傲慢不敬的坐法。比喻輕慢傲視對(duì)方的姿態(tài)。故選A。
【9題詳解】
試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，根據(jù)原文“今王眾不過(guò)數(shù)十萬(wàn)，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王”分析可知，“且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮”無(wú)中生有。故選B。
【10題詳解】
試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“足下”，對(duì)對(duì)方的尊稱，譯為“您”；“棄”，背棄；“捐”，拋棄；“以”，介詞，憑借；“區(qū)區(qū)”，小小；“為”，成為；“且”，將要；“及”，至、到、到達(dá)。（2）“中國(guó)”，中原（古今異義詞）；“吾不起中國(guó)”（省略句、狀語(yǔ)后置句）；“故”，所以；“王”，稱王；“此”，代詞，這里；“使”，假如；“遽”，就；“若”，比得上。
【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。
參考譯文：
陸賈跟從高祖平定天下，當(dāng)時(shí)人們都稱他是能言善辯的說(shuō)客，他伴隨在高祖的身邊，常常出使各個(gè)諸侯國(guó)。到高祖時(shí)，中原剛剛平定，尉佗平定了南越，便在那里自立為王。高祖派遣陸賈(出使南越)，賜給尉佗金印，任命尉佗為南越王。陸賈到了南越，尉佗梳著椎形的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開(kāi)兩腿坐著(很傲慢的樣子)，接見(jiàn)陸賈。陸賈于是勸說(shuō)他道：“您本是中原人，父母兄弟和祖先的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對(duì)抗，成為敵對(duì)國(guó)家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無(wú)道，諸侯豪杰紛紛揭竿而起，只有漢王首先進(jìn)入函谷關(guān)，占據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)籍背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱得上是強(qiáng)大無(wú)比。但是漢王從巴蜀出兵，征服天下，平定諸侯，最終誅滅項(xiàng)羽，滅掉楚國(guó)。五年之間，天下平定，這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結(jié)果?，F(xiàn)在天子聽(tīng)說(shuō)您在南越稱王，不幫助天下人討伐暴逆，朝廷將相都想帶兵來(lái)消滅您；天子憐惜百姓剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的勞苦亂離，才暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠(yuǎn)迎，面向北方，拜倒稱臣。但是，您卻想以剛剛建立，還沒(méi)有把人心收攏起來(lái)的小小南越，在此不向漢朝稱臣。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀您祖先的墳?zāi)梗D滅您的宗族，再派一名偏將帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍來(lái)到越地，那么南越人殺死您投降漢朝，就如同翻一下手掌那么容易了?！痹谶@種情況下，尉佗就急急忙忙站起身來(lái)，向陸賈道歉說(shuō)：“我在蠻夷中居住時(shí)間長(zhǎng)了，所以太失禮儀了。”接著又問(wèn)陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰(shuí)更賢能呢？”陸賈說(shuō)道：“您似乎比他們賢能。”尉佗又問(wèn)：“那我和皇帝相比誰(shuí)賢能呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，消滅強(qiáng)大的楚國(guó)，為天下的人興利除害，繼承了五帝三皇的宏偉業(yè)績(jī)，統(tǒng)理整個(gè)中原，而中原的人口以億來(lái)計(jì)算，土地方圓萬(wàn)里，處于天下最富饒的地域，人眾車多，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，(這種盛況是)從開(kāi)天辟地以來(lái)，從未有過(guò)的。而現(xiàn)在您的人眾不過(guò)幾十萬(wàn)，而且都是未開(kāi)化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過(guò)如同漢朝的一個(gè)郡罷了，您怎么竟同漢王相比！”尉佗聽(tīng)了大笑說(shuō)道：“我沒(méi)有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”尉佗非常喜歡陸生，留下他和自己飲酒交談幾個(gè)月。尉佗說(shuō)：“南越國(guó)中沒(méi)有人值得(我)同(他)交談，直到你來(lái)，讓我每天都能聽(tīng)到過(guò)去從未聽(tīng)到過(guò)的道理?！标戀Z完成拜尉佗為南越王的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈回到朝廷之后，把在南越的情況向高祖匯報(bào)，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。
南越王尉佗，真定人，姓趙。秦國(guó)兼并了六國(guó)。到秦二世時(shí)，南海郡尉任囂得病將死，把龍川令趙佗召來(lái)。任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書(shū)，讓他代行南海郡尉的職務(wù)。任囂死后，趙佗借機(jī)逐漸按照法律殺了秦朝安置的官吏，用自己的親信做代理長(zhǎng)官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，自立為南越武王。漢高祖平定天下之后，因?yàn)橹性傩談陬D困苦，所以放過(guò)了趙佗，沒(méi)有派兵誅滅他。漢高祖十一年，派遣陸賈去南越，立趙佗為南越王。
閱讀下面這首宋詞,完成小題。
古意①
沈佺期
盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。
九月寒砧催木葉，十年征戌憶遼陽(yáng)。
白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(zhǎng)。
誰(shuí)為含愁獨(dú)不見(jiàn)，更教明月照流黃②。
注釋：①本詩(shī)題目又作《獨(dú)不見(jiàn)》，是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題。②流黃：褐黃色的絹，詩(shī)中用來(lái)做征衣。
11. 下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A. 這首七言律詩(shī)寫(xiě)的是一位閨中思婦與長(zhǎng)久戍邊未歸的丈夫相互思念之情。本詩(shī)情致婉轉(zhuǎn)，具有不朽的藝術(shù)魅力。
B. 首聯(lián)“盧家少婦”，名莫愁，是南朝民歌里的人物，后用作少婦的代稱。這里精妙地介紹了思婦的身世和處境。
C. 頷聯(lián)寫(xiě)深秋九月正是趕制征衣之季，此起彼伏的搗衣杵聲，聲聲撩人心緒。陣陣飄落的樹(shù)葉，更使人觸目傷懷。
D. 頸聯(lián)是閨中思婦深沉無(wú)奈的嘆息，進(jìn)一步闡發(fā)題旨。音訊斷絕，丈夫生死難以預(yù)料，思婦愁腸百結(jié)，更覺(jué)秋夜漫長(zhǎng)。
E. 尾聯(lián)“明月照流黃”寫(xiě)出漫漫長(zhǎng)夜，思婦想讓眼前皎潔的月光同樣照在遠(yuǎn)方丈夫的征衣上，明月千里寄相思。
12. 本詩(shī)在表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？試結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
【答案】11. AE 12. 本詩(shī)是用樂(lè)府題目來(lái)寫(xiě)思婦愁怨的七律詩(shī)，用比興、用典、對(duì)比、寓情于景（借景抒情）等手法來(lái)表現(xiàn)閨怨。
（1）用典：借用盧家少婦的典故，暗示抒情主人公的貴婦身份。
（2）比興：“海燕雙棲玳瑁梁”一句運(yùn)用比興，雙宿雙飛的海燕比喻思婦和丈夫彼此恩愛(ài)，并以梁上海燕雙棲的情景引起思婦心中的愁思。
（3）對(duì)比：通過(guò)“海燕雙棲”與思婦獨(dú)守空閨作對(duì)比，更加凸顯思婦的孤寂之情。
（4）寓情于景（借景抒情）：“寒砧木葉”、“城南秋夜”這些凄清寒寂之景，更更襯托出思婦孤寂之情。
【解析】
【11題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“相互思念之情”錯(cuò)誤。這首七言律詩(shī)寫(xiě)的是一位少婦思念久戍邊塞未歸的丈夫，她所“思而不得見(jiàn)”的是征戍遼陽(yáng)十年不歸的丈夫。E項(xiàng)，“同樣照在遠(yuǎn)方丈夫的征衣上”錯(cuò)誤。盧家小婦在深秋月夜，思念久別遠(yuǎn)戍的丈夫。愁腸百結(jié)，情景是夠凄慘的了。誰(shuí)知這時(shí)夜空的明月卻格外皎潔，將銀灰色的月光默默地灑在她的羅衣上，顯得格外的柔和、靜悄。尾聯(lián)為女主人公愁苦已極的獨(dú)白，她不勝其愁而遷怒于明月了。詩(shī)句構(gòu)思新巧，比之前人寫(xiě)望月懷遠(yuǎn)的意境大大開(kāi)拓一步，從而增強(qiáng)了抒情色彩。故選AE。
【12題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。盧家少婦，名莫愁，梁武帝蕭衍詩(shī)中的人物，后來(lái)用作少婦的代稱。“雙棲”兩字，暗用比興。看到梁上海燕那相依相偎的柔情密意，這位“莫愁”女也許有所感觸吧。結(jié)合“九月寒砧催木葉，十年征戌憶遼陽(yáng)”“白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(zhǎng)”分析可知，這兩聯(lián)都在寫(xiě)景，因此表現(xiàn)手法就是借景抒情。正是寒砧聲落葉聲匯集起來(lái)在催動(dòng)著閨中少婦的相思，促使她更覺(jué)內(nèi)心的空虛寂寞，更覺(jué)不見(jiàn)所思的愁苦。夫婿遠(yuǎn)戍遼陽(yáng)，一去就是十年，她的苦苦相憶，也已整整十年了。頸聯(lián)出句的“白狼河北”正應(yīng)上聯(lián)的遼陽(yáng)。因此，這位長(zhǎng)安城南的思婦，在這秋夜空閨之中，心境就不單是孤獨(dú)、寂寥，也不只是思念、盼望，而且在擔(dān)心，在憂慮，在惴惴不安，愈思愈愁，愈想愈怕，以至于不敢想象了。另一方面，一邊是丈夫在白狼河北音書(shū)斷絕，一邊是少婦于長(zhǎng)安城內(nèi)徹夜?fàn)磕睿瑑烧咝纬蓪?duì)比。
【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分
（1）《觀滄海》中描寫(xiě)大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突出的句子是______________，__________。
（2）《使至塞上》中詩(shī)人借兩種自然景物自況，寫(xiě)出了飄零之感的語(yǔ)句是__________，_______。
（3）《氓》中通過(guò)寫(xiě)桑葉凋落喻指女子年華逝去的句子是_______________，______________。
（4）《離騷》中寫(xiě)自己崇尚美德約束自己，卻仍然遭到貶黜的句子是____________，______。
（5）《離騷》中用反問(wèn)句表明屈原即使受挫也不會(huì)改變自己志向的句子是_________，______。
【答案】 (1). （1）水何澹澹， (2). 山島竦峙 (3). （2）大漠孤煙直， (4). 長(zhǎng)河落日?qǐng)A (5). （3）桑之落矣， (6). 其黃而隕 (7). （4）余雖好修姱以鞿羈兮, (8). 謇朝誶而夕替 (9). （5）雖體解吾猶未變兮 (10). 豈余心之可懲
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“?！薄榜怠薄半E”“姱”“猶”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。
閱讀下面文字，完成小題
孩子，我們希望你能遇到一位不怒自威的老師，希望你當(dāng)一名懷敬畏、有信仰的學(xué)生。當(dāng)你讀了一些書(shū)，跋涉一些事，你就會(huì)明白，一位手持戒尺、心懷慈愛(ài)的老師會(huì)對(duì)你發(fā)生怎樣的影響，會(huì)給你種下怎樣的人生夢(mèng)想。孩子，你要知道，盲目的鼓勵(lì)和寬容，只能培育溫室的花朵。好的教師，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)罰分明的。如果你在學(xué)校 、侮辱老師、欺凌同學(xué)，老師會(huì)以他的方式批評(píng)你，你不要 ；老師以他的方式懲戒你，你不要心懷不滿，不要指望我們站在你那邊，去狀告老師，抹黑學(xué)校。我們一定會(huì)感謝老師，他在盡自己的努力教育你。在這 中，你可以不為我們學(xué)習(xí)，但你必須為自己而戰(zhàn)；（ ）希望你 ，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中豐富生命。
14. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 你的學(xué)歷和資質(zhì)、修為與德行，是你學(xué)生時(shí)代必修的課程，更是你立足社會(huì)謀生的名片。
B. 你的學(xué)歷和資質(zhì)、修為與德行，是你立足社會(huì)謀生的名片，更是你學(xué)生時(shí)代必修的課程。
C. 你的學(xué)歷和資質(zhì)、修為與德行，不是你學(xué)生時(shí)代必修的課程，而是你立足社會(huì)謀生的名片。
D. 你的學(xué)歷和資質(zhì)、修為與德行，不是你立足社會(huì)謀生的名片，而是你學(xué)生時(shí)代必修的課程。
15. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 不學(xué)無(wú)術(shù) 充耳不聞 蹉跎歲月 不負(fù)眾望
B. 百無(wú)一能 置若罔聞 崢嶸歲月 不孚眾望
C. 不學(xué)無(wú)術(shù) 充耳不聞 崢嶸歲月 不負(fù)眾望
D. 百無(wú)一能 置若罔聞 蹉跎歲月 不孚眾望
16. 文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 跋涉一些事，你就會(huì)明白，一位手持戒尺、心懷慈愛(ài)的老師會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，會(huì)給你種下怎樣的人生夢(mèng)想。
B. 經(jīng)歷一些事，你就會(huì)明白，一位手持戒尺、心懷慈愛(ài)的老師會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，會(huì)給你種下怎樣的人生夢(mèng)想。
C. 跋涉一些事，你就會(huì)明白，一位手持戒尺、心懷慈愛(ài)的老師會(huì)對(duì)你受到怎樣的影響，會(huì)給你種下怎樣的人生夢(mèng)想。
D. 經(jīng)歷一些事，你就會(huì)明白，一位手持戒尺、心懷慈愛(ài)的老師會(huì)對(duì)你受到怎樣的影響，會(huì)給你種下怎樣的人生夢(mèng)想。
【答案】14. A 15. C 16. B
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中?！傲⒆闵鐣?huì)謀生的名片”“學(xué)生時(shí)代必修的課程”兩者之間是并列關(guān)系，不是選擇關(guān)系，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“是……更是……”分析，應(yīng)該是“學(xué)生時(shí)代必修的課程”在前，排除B項(xiàng)。故選A。
【15題詳解】
試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。不學(xué)無(wú)術(shù)：指沒(méi)有學(xué)問(wèn)因而沒(méi)有辦法，現(xiàn)指沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有本領(lǐng)。百無(wú)一能：指什么都不會(huì)做。結(jié)合“侮辱老師、欺凌同學(xué)”分析可知，選用“不學(xué)無(wú)術(shù)”。充耳不聞：形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。置若罔聞：放在一邊不管，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣；形容不重視、不關(guān)心。結(jié)合“老師會(huì)以他的方式批評(píng)你，你不要”分析可知，選用“充耳不聞”。蹉跎歲月：把時(shí)光白白地耽誤過(guò)去。指虛度光陰。崢嶸歲月：形容不平凡的年月。結(jié)合語(yǔ)句分析，選用“崢嶸歲月”。不負(fù)眾望：為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望。不孚眾望：是不能使大家信服，未符合大家的期望。結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容“在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中豐富生命”等分析，選用“不負(fù)眾望”。故選C。
【16題詳解】
試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大?！鞍仙妗保仙桔徦?，形容旅途艱苦，十分艱難。和“一些事”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。結(jié)合“對(duì)你”分析，“受到”“影響”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“產(chǎn)生”，排除D項(xiàng)。故選B。
【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。
閱讀下面文字，完成小題
苔痕的意象為中國(guó)詩(shī)人所鐘愛(ài)，那濕漉漉的苔痕最不起眼,但卻無(wú)處不在：在古地邊，在石罅旁，在茵茵的綠草深處,在森森的古樹(shù)上，在詩(shī)人的心中 地蔓延,周邦彥《花犯》詞“今年對(duì)花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔上，旋看飛墜。”說(shuō)的就是這個(gè)意思。
青苔標(biāo)志著靜寂，那永恒的靜寂，只有 的地方才有青苔，青苔顯示出永恒的寧?kù)o，顯示出野趣、古樸和稚拙。青苔的出現(xiàn)，在寧?kù)o中向人昭示 的消息，詩(shī)人們借此執(zhí)拗地訴說(shuō)著變化中的不變，世事變化只是表象，（ ）。在中國(guó)古代藝術(shù)中，存在著把玩青苔的心理。他們經(jīng)過(guò)對(duì)青苔的咀嚼，表達(dá)對(duì)人生 的思考。把玩青苔，就如同中國(guó)詩(shī)人喜歡把玩殘花的心態(tài)一樣。詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。
17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 永恒才是真實(shí)的綿延 B. 綿延的永恒才是真實(shí)
C. 永恒的才是綿延的真實(shí) D. 綿延的真實(shí)才是永恒
18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 無(wú)邊無(wú)際 人跡罕至 亙古不變 雪泥鴻爪
B. 不著邊際 荒無(wú)人煙 顛撲不破 痛定思痛
C. 無(wú)邊無(wú)際 人跡罕至 顛撲不破 痛定思痛
D. 不著邊際 荒無(wú)人煙 亙古不變 雪泥鴻爪
19. 文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。
B. 詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，展現(xiàn)了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。
C. 詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)帲宫F(xiàn)了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。
D. 詩(shī)人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實(shí)踐的極度緊張之關(guān)系。
【答案】17. B 18. A 19. C
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)上一句“世事變化只是表象”分析，下一句相對(duì)格式應(yīng)該是“……才是真實(shí)”，據(jù)此排除A項(xiàng)、D項(xiàng)；根據(jù)整個(gè)句子的表達(dá)意圖，排除C項(xiàng)。故選B。
【18題詳解】
試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。無(wú)邊無(wú)際:形容范圍極為廣闊。不著邊際:意思是挨不上邊,形容言論空泛，不切實(shí)際，離題太遠(yuǎn)?！安恢呺H”含有貶義,用在這里感情色彩有誤。人跡罕至:人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方?；臒o(wú)人煙:形容地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。“荒無(wú)人煙”語(yǔ)意太重,用在這里不合適。亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。引申義為空間和時(shí)間上延續(xù)不斷。顛撲不破:無(wú)論怎樣摔打都破不了。比喻言論、學(xué)說(shuō)等牢固可靠,永遠(yuǎn)不會(huì)被駁倒推翻。“顛撲不破”不能修飾“消息”。雪泥鴻爪:意思是融化著雪水的泥土,大雁在雪泥上踏過(guò)留下的爪印,比喻往事遺留的痕跡。痛定思痛:悲痛的心情平靜之后,再回想當(dāng)時(shí)所遭受的痛苦。指吸取教訓(xùn),警惕未來(lái)?！巴炊ㄋ纪础迸c語(yǔ)境不符。故選A。
點(diǎn)睛：正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
【19題詳解】
試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。本句語(yǔ)病有兩處，第一處是成分殘缺，缺少介詞“與”，在“那股將生命”前加介詞“與”，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。第二處搭配不當(dāng)，結(jié)合“關(guān)系”分析，將“發(fā)展”改為“展現(xiàn)”。故選C。
20.閱讀下面這則新聞，按要求回答問(wèn)題。
南昌12歲男孩小新，因擅長(zhǎng)打某款游戲而獲得游戲直播網(wǎng)站的青睞，被聘請(qǐng)?jiān)谠摼W(wǎng)站直播自己的游戲?qū)崨r，月收入高達(dá)三萬(wàn)元。日前，男孩的母親為他辦理了退學(xué)手續(xù)，讓其專注于游戲直播。這一消息在網(wǎng)絡(luò)上引起很大反響，網(wǎng)友們對(duì)男孩母親的做法褒貶不一。
⑴給新聞擬標(biāo)題，要求不超過(guò)15個(gè)字。
⑵對(duì)孩子母親的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求：態(tài)度鮮明，言之有理，不超過(guò)60字。
【答案】⑴男孩退學(xué)播游戲 母親贊同惹爭(zhēng)議
⑵母親讓孩子棄學(xué)工作，既抓住了稍縱即逝的商機(jī)，又兼顧了孩子的興趣特長(zhǎng)，讓孩子有成就感幸福感，實(shí)為明智之舉。∕∕母親讓孩子棄學(xué)工作，唯利是圖，只關(guān)注眼前利益，卻忽視孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有違教育規(guī)律、教育法規(guī)，實(shí)為短視愚昧之舉。
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的能力?？疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。解答此類題型的關(guān)鍵是審清題意，注意答題的要點(diǎn)。第一問(wèn)為給新聞擬標(biāo)題，新聞屬敘事類文體，采用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備）提取出來(lái)，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序）即組成一句話新聞。如本題，主要是男孩退學(xué)播游戲，母親贊同惹爭(zhēng)議。第二問(wèn)是一道探究題目，學(xué)生可以有不同答案，但不論回答什么觀點(diǎn)，都要自圓其說(shuō)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際，加上自己的相關(guān)觀點(diǎn)，加以分析即可。這里面，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，都必須針對(duì)事件本身予以回答，注意語(yǔ)言表達(dá)要通順。
21.根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。（限30字以內(nèi)）
在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑，津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén)，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門(mén)”字形。象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層。其外形設(shè)計(jì)采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2016年內(nèi)建成并投入使用。
【答案】（示例）融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門(mén)津塔將于2016年內(nèi)建成使用。
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。它要求比標(biāo)題具體豐富，比導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。新聞屬敘事類文體，采用要素提取法，按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序）即組成一句話新聞。有的新聞提供的信息比較多，要擬出一句話新聞，先要對(duì)所提供的信息進(jìn)行辨別、篩選，去除那些枝葉信息，提取出新聞要告訴讀者的主要信息。有的新聞提供的信息是由多個(gè)要點(diǎn)組成，各要點(diǎn)又無(wú)主次之分，這就需要對(duì)多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行概括，然后作答。這個(gè)語(yǔ)段共三句話，第一句表明對(duì)象，第二句介紹其特征，第三句說(shuō)明結(jié)果。擬寫(xiě)一句話新聞的要點(diǎn)是確定對(duì)象及其特征、簡(jiǎn)述事件的經(jīng)過(guò)結(jié)果，即“什么樣的對(duì)象怎么了”。如本題為融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門(mén)津塔將于2016年內(nèi)建成使用。
22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
人生如旅，一路的風(fēng)光旖旎，滿程的離合悲歡。悠悠歲月，總會(huì)有那些人、那些事，在你生命中散發(fā)璀璨的光芒，溫暖了你的時(shí)光，鼓舞你奮然前行。
請(qǐng)以“我生命中的 ”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：線索明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不少于800字。
【答案】
我生命中的陽(yáng)光
琥珀色的黃昏，棉花糖一樣的白云在那很美的遠(yuǎn)方。暖洋洋的日光穿過(guò)了云層，深情的親吻著大地，給大地的每一寸肌膚灑下了一層耀眼的金黃。
艷陽(yáng)之下，一棵大樹(shù)巍然矗立，蔥翠的枝葉反射著午后溫暖的陽(yáng)光，仿佛也在散發(fā)著光芒。這是一棵怎樣的樹(shù)呀，我撫摸著那粗糙的外衣，想象著長(zhǎng)高是一個(gè)怎樣的過(guò)程。這是一個(gè)從破土而出的一棵就注定要與眾不同的心靈，因?yàn)閷?duì)海一般湛藍(lán)的天空有一種強(qiáng)烈的渴求，他瘋狂的吸收身邊的養(yǎng)分，努力伸長(zhǎng)自己的根系，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)展著自己的疆域，他擊敗了所有的對(duì)手，將身下的每一寸土地牢牢控制在自己的根系之中。他用盡全力去探索新的土地，嬌嫩的新根被巖石劃傷，他忍著劇痛繼續(xù)前行，身邊的小草嘲笑他無(wú)所作為，卻不知他的主根已經(jīng)到達(dá)了小草不曾想過(guò)的深度。在一場(chǎng)淋漓的大雨之后，它終于爆發(fā)了，為了去探求那神秘的天空，它繃緊了筋骨，將所有的力量全都爆發(fā)了出來(lái)，它高揚(yáng)著頭，向著只有雄鷹能到達(dá)的高度奮力生長(zhǎng)，將一棵棵大樹(shù)舍在身后，顫抖的軀干使大地隆起。終于，他到達(dá)了云霄，俯瞰著大地，回味著自己的特殊的天空。
有了一雙健壯的大手，一個(gè)原本平凡的生命就被拖起，燦爛的陽(yáng)光注定照他前行。
因?yàn)閷?duì)火紅的日頭有著一份憧憬，因?yàn)閷?duì)多彩的自然有著一份愛(ài)戀，也馬離開(kāi)了馬群，一腳踏進(jìn)了陌生的領(lǐng)域。他從清涼的早晨開(kāi)始奔跑，呼吸著從維呼吸過(guò)的空氣，欣賞著從未欣賞過(guò)的美景，感受著從未感受過(guò)的體驗(yàn)。他來(lái)到無(wú)垠的草原，聽(tīng)枯黃的稻草訴說(shuō)過(guò)往的幸福；他來(lái)的金黃的麥田，看成熟的麥穗隨風(fēng)搖擺；他來(lái)到炎熱的荒漠，聽(tīng)仄仄的蹄聲，塵土飛揚(yáng)。充實(shí)的午后，邂逅一只美好的馬駒，一起上路，身邊多了幾分輕盈，多了幾分安慰。在對(duì)自然的一次次探索中，馬兒終于成為一匹良駒，成熟穩(wěn)健，日行千里。
小苗因?qū)ξ粗奶炜沼兄鴱?qiáng)烈的渴求而成為參天大樹(shù)；野馬因?qū)ξ宀实淖匀挥兄鵁o(wú)限的好奇而成為千里良駒。雛鳥(niǎo)因?qū)b遠(yuǎn)的天際有著巨大的向往而成為矯健雄鷹；幼蛇因?qū)ι詈Ｓ兄鴿M腔激情而成為水中蛟龍。探索的影子存在于生命的每一個(gè)角落，擁有探索精神的生命才是完美的，才是無(wú)悔的，才會(huì)是陽(yáng)光燦爛的。
無(wú)盡的探索，為生命灑下金燦燦的陽(yáng)光
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。這是命題作文。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。以“我生命中的 ”為題，這是一則半命題作文。具體寫(xiě)作時(shí)候需要補(bǔ)全題目，橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以發(fā)現(xiàn)，此處應(yīng)填寫(xiě)自己缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失意、成功、收獲等方面。因此，大家不妨可填，如“一位良師”“驚喜”“失敗”“收獲”“最美的一刻”等。補(bǔ)充的內(nèi)容，選擇自己有積累，比較擅長(zhǎng)的內(nèi)容，精巧構(gòu)思。需要注意敘述主體“我”，限定范圍為“生命中”，應(yīng)該選取一些對(duì)人生影響深刻的人、事等來(lái)寫(xiě)，不要寫(xiě)一些無(wú)關(guān)痛癢的內(nèi)容。寫(xiě)作此文，大家要寫(xiě)出自我最真切的情感體驗(yàn)。如“我生命中的驚喜”，在結(jié)構(gòu)的安排上，要略寫(xiě)過(guò)去，詳寫(xiě)現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況。在敘寫(xiě)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，適宜運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地凸顯文章的主旨。可以加上幾個(gè)小題目，或者是小鏡頭方式，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。再如“我生命中的美”，事件發(fā)生的是一件體現(xiàn)正能量的事件，體現(xiàn)人間的真善美。也可以寫(xiě)美景給人帶來(lái)的美感，讓人感受生命之美。然后進(jìn)行選材，選材一定要選貼合自己的生活實(shí)際，最好自己切身感受到的事件或美景，給自己的心靈帶來(lái)震動(dòng)或感動(dòng)的美事美景。關(guān)于文章的語(yǔ)言，一定要流暢生動(dòng)，體現(xiàn)真情實(shí)感，不要寫(xiě)些空洞的美言。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。
【點(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
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