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江西省宜豐中學(xué)2019屆高三12月大聯(lián)考三語文試卷及答案解析，小編收集在答案圈了，快核對吧
一、現(xiàn)代文閱讀（３６分）
（一）論述類文本閱讀（本題共３小題，９分）
閱讀下面的文字，完成 １～３題。
①擁有２００年歷史的巴西國家博物館被大火吞噬，館藏的２０００多萬件文物一夜之間化為
灰燼，僅有１０％得以幸免。被大火吞噬的不僅是巴西國家博物館館藏的文物，更是這些文物所承載的珍貴文明和歷史文化、所連接的后人與祖先之間的記憶；這場大火不僅為全世界文
博場所敲響了消防安全的警鐘，更以一種殘忍的方式向人們宣告了歷 史文物等文化遺產(chǎn)的脆弱。日前里約熱內(nèi)盧的研究人員利用３Ｄ打印 技術(shù)將此前掃描過的巴西國家博物館３００多件藏品打印出來、“重現(xiàn)” 在火災(zāi)中被燒毀的眾多文物，這讓很多為損毀文物扼腕嘆息的人們在得到些許安慰的同時，也愈發(fā)意識到科技在文物保護中的重要性：數(shù)字化技術(shù)可以對文物進行客觀完整的存檔和真實有效的展示；３Ｄ打印技術(shù)可以對文物進行復(fù)制，留存下更多記憶。
②存照、記錄。顯然，科技對文物保護和文化傳承所作的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止于此。近日，６００歲的網(wǎng)紅———故宮博物院憑借其與鳳凰衛(wèi)視聯(lián)合創(chuàng)制的《清明上河圖３．０》高科技互動藝術(shù)展演刷爆了社交媒體。這個展演之所以一票難求并被很多人“實名點贊”，一方面得益于傳世名畫《清明上河圖》本身的文化韻味和魅力，另一方面則要歸功于科技賦予了這幅名畫更強的感染力和感召力。８Ｋ超高清互動技術(shù)、高清 動態(tài)動畫技術(shù)、全息影像讓巨幅長卷“動”了起來；球幕影院讓觀眾仿佛行駛在《清明上河圖》的汴河上，沉浸式地體驗鮮活的宋朝生活?？萍?，讓一幅千年前的畫作“活”了起來，讓文化有了更靈動更真切的全新表達(dá)。
③其實，科技與文化的融合并不是新鮮事。８年前的上海世博會， 中國館里動起來的《清明上河圖》就曾每天讓數(shù)萬人心甘情愿排隊五六個小時；數(shù)字敦煌讓人們通過一只鼠標(biāo)、一塊屏幕就能身臨其境般地欣賞莫高窟精美壁畫；數(shù)字化故宮讓游客足不出戶，就能通過《胤美人圖》《韓熙載夜宴圖》等ＡＰＰ在手機里暢游故宮。
④隨著時代的發(fā)展，科技與文化的融合是大勢所趨。對觀眾而 言，科技賦予了文化更多的表達(dá)和呈現(xiàn)形式，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源， 科技為人們提供了更豐富多彩、品質(zhì)更高的文化產(chǎn)品；對市場而言，如《清明上河圖３．０》這樣的“爆款”展演引發(fā)了人們對文物的關(guān)注，極大
地喚醒了人們對文化的求知欲望，激活了文化消費市場的潛力；對文物而言，科技讓文物動起來、活起來，文物的展現(xiàn)形式不再只是高高在上的陳列，而是以一種走心的互動與人們建立起連接，從而讓文化的影響力進一步擴大。
⑤科技與文化的融合要走得更好更遠(yuǎn)，離不開想象與創(chuàng)新。這次 《清明上河圖３．０》讓很多人感動的地方就在于良好的互動和穿越效 果，“一朝步入畫卷，一日夢回千年”的感受和“醉后不知天在水，滿船 清夢壓星河”的意境都少不了創(chuàng)意與創(chuàng)新。但有一點必須明確，在文 化與科技的融合之路上，創(chuàng)新也要把握好度，永遠(yuǎn)基于對文化資源的正確挖掘和解讀，不能只為了追求炫酷新潮的表達(dá)方式，忽略了文化 的本源和內(nèi)涵。內(nèi)容為王，放在文化與科技的融合上也是真理。只有 把握好保存文化命脈、傳播文化基因的使命，不讓科技喧賓奪主，文化 才能借助科技的翅膀飛得更高更遠(yuǎn)。
（選自２０１８年１０月２日《光明日報》陳晨的《創(chuàng)意為要，內(nèi)容為 王》）
１．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（３分） （ ）
Ａ．巴西國家博物館歷史悠久，藏品豐富，一場火災(zāi)化為灰燼，僅有１０％得以幸免。
Ｂ．里約熱內(nèi)盧的研究人員利用 ３Ｄ打印技術(shù)，打印出了以前掃描過 的３００多件藏品。
?。茫?dāng)?shù)字化技術(shù)可以對文物進行存檔、展示，３Ｄ打印技術(shù)可以對文物 進行復(fù)制、留存。
?。模肚迕魃虾訄D ３．０》成為網(wǎng)紅得益于科技賦予了這幅名畫更強的 感染力和感召力。
２．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（３分） （ ）
?。粒恼聫陌臀鞑┪镳^火災(zāi)寫起，接著寫在火災(zāi)中被燒毀文物的“重現(xiàn)”，論證科技在文物保護中的重要性。
Ｂ．文章以《清明上河圖》展演刷爆社交媒體為例，論證了科技對文物保護和文化傳承所作的主要貢獻(xiàn)是存照、記錄。
Ｃ．文章通過從觀眾、市場和文物三個角度，著重論證了隨著時代的發(fā)展，科技與文化的融合是大勢所趨。
Ｄ．文章最后以《清明上河圖 ３．０》為例，論證了科技與文化的融合要走得更好更遠(yuǎn)，要正確處理好創(chuàng)新與內(nèi)容的關(guān)系。
３．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（３分） （ ）
Ａ．巴西國家博物館火災(zāi)，吞噬了歷史文物所承載的珍貴文明和歷史文化、所連接的后人與祖先之間的記憶。
Ｂ．６００歲網(wǎng)紅《清明上河圖 ３．０》高科技互動藝術(shù)展演刷爆社交媒體，是因為展演一票難求，并被很多人“實名點贊”。
Ｃ．《清明上河圖 ３．０》“爆款”展演引發(fā)人們對文物的關(guān)注，是科技讓其“活”了起來，得益于科技與文化的融合。
Ｄ．只要有想象與創(chuàng)新，把握好保存文化命脈，傳承文化基因的使命，科技與文化的融合就會走得更高更遠(yuǎn)。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共３小題，１５分）
閱讀下面的文字，完成 ４～６題。
八爺
幽蘭
八爺?shù)木舐劽税倮锴卮?。分地分牛那年，兒子只說了聲想去做點兒生意，八爺當(dāng)
天與兒子分了家，誰勸都沒用。近幾年兒子棄農(nóng)辦 廠當(dāng)了廠長，成了鄉(xiāng)官縣爺也敬的財神，八爺仍死守黃土倔著過。
這天兒子坐著小車回來看爹，車停在門口人剛下來，爹出來了。
“爹！”
“這年頭兒啥爹不爹？走，轉(zhuǎn)嘎去！”
八爺一反常態(tài)，帶笑不笑地拍了拍兒子的肩。于是，八爺前頭走， 兒子后面跟，一路到了南山坡地。八爺在地頭坐下了，兒子也只好坐下，八爺看地，兒看爹。
這地是兒子的責(zé)任田，多年沒種長了一地茅草。
“廠長……”
“爹！”
“哪里哪里！今兒個你是廠長，我是農(nóng)民，咱心平氣和說些話，有 啥不好？”
“爹……”
“廠長，這是你的地？”
“爹！我忙……”
“噢，你是廠長，我忘咧。這些年，你辦廠掙了多少錢？”
“固定資產(chǎn)流動資金不說，存了二百萬，爹，我不想讓你再種地咧……”
“先不說先不說，叫我算嘎子。二百萬，一季糧食賣五百，一年兩季一千，你幫我算嘎子，二百萬有多少個一千？”
“有……兩千個?！?span style="display:none">7ib答案圈
“就是說，你廠長幾年光景頂我老漢種兩千年的地。我今兒個才 明白，當(dāng)初錯怪你了。”
“就是嘛！爹?！?span style="display:none">7ib答案圈
“聽說有錢就能買糧食？聽說不管干啥的人都還是要吃糧食？”
“這還用問，有錢啥都能買?！?span style="display:none">7ib答案圈
“你一月買糧花多少錢？”
“沾糧的都算？”
“沾地的都算，酒、煙、點心……”
“至少兩千元吧！”
“就是說，要有二十四個種地的人不吃不喝才能養(yǎng)活一個掙錢的 人！”
“爹……”
“算透才心明。我再問你，這錢是咋來的？” “政策允許，合法合理，掙的！” “這我知道。我是問錢這東西是咋來的？”
“貨幣……唉，這我跟你說不清，反正是造錢機器造出來的。”
“能掙多少就造多少？” “不是?！?“那就是錢能生兒子，越生越多？”
“也不是！”
“那就是固定有數(shù)，一伙人搶來搶去，搶到手的就有吃喝啥都有？ 怪不得掙錢的人越來越多，種地的越來越少?！?span style="display:none">7ib答案圈
“爹！這是現(xiàn)實?！?span style="display:none">7ib答案圈
“要是都去搶錢，沒一個人種地，這搶到手的錢還能買啥？”
“這……”
“我老是在想，錢越來越多，能人越來越多，這黃土咋還是老樣子？這麥穗還是一株稈挑出來一個，咋不能長出十個百個千個？世人萬變，咋就不能變成不吃糧食的人？比如吃這茅草，吃風(fēng)屙沫，喝涼水拉稀。”
“爹！”
“不說了。你今兒個回來做啥？”
“一來看爹，二來想和爹商量一下，我這片地和爹那片地要起廠子，鄉(xiāng)里已經(jīng)批了……”
“那讓我做啥？”
“你啥都不用做，我是你兒子！”
“好。我去問問先人?！?span style="display:none">7ib答案圈
八爺笑吟吟走到先人的墳前，跪下來磕了幾個頭，說了幾句話，從懷里掏出一個小錄音機放在墳頭上。然后八爺站起來，一頭撞向墓碑……
后來人們才知道，八爺真倔的時候是不刮風(fēng)不打雷，而且很講道理的。
４．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
?。粒≌f開頭寫“八爺?shù)木舐劽税倮锴卮ā保环矫嫱怀隽税藸敗熬蟆钡男愿裉攸c，另一方面為結(jié)尾寫八爺撞墓碑而死埋下伏筆。
?。拢綍r以倔聞名八百里秦川的八爺，破例與兒子進行了一場平等的對話，是因為八爺發(fā)現(xiàn)兒子事業(yè)成功了，自己想與兒子緩和矛盾。
?。茫≌f從頭到尾運用了對話描寫，突出人物形象，語言簡潔硬朗，富有彈性，有著詩一般跳躍的節(jié)奏和明澈曉暢的思辨風(fēng)格。
Ｄ．小說是一篇純粹的農(nóng)民式的“天問”，集中反映了我們民族傳統(tǒng)文化的某種積淀，表現(xiàn)了人類的生活本能和對土地的憂患意識。
５．八爺是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（６分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
６．八爺用生命發(fā)出吶喊：“誰來種地？”八爺?shù)乃烙惺裁匆饬x？請談?wù)勀愕睦斫?。（６分?span style="display:none">7ib答案圈
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）實用類文本閱讀（本題共３小題，１２分）
閱讀下面的文字，完成 ７～９題。
材料一 調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認(rèn)同，其人生態(tài)度、價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國奉獻(xiàn)智慧，施展才華。當(dāng)被問及人生中什么東西最重要時，有５９．７％的學(xué)生認(rèn)為是“事業(yè)和工作”，２１．３％的學(xué)生認(rèn)為是“理想與信念”，分別排在第一、第二位。對于“最能代表當(dāng)代大學(xué)生形象”的選擇，排在前兩位的也分別是“有責(zé)任感”（４７．２％）和“勇于進取”（２０．４％）。８４．３％的學(xué)生認(rèn)為人生價值體現(xiàn)在“對社會貢獻(xiàn)的大小”，８７．９％的學(xué)生認(rèn)為對待人生的態(tài)度應(yīng)該是“走好人生的每一步”。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生渴望事業(yè)有成，做一個有益于人民的人。在被問及你覺得自己應(yīng)該做一個什么樣的人時，排在前兩位的選擇分別是“在事業(yè)上有成就的人”（４７．４％），“對社會對他人有用的人”（２２．４％）；有 ６３．４％的學(xué)生不同意“錢越多，人生價值越大”的看法。 調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生價值觀念主流積極，價值取向基本正確。６４．３％的學(xué)生認(rèn)為一名大學(xué)生因搶救一位老農(nóng)民而犧牲，“實現(xiàn)了崇高的人生價值”。在處理個人、集體和國家利益的關(guān)系問題上，７０．２％的學(xué)生同意“個人利益要服從國家集體利益”?？梢?，大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識個人、集體與國家三者的關(guān)系。同時，大學(xué)生在自我價值實現(xiàn)過程中，認(rèn)為個人成長應(yīng)當(dāng)與國家、社會的發(fā)展結(jié)合起來，尋求個人命運與祖國命運、民族前途相結(jié)合的趨勢日益明顯。 調(diào)查中，大學(xué)生對我國的改革開放，特別是高等教育方面的上學(xué)、就業(yè)、素質(zhì)教育、特困生政策等舉措都給予了極大關(guān)注。對于大學(xué)生思想道德素質(zhì)影響最大的因素，排在第一位的選擇是“社會風(fēng)氣”（５２．１％），表明社會環(huán)境對大學(xué)生思想的重要影響與作用。 大學(xué)生對于高校教育教學(xué)改革、學(xué)校環(huán)境、校園文化建設(shè)以及教師的素質(zhì)、水平等十分關(guān)注。調(diào)查顯示，有１６．２％的學(xué)生最關(guān)注或了解的與個人關(guān)系密切的問題是“學(xué)校改革與發(fā)展的有關(guān)工作”，在９個選項中居第三位。在政治問題上，有７２．７％的學(xué)生最愿意聽取“專家、學(xué)者、教師”的意見。對于學(xué)校目前的教育教學(xué)安排，如學(xué)校的教學(xué)工作、思想政治工作、校內(nèi)治安、資助困難學(xué)生、就業(yè)指導(dǎo)，以及教師的教學(xué)、科研、師德、敬業(yè)精神等諸因素均表示了較大程度的關(guān)心并給出了自已的滿意程度的不同選擇。 （２０１７年９月２４日《應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)》《大學(xué)生思想狀況調(diào)查報告》）
材料二
材料三 調(diào)查中，學(xué)業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力是比較大的，其中與學(xué)業(yè)壓力有關(guān)的占５０％，會影響情緒無心上學(xué)的也占了一半。而且學(xué)習(xí)成績排名給大學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了很大的影響，不會造成影響的只占２％。大學(xué)生的交往在心理上也有很大的影響，大學(xué)生之間相處得很好的只有２６％，不太好與很差的也占了１１％，相處得比較好的只有６６％。而且很多大學(xué)生在溝通上存在很大的障礙，沒有障礙或很少障礙的只有３４％，其他的在一定程度上與同學(xué)溝通都有一定的障礙。個人前途與就業(yè)給學(xué)生造成的心理壓力也相當(dāng)大，在面對自己前途很少感到困惑與擔(dān)憂的占有６．３％，偶然擔(dān)憂的占３７．５％，經(jīng)常擔(dān)憂的就占了５６．２％。
（摘編自《大學(xué)生心理壓力狀況調(diào)查》）
７．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（３分） （ ）
Ａ．當(dāng)代大學(xué)生事業(yè)心、責(zé)任感和使命感較強烈，大多數(shù)能認(rèn)為應(yīng)該做一個“在事業(yè)上有成就”和“對社會對他人有用”的人。
Ｂ．圖表顯示，大學(xué)生對國家的貧困生資助制度的實施、教師的職業(yè)精神最為滿意，對學(xué)校的課程教學(xué)情況等最不滿意。
Ｃ．圖表顯示，大學(xué)生滿意度最低的十個方面里，課程教學(xué)、師資力量和師生課外互動等與教育相關(guān)的方面不滿意度最高。
Ｄ．當(dāng)代大學(xué)生價值觀念主流積極，價值取向基本正確，充分說明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個人、集體與國家三者的關(guān)系。
８．下列對相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項（３分） （ ）
?。粒?dāng)代大學(xué)生價值觀念主流積極，價值取向基本正確，但也要注意社會環(huán)境對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響。
?。拢髮W(xué)生對高等教育的滿意度，可以通過學(xué)生個體的進步而提高，同時國家政策對提升滿意度的效力也十分明顯。
?。茫畟€人前途與就業(yè)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的溝通障礙等給大學(xué)生帶來巨大的心理壓力，以致大學(xué)生心理問題嚴(yán)重。
?。模髮W(xué)生心理壓力較大，勢必影響他們的心理健康，應(yīng)得到足夠重視，因為它關(guān)系到大學(xué)生的自身和社會的發(fā)展。
９．對大學(xué)生心理壓力問題，高校和社會應(yīng)該采取哪些措施減輕大學(xué)生心理壓力？請簡要概括。（６分）
答：
二、古代詩文閱讀（３４分）
（一）文言文閱讀（本題共４小題，１９分）
閱讀下面的文言文，完成 １０～１３題。
李壁字季章。父燾，典國史。壁少英悟，日誦萬余言，屬辭精博。孝宗嘗問燾：“卿諸子孰可用？”燾以壁對。召試，為正字。寧宗即位徙著作佐郎時韓?胄專國建議恢復(fù)用師意方銳壁言進取之機當(dāng)重發(fā)而必至毋輕出而茍沮大臣或以沮兵議忤侂胄得罪貶，壁論待敵先發(fā)，然后應(yīng)之。侂胄意不懌。壁度力不能回，乃入奏：“自秦檜首倡和議，使父兄百世之仇不復(fù)開于臣子之口。愚以為宜亟貶秦檜，示天下以仇恥 必復(fù)之志，則君臣上下奮勵振作，拯潰民于殘虐，湔祖宗之宿憤。在今日舉而措之，無難矣。”疏奏，秦檜坐追王爵。議者謂壁言雖公，特以迎合侂胄用兵之私而已。金遣使來，微示欲和意。丘 以聞，壁貽 書， 俾遣小使致書金帥求成。金帥報書以用兵首謀指侂胄，侂胄大恚，不復(fù)以和為意。壁言：“茍利社稷，固難執(zhí)一。”侂胄不聽，用兵之意益急。 壁方與共政，或勸其速去，毋與侂胄分禍，壁曰：“嘻，國病矣，我去誰適謀此？”后侂胄被誅，御史葉時論壁反復(fù)詭譎，削三秩，謫居撫州。越四年，復(fù)除知遂寧府，未至，而潰兵張福入益昌，戕王人，至遂寧，壁傳檄 諭之，福等讀檄泣下，約解甲降。會官軍至挑賊，賊忿，盡燔其城。顧 府治曰：“李公旦夕來居，此其勿毀?！北隈Y書大將張威，使調(diào)兵士來戰(zhàn)。威夜遣人叩門，言曰：“賊壘堅不可破，將選死士，梯而登，以火攻之。”壁曰：“審爾，必多殺士卒，盍先斷賊汲路與糧道，使不得食，即自成禽矣。”以長圍法授之，威用其謀，賊遂平。壁嘉定十五年六月卒，謚文
懿。壁嗜學(xué)如饑渴，群經(jīng)百氏搜抉靡遺，于典章制度尤綜練。為文雋逸，所著有《雁湖集》一百卷、《涓塵錄》三卷等。
（選自《宋史?李壁傳》，有刪改）
１０．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（３分） （ ）
?。粒畬幾诩次唬阒髯衾桑瘯r韓?胄專國／建議恢復(fù)用師／意方銳壁／言／進取之機／當(dāng)重發(fā)而必至／毋輕出而茍沮
Ｂ．寧宗即位／徙著作佐郎／時韓?胄專國／建議恢復(fù)／用師意方銳／壁言／進取之機／當(dāng)重發(fā)而必至／毋輕出而茍沮
?。茫畬幾诩次唬阒髯衾蓵r／韓?胄專國／建議恢復(fù)用師／意方銳／壁言／進取之機／當(dāng)重發(fā)而必至毋輕出／而茍沮
Ｄ．寧宗即位／徙著作佐郎時／韓?胄專國／建議恢復(fù)／用師意方銳壁／言／進取之機／當(dāng)重發(fā)而必至／毋輕出而茍沮
１１．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（３分）（ ）
Ａ．卿，是古代對男子的尊稱，也可以是君對臣的稱謂或夫妻、朋友間的愛稱。
Ｂ．爵是君主國家貴族封號，爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。
Ｃ．秩，指官吏的俸祿，也指官吏的官階、品級，文中“削三秩”指李壁被貶官三級。
Ｄ．嘉定，孝宗都是年號，是古代歷代帝王用以紀(jì)年的名號，往往也是時運變化的標(biāo)志。
１２．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（３分）（ ）
Ａ．李壁聰穎好學(xué)，著作頗豐。他年輕時每天誦讀一萬多字，所寫的文章精當(dāng)廣博；求學(xué)如饑似渴，涉獵廣泛，撰有多部著作。
Ｂ．李壁審時度勢，隨機應(yīng)變。他先是反對韓?胄草率用兵，后因估計自己的力量不能挽回出兵局面，又建議貶斥秦檜以振奮人心。
Ｃ．李壁勇于擔(dān)當(dāng)，不怕?lián)?zé)。他和韓?胄共同執(zhí)掌朝政，韓侂胄執(zhí)意用兵，他不顧他人勸阻，與韓?胄一起出兵，兵敗后被貶居撫州。
Ｄ．李壁精于謀略，平定賊兵。平定賊兵的過程中，他調(diào)兵遣將，反對火攻，建議采取斷汲路與糧道的長圍之法，最后賊兵被平定。
１３．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（１０分）
（１）金遣使來，微示欲和意。丘 以聞，壁貽 書，俾遣小使致書金帥求成。（５分） 譯文：
（２）審爾，必多殺士卒，盍先斷賊汲路與糧道，使不得食，即自成禽矣。（５分）
譯文：
（二）古代詩歌閱讀（本題共２小題，９分）
閱讀下面這首宋詞，完成１４～１５題。
渡江云①
周邦彥
晴嵐②低楚甸，暖回雁翼，陣勢起平沙。驟驚春在眼，借問何時，委曲③到山家。涂香暈色，盛粉飾、爭作妍華。千萬絲、陌頭楊柳，漸漸可藏鴉。
堪嗟。清江東注，畫舸西流，指長安日下④。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾⑤，潮濺烏紗。今宵正對初弦月，傍水驛、深艤蒹葭。沉恨處，時時自剔燈花。
［注］①宋哲宗執(zhí)政，新黨因政治局勢的改變而被重新啟用，周邦彥被召回汴京，途徑荊州時作了此詞。②晴嵐：晴日山中的霧氣。③委曲：曲折延伸。④指長安日下：是指向北宋王朝的都城──汴京。⑤旗尾：象征著黨派和官祿。
１４．下列對這首詞的賞析，不正確的一是（３分） （ ）
Ａ．“晴嵐”三句選取了晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象，形象地傳達(dá)出春回大地的信息。
Ｂ．“驟驚春在眼”句承前而來，寫詞人看到大雁北飛驟然意識到春天已經(jīng)來到，“借問”兩句運用了擬人的手法。
Ｃ．“千萬”兩句采用虛實結(jié)合的手法，千絲萬縷的楊柳已吐新綠是實寫，柳條漸抽漸長可藏遮棲鴉是虛寫。
Ｄ．詞的上片寫春回大地的景色，下片寫進京途中的所見所感，上下兩片采用以樂景襯哀情的手法表情達(dá)意。
１５．本詞表達(dá)了作者哪些情感？請簡要分析。（６分）
答：
（三）名篇名句默寫（本題共１小題，６分）
１６．補寫出下列句子中的空缺部分。（６分）
?。ǎ保┸髯釉凇秳駥W(xué)》中闡述了廣泛學(xué)習(xí)與不斷思考的關(guān)系，他指出君 子只有通過“ ___________”，才能達(dá)到“_________”的效果。
（２）《離騷》中作者用“蕙”和“攬 ”象征美好的理想和品德，表示自己的政治主張的句子是“ ____________ ，____________”。
?。ǎ常┲T葛亮在《出師表》結(jié)尾部分再次向蜀漢后主提出建議，其中要劉禪征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論的句子是“_________、_______”。
三、語言文字運用（２０分）
閱讀下面的文字，完成 １７～１９題。
事實上，中國的建筑風(fēng)格從來都是______的，并不一味拒絕“洋建筑”，關(guān)鍵在于如何
在借鑒的過程中，呈現(xiàn)出建筑的文化主體意識。而人們之所以質(zhì)疑當(dāng)下的一些西式建筑熱，就在于其舍本逐末、_______ ，缺少了對歷史的敬畏和對文化的理解。與“西式建筑熱”同樣遭受詬 病的，還有“仿古建筑熱”。有的地方，本來并沒有什么前朝風(fēng)土，卻樂 于以古街古巷為名，______，青磚粉墻，小飾品假古董齊出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是對西式風(fēng)格的盲目崇拜，后者則是復(fù)古思維的 畸形生長。西式建筑熱，對于“先找規(guī)劃設(shè)計，然后從街區(qū)歷史找賣點，再找投資、施工隊”的仿古建筑公式來說，同樣適用。在設(shè)計與規(guī) 劃上對西方建筑東施效顰的背后，是對文化根底不自知、對文化傳統(tǒng) 不自信。建筑，既是文化的表現(xiàn)，也是生活的沉淀。（ ）。千姿百態(tài)的開平碉樓，集防衛(wèi)、居住功能于一體，體現(xiàn)了中西合璧的民居 風(fēng)格；馬達(dá)加斯加首都族群混雜，馬來高腳草屋、非洲木板棚與歐式教 堂______，多元才是這里的和諧；而作為中國獲得普利茲克獎的第一 人，王澍讓每一層的每一戶都有自己的小院和植物，“出則繁花似錦， 入則清凈悠遠(yuǎn)”。
１７．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ撤郑?（ ）
Ａ．兼容并蓄 生搬硬套 雕梁畫棟 錯落有致
Ｂ．兼而有之 生搬硬套 金碧輝煌 犬牙交錯
Ｃ．兼容并蓄 囫圇吞棗 金碧輝煌 錯落有致
Ｄ．兼而有之 囫圇吞棗 雕梁畫棟 犬牙交錯
１８．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ撤郑?nbsp; （ ）
Ａ．植根于自己的歷史脈絡(luò)之中的是每個地方的建筑
Ｂ．每個地方的建筑，都在自己的歷史脈絡(luò)之中植根
Ｃ．每個地方的建筑，都植根于自己的歷史脈絡(luò)之中
Ｄ．每個地方，都要求建筑植根于自己的歷史脈絡(luò)之中
１９．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ撤郑?）
Ａ．西式建筑熱同樣適用“先找規(guī)劃設(shè)計，然后從街區(qū)歷史找賣點，再找投資、施工隊”的仿古建筑公式。
?。拢魇浇ㄖ嵬瑯舆m用“從街區(qū)歷史找賣點，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計、施工隊”的仿古建筑公式。
Ｃ．“先找投資，然后從街區(qū)歷史找賣點，再找規(guī)劃設(shè)計、施工隊”的仿古建筑公式，對于西式建筑熱來說，同樣適用。
?。模皬慕謪^(qū)歷史找賣點，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計、施工隊”的仿古建筑公式，對于西式建筑熱來說，同樣適用。
２０．老梁的兒子最近在工作中遇到一些難題，想請老戰(zhàn)友老鄧幫忙，給兒子指點開導(dǎo)，于是給朋友發(fā)了一條微信，但有五處用詞不得體，請找出來并加以改正。（５分）
老鄧，久仰了，令侄工作中遇到了難題，有事不解，想到你的寒舍拜訪，今晚務(wù)必在家等候，懇請你拋磚引玉，不勝感激。
答：
２１．下圖是溫州市首屆民營企業(yè)文化節(jié)徽標(biāo)，請寫出構(gòu)圖要素（文字及 拼音除外），并說明圖形構(gòu)成特點及效果。要求語意簡明，句子通 順，不超過１００字。（６分）
答：
四、寫作（６０分）
２２． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（６０分）
近日，選修了中國科學(xué)院大學(xué)科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課的學(xué)生，都收到了一封由授課老師蘇教授發(fā)來的郵件。郵件內(nèi)容是“凡今抄襲者，一經(jīng)查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤”。蘇教授給了２２名學(xué)生零分，因為他們的期末文章被判定為抄襲。發(fā)郵件，就是要強調(diào)，“此分不可改”。蘇教授接受記者采訪說，抄襲就不該被原諒。這件事經(jīng)媒體披露后，引起網(wǎng)友們的熱議。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，表達(dá)你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于８００字。
１．Ｄ（解析：以偏概全，這只是原因之一，還有本身的文化韻味和魅力。）
２．Ｂ（解析：根據(jù)原文第二段內(nèi)容可知，這個例子是為了論證科技讓一幅千年前的畫作“活”了起來，讓文化有了更靈動更真切的全新表達(dá)。）
３．Ｃ（解析：Ａ項，“巴西國家博物館火災(zāi)，吞噬了歷史文物所承載的……”錯，應(yīng)是“這些文物所承載的”并非所有歷史文物。Ｂ項，強加因果。Ｄ項，說法絕對，原文是“科技與文化的融合要走得更好更遠(yuǎn)，離不開想象與創(chuàng)新”。）
４．Ｂ（解析：“是因為八爺發(fā)現(xiàn)兒子事業(yè)成功了，自己想與兒子緩和矛盾”錯，原因應(yīng)是喚回兒子對土地的良知。）
５．八爺是一位性格倔強、摯愛土地的中國傳統(tǒng)的農(nóng)民形象。（２分）分地分牛那年，兒子說了聲想去做 點兒生意，八爺當(dāng)天與兒子分了家，誰勸都沒用。 死守黃土倔著過。當(dāng)兒子要在自家責(zé)任田蓋廠子 時，撞墓碑而死，這些都體現(xiàn)八爺執(zhí)拗、倔強的性格 特點。（２分）八爺一輩子死守黃土地；為了喚回兒 子對土地的良知，八爺破例與兒子進行一次平等的 對話；最后以死抗議兒子在自己土地上建廠子，表現(xiàn)出八爺對土地的熱愛和眷戀之情。（２分）
６．①八爺?shù)乃朗且环N提醒和警示：隨著時代的發(fā)展，人類在逐漸走向物質(zhì)文明和精神文明的更高境界時，還必須牢記一條顛撲不破的真理———不應(yīng)該 有任何理由來踐踏和廢棄土地。②八爺?shù)乃荔w現(xiàn)了高貴的人格、信念和力量。八爺從土地中走來，又從容地回到土地中去，人與土地融為一體，把人 類對土地的眷戀之情，表現(xiàn)得淋漓盡致。（每點３分，共６分，言之成理即可）
７．Ｄ（解析：“充分說明當(dāng)代大學(xué)生都能正確處理好個人、集體與國家三者的關(guān)系”說法絕對。）
８．Ｃ（解析：“以致大學(xué)生心理問題嚴(yán)重”于文無據(jù)。）
９．①高校應(yīng)加強課程教學(xué)改革，減輕大學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)，減輕大學(xué)生心理壓力。②高校應(yīng)重視大學(xué)生心 理輔導(dǎo)，設(shè)置心理輔導(dǎo)課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán) 境，消除學(xué)生交流障礙。③社會可從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學(xué)生對個人前途與就業(yè)的擔(dān)憂。（每點２分，共６分，言之有理即可給分）
１０．Ｂ（解析：“時”是“當(dāng)時”的意思，一般做狀語，所以應(yīng)在“韓?胄專國”前，因此可以排除Ｃ、Ｄ項，“壁”是“言”的主語，應(yīng)在“壁”前斷開，可排除Ａ、Ｄ項，答案選Ｂ項。）
１１．Ｄ（解析：“嘉定，孝宗都是年號”錯，嘉定是年號，孝宗是廟號。）
１２．Ｃ（解析：“與韓?胄一起出兵，兵敗后”于文無據(jù)。）
１３．（１）金國派使臣來，暗中表示想議和的意愿。丘把這件事報告朝廷，李壁送給丘 一封信，讓他派侍役送信給金兵元帥講和。（得分點：“微”“聞”“俾”各１分，句子大意２分。）
（２）真是這樣，必然大量損失士卒，為什么不先斷絕賊兵汲水的通路和運糧的道路，讓他們得不到食物，他們就會自動被擒了。（得分點：“審爾”“盍”“禽”各１分，句子大意２分。）
【參考譯文】
李壁字季章。父親李燾，主修國史。李壁年輕時聰穎過人，每天誦讀一萬多字，寫的文章精當(dāng)廣 博。孝宗曾問李燾：“您的各個兒子中，誰可任用？”李燾回答說李壁可用。被召試后，李壁擔(dān)任正 字。寧宗即位后，李壁改任著作佐郎。當(dāng)時韓?胄專權(quán)，建議收復(fù)失地，出兵的想法正急切。李壁說：“進攻的關(guān)鍵，應(yīng)該是慎重發(fā)兵并一定要達(dá)到目的，
不要輕率出兵而隨便停止?！庇械拇蟪家驗樘岢鲎?止發(fā)兵的意見違逆了韓?胄獲罪被貶，李壁議論應(yīng) 該等待敵人先發(fā)兵，然后應(yīng)對他們。韓侂胄心中不 悅。李壁估計自己的力量不能挽回（出兵的局 面），就上奏說：“自從秦檜首先提倡和議使得父兄 百世的仇恨不再從臣子口中說出，臣認(rèn)為應(yīng)該立即 貶斥秦檜，向天下表明報仇雪恥的志向，這樣一來， 君臣上下奮發(fā)振作，從兇殘暴虐的敵人手中拯救出 離散的人民，洗去祖宗的長久怨憤。在今天提出并 去施行這些，不難啊?！弊嗍杞簧先?，秦檜被判罪追 削王爵。議論的人認(rèn)為李壁的話雖然公道，只不過 是用來迎合韓?胄用兵的私意而已。金國派使臣 來，暗中表示想議和的意愿。丘 把這件事報告朝 廷，李壁送給丘 一封信，讓他派侍役送信給金兵元帥講和。金兵元帥回信稱用兵的主要謀劃者是 韓侂胄，韓侂胄大怒，不再考慮議和。李壁說：“如果對國家有利，本來也難以始終采取一個策略?！表n?胄不聽，出兵的想法更加急切。李壁正和韓?胄共同執(zhí)掌朝政，有人勸李壁趕快離開，不要和韓?胄一起分擔(dān)禍患，李壁說：“唉，國家困乏了，我離開了誰適合謀劃這些？”后來韓?胄被誅殺，御史葉時 議論李壁反復(fù)無常變化多端，李壁被降官三級，貶居撫州。過了四年，又被授任遂寧府知府，還沒有 到任，而潰散兵卒張福進入益昌，殺害朝廷命官，到達(dá)遂寧，李壁發(fā)布文書諭示他們，張福等人讀檄文 流下眼淚，約定解甲投降。恰好官軍來到向賊兵挑 戰(zhàn)，賊兵憤怒，把全城都燒了，看著府衙說：“李公很 快要來居住，這里不要燒毀?！崩畋诳祚R傳信給大將 張威，叫他調(diào)集士兵來會戰(zhàn)。張威夜間派人敲門， 告訴他說：“賊兵城壘堅固無法攻破，將要挑選敢死 隊，用云梯登城，用火攻城。”李壁說：“真是這樣， 必然大量損失士卒，為什么不先斷絕賊兵汲水的通 路和運糧的道路，讓他們得不到食物，他們就會自 動被擒了?！庇瞄L期圍困的方法教給他，張威使用了 他的計謀，賊兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六 月去世，謚號文懿。李壁愛好學(xué)習(xí)，如饑似渴，各家 經(jīng)典全都搜集，沒有遺漏，對典章制度尤其進行綜 合研習(xí)。他寫的文章俊逸不凡，著作有《雁湖集》 一百卷，《涓塵錄》三卷等。
１４．Ｄ（解析：“以樂景襯哀情”錯，下片描寫的不是樂景，而是悲涼之景。）
１５．①對春色由衷的喜愛之情。詞的上片寫春回人間的萬千氣象之景，表達(dá)了作者對春色的喜愛。
②對仕途的擔(dān)憂之情?！俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾，潮濺烏紗”的“愁”，隱含著作者對仕途的擔(dān)憂，要到京城了，本來是高興的事情，但是因新舊黨之爭問題，詞
人也不知道此次進京情況會是如何。③孤獨寂寞之情。尾句“沉恨處，時時自剔燈花”寫出了離愁在心不能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨
寂寞。（每點２分，共６分）
１６．（１）博學(xué)而日參省乎己 （則）知明而行無過矣
（２）既替余以蕙騟兮 又申之以攬
（３）以咨諏善道 察納雅言
１７．Ａ（解析：兼容并蓄：指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。兼而有之：指同時涉及幾種事物，幾個方面，也指同時占有或具有幾種事物。 根據(jù)橫線后的語境，可知應(yīng)選“兼容并蓄”。生搬 硬套：不顧實際情況機械地搬用別人的方法、經(jīng)驗 等。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。 句中是說機械地模仿西式建筑，應(yīng)選“生搬硬套”。雕梁畫棟：指房屋的華麗彩繪裝飾，常用來形容建 筑富麗堂皇。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗， 光彩奪目。句中是用以修飾“古街古巷”，應(yīng)用“雕梁畫棟”。錯落有致：參差交錯，很有情趣。犬牙交 錯：形容交界處參差不齊，像狗牙那樣。也形容局 面錯綜復(fù)雜。根據(jù)語境應(yīng)選“錯落有致”。）
１８．Ｃ（解析：句子敘述的對象是建筑，括號里的句子以“建筑”領(lǐng)起更順暢，據(jù)此排除Ａ、Ｄ項。后文列舉不同地方建筑的不同特色，強調(diào)的是歷史脈絡(luò)
對建筑的影響，故括號里內(nèi)容應(yīng)對“自己的歷史脈絡(luò)”加以強調(diào)，而Ｂ項強調(diào)的是“植根”，故應(yīng)排除，答案選Ｃ。）
１９．Ｄ（解析：畫橫線的句子存在兩個方面的語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，應(yīng)是“先找賣點，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計、施工隊”；二是主客顛倒，應(yīng)該是“仿古建筑公式，對于西式建筑熱來說，同樣適用”。因此答案選Ｄ。）
２０．①“久仰”改為“久違”；②“令侄”改為“小兒”；③“寒舍”改為“府上”；④“務(wù)必”改為“可否”；⑤“拋磚引玉”改為“不吝賜教”。
２１．構(gòu)圖由字母“Ｗ”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構(gòu)成。（２分）圖形采用中國書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營企業(yè)文化內(nèi)涵和歷史人文
積淀。（２分）整體構(gòu)圖簡潔明快，立意鮮明，富有動感，具有強烈的視覺沖擊力和感染力。（２分）
２２．【寫作提示】“抄襲”之風(fēng)曾一度在學(xué)校及學(xué)術(shù)界盛行，嚴(yán)重影響著社會風(fēng)氣。根據(jù)材料，我們可以從“抄襲”這件事入手，分析抄襲背后的原因及危害，也可以從蘇教授與學(xué)生的抄襲“較真”的角度來談自己的看法。參考立意：①抄襲的背后是學(xué)生道德誠信的缺失，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的失準(zhǔn)。②抄襲抄不來好學(xué)生，更抄不來“雙一流”。③敢抄襲就要付出代價！這個老師做得好?、苓€大學(xué)科研學(xué)術(shù)一片凈土需要以更完善的制度建設(shè)保障科研教學(xué)質(zhì)量，同時更需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師與學(xué)生的抄襲“較真”。
數(shù)學(xué)語文英語物理化學(xué)
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