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貴州省遵義航天高級(jí)中學(xué)2019屆高三第五次模擬考試語文試題收集在答案圈了，快及時(shí)核對(duì)吧
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成各題。
中國(guó)大學(xué)的發(fā)展
今天,英國(guó)《泰晤士報(bào)》的《高等教育副刊》刊登文章,評(píng)論中國(guó)大學(xué)和高等教育如何進(jìn)入快速發(fā)展通道, 把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比成高速鐵路。盡管國(guó)人對(duì)中國(guó)大學(xué)有許多尖刻的批評(píng),盡管外國(guó)許多學(xué)者看不慣中國(guó)大學(xué)缺乏西方倡導(dǎo)的"學(xué)術(shù)自由",中國(guó)大學(xué)最近10年的國(guó)際地位不斷提高,卻是無法否定的事實(shí)。
1978年,中國(guó)恢復(fù)高考,高等教育,百?gòu)U待興。當(dāng)時(shí),只有不到30萬名幸運(yùn)兒,進(jìn)入不到一千所規(guī)模非常小的大學(xué)。例如,我就讀的海南島華南熱帶作物學(xué)院,那年只招收180多名學(xué)生。這個(gè)學(xué)院后來改為華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué),幾年前改為海南大學(xué),現(xiàn)在每年招收 5000多名學(xué)生,成為海南島唯一的211大學(xué)。
過去30年,中國(guó)大學(xué)如雨后春筍般地發(fā)展,同時(shí), 原有的大學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。到2012年,全國(guó)每年普通高等教育學(xué)生入學(xué)人數(shù)超過900萬人。2013年, 畢業(yè)生人數(shù)717萬人,是30年前的近30倍,是英國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的16倍。
許多人說讀大學(xué)很貴,但是我所了解的是學(xué)生的學(xué)費(fèi)多年不變。公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)每年大約是5000到 6000元人民幣,是英國(guó)9000英鎊的7%還不到。在中國(guó),培養(yǎng)一位大學(xué)土的成本,包括備交學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和國(guó)家補(bǔ)貼,是英國(guó)的八分之一。而中國(guó)的人均GDP, 是英國(guó)的六分之一。
在寧波諾丁漢大學(xué)讀書的學(xué)生成本,是英國(guó)本土的二分之一,是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)成本的四分之一。
也就是說,中國(guó)大學(xué)質(zhì)量可能比英國(guó)大學(xué)差不少, 但是如果考慮到成本因素,中國(guó)大學(xué)是非常高效率的, 這主要是得利于中國(guó)大學(xué)老師的低薪和苦干。
當(dāng)然,讀大學(xué)以后就業(yè)還是比較困難的,但是,這并不是中國(guó)特色,外國(guó)大學(xué)生就業(yè)也很不容易,包括英國(guó)。
如何解決中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題,可能包括專業(yè)設(shè)置,課程內(nèi)容,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)環(huán)境,也包括家長(zhǎng)和大學(xué)生就業(yè)觀念的改變。當(dāng)然,政府還可以通過培育完善的市場(chǎng)機(jī)制,包括削弱不同所有制企業(yè)間的差別,削弱政府部門和非政府部門就業(yè)的待遇差別,平衡區(qū)域和大中小城市的發(fā)展,等等,都有利于擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的選擇空間。
中國(guó)大學(xué)的崛起,用諾丁漢大學(xué)寧波分校原校長(zhǎng), 現(xiàn)上海中英學(xué)院院長(zhǎng)高原教授的話來說:"那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人,可能是錯(cuò)誤的。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,就已經(jīng)太晚了。"
浙江大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng),原英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)宋永華教授說:"中國(guó)的九所精英大學(xué),有點(diǎn)兒像英國(guó)的羅素大學(xué)集團(tuán),它們的目的都是想成為世界一流的大學(xué)。"宋永華還說:"不僅是九所,中國(guó)其他大學(xué)也是雄心勃知島。"
中國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng),得利于中國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),以及每年高達(dá)1萬億元人民幣的科研投入。如果把科研經(jīng)費(fèi)用好,中國(guó)科技的進(jìn)步,就可以快速?zèng)_刺世界的先進(jìn)水平。
從中國(guó)搞高鐵建設(shè)以來,已經(jīng)建成近1萬公里的高速鐵路,總長(zhǎng)度超過了歐洲大陸所有高速鐵路的總里程。
上海最新的鐵路站,猶如大型的飛機(jī)場(chǎng),是目前全亞洲最大的鐵路站。外國(guó)人初見,被驚得深深地吸了一口氣。外面的建筑,讓人感覺就像西方從沒有見過的巨大教堂,從這里發(fā)往北京、南京等城市的列車,奔跑的速度高達(dá)每小時(shí)320公里。
中國(guó)大學(xué)的第一團(tuán)隊(duì)是清華、北大,加上哈工大、 中科大、復(fù)旦、南大、浙大、上交和西交。這九所大學(xué)叫做2+7,或者是C9。第二團(tuán)隊(duì)就是除了 C9以外的其他985大學(xué),包括南開、中山、重大、川大、武大等大學(xué)。 第三梯隊(duì),就是除了 985以外的其他211大學(xué)。
中國(guó)大學(xué)即將去行政化,希望今后的管理向著專業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)。中國(guó)不是沒有好的人才,而是沒有好的體制。有現(xiàn)在強(qiáng)大的科研投入,有用之不盡的廣闊人才庫(kù),加上日益完善的高等教育管理體制,中國(guó)成為世界高等教育強(qiáng)國(guó),那是遲早的事情,而不是能不能的事情。中國(guó)人需要自信,因?yàn)樽孕?加上苦干和巧干,才是成功的必要前提。
1. 下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 雖然中國(guó)大學(xué)質(zhì)量可能比英國(guó)大學(xué)差不少,但是如果考慮到成本因素,中國(guó)大學(xué)是非常高效率的。
B. 中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)比較困難,但是,這并不是中國(guó)特色,英國(guó)大學(xué)生就業(yè)同樣不容易。
C. 英國(guó)《泰晤士報(bào)》的《高等教育副刊》刊登文章,把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比成高速鐵路,這是對(duì)中國(guó)大學(xué)發(fā)展過快的批評(píng)。
D. 30多年前海南大學(xué)是一所規(guī)模非常小的大學(xué),現(xiàn)在每年招收5000多名學(xué)生,成為海南島唯一的211大學(xué)。
2. 下面不屬于"英國(guó)《泰晤士報(bào)》的《高等教育副刊》把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比成高速鐵路"的原因的一項(xiàng)是( )
A. 中國(guó)大學(xué)最近10年的國(guó)際地位不斷提高。
B. 過去30年,中國(guó)大學(xué)如雨后春筍般地發(fā)展,同時(shí), 原有的大學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。
C. 中國(guó)的九所精英大學(xué)有點(diǎn)兒像英國(guó)的羅素大學(xué)集團(tuán),它們的目的都是想成為世界一流的大學(xué)。不僅是九所,中國(guó)其他大學(xué)也是雄心勃勃的。
D. 中國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng),得利于中國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng), 以及每年高達(dá)1萬億元人民幣的科研投人。
3. 下列理解和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A. 中國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生成本低,在中國(guó),培養(yǎng)一位大學(xué)生的成本,是英國(guó)的八分之一。而中國(guó)的人均 GDP,是英國(guó)的六分之一。
B. 中國(guó)大學(xué)正在朝著專業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)。
C. 政府削弱企業(yè)間的差別,削弱政府部門和非政府部門就業(yè)的待遇差別,平衡區(qū)域和大中小城市的發(fā)展,等等,都有利于擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的選擇空間。
D. 高原教授認(rèn)為那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人是錯(cuò)誤的。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,就已經(jīng)太晚了。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，錯(cuò)在“這是對(duì)中國(guó)大學(xué)發(fā)展過快的批評(píng)。”這是一種看法，從文章結(jié)尾對(duì)中國(guó)大學(xué)的發(fā)展的描述來看，沒有批評(píng)的意思。故本題選C項(xiàng)。
【2題詳解】
試題分析：本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，閱讀分析可知，該選項(xiàng)的內(nèi)容是中國(guó)大學(xué)快速成長(zhǎng)的原因，不合題干要求，錯(cuò)誤。故本題選D項(xiàng)。
【3題詳解】
試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，錯(cuò)在“正在朝著”，文中是說，“希望今后的管理向著專業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)”。C項(xiàng)，錯(cuò)在“政府削弱企業(yè)間的差別”，文中是說“削弱不同所有制企業(yè)間的差別”。D項(xiàng)，錯(cuò)在“那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人是錯(cuò)誤的”，文中是說“那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人，可能是錯(cuò)誤的”。故本題選A項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”， 錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成各題。
請(qǐng)說普通話
尚春江
老同志，請(qǐng)你說普通話。
山水老漢從兒子居住的小區(qū)出來溜達(dá)了一會(huì)兒，就記不住回家的路了。去問交警，兒子的家在哪?路咋走?可是，他費(fèi)了老鼻子勁說出來的話，人家一句也沒聽懂。交警說，老同志，請(qǐng)你說普通話。
可他哪里會(huì)說普通話啊。
他又去問路邊下棋的幾個(gè)老頭，幾個(gè)老頭聽了他說的話，一個(gè)勁地?fù)u頭，說，聽不懂，請(qǐng)你說普通話。
可是，他真的不會(huì)說普通話。
前天，兒子把他從老家里接過來。一來讓他享受一下城里的生活，二來他老了，就他一人在家，兒子不放心。三番幾次去接，他都不應(yīng)。這不，兒子費(fèi)了好些口舌才把他接到市里。
然而，山水老漢在兒子鴿籠般的樓房里待不住，只在屋里呆上一天就覺得悶得慌，渾身沒勁，煩躁。
第二天一大早，兒子說，在屋里呆久了，出去走走，散散心。
說完，兒子就去上班了。兒子原先在這個(gè)城市打工，后來出息了，現(xiàn)在當(dāng)了經(jīng)理，忙得腳不著地，連陪他說話的工夫都沒有。兒媳婦倒是下班就回家，但她是溫州人，說話嘰里呱啦的，他一句也聽不懂。兒媳婦就給他說普通話?？墒?，他聽得懂她說的話，她卻聽不懂他說的話。走走就走走。山水下了樓，出了小區(qū)的門，到街上逛。逛著逛著，在大街上七拐八抹的，一會(huì)兒就迷了路。按說，他當(dāng)過兵，出過遠(yuǎn)門，說啥也不會(huì)迷路?？墒?，現(xiàn)在的城市，街道好像都差不多：都是高高的樓房，都是寬寬的街道，到處車挨車人擠人。一會(huì)兒，車開得呼呼的，好像賽跑；一會(huì)兒，都停在那里等紅燈，好一陣子不動(dòng)步。
山水悠悠逛逛，像到集上趕集，走著走著就迷了路。哪像在家里，哪里有棵草，哪里有道坎，他心里一清二楚，擠著眼也能摸回家。
迷了路?問啊。鼻子下邊有張嘴，山水就去問路?？墒?，他講的是家鄉(xiāng)掉了渣的土話，人家一句也聽不懂。這時(shí)他才明白，村中那些打工的年輕人為啥都講普通話了。那時(shí)，他還跟人家講，當(dāng)初自己因?yàn)檎f普通話，害得被退了親，被退了伍，現(xiàn)在還是光棍一條。可現(xiàn)在，人家硬要自己說普通話，自己卻把普通話忘得一干二凈。
問了半天，他也沒問出回小區(qū)的路。沒辦法，他就給兒子打電話。兒子開車很快找了來，把他送回家。坐在沙發(fā)上，山水說，不在這住了。在這里，人家講的是本地話，他聽不懂；他講的是家鄉(xiāng)話，人家也聽不懂。在這里，說話都是普通話，他不會(huì)。
兒子想說，爸，你不會(huì)學(xué)嗎?小時(shí)候，人家都說你會(huì)普通話。
但是，兒子沒有問。他知道，那是他爸心上的一道傷疤。
那年，他爸當(dāng)兵回家探親。老隊(duì)長(zhǎng)榔頭看到一個(gè)人，穿著一身綠軍裝，背著一個(gè)綠挎包，站在山水家門口東張西望，知道是山水回來探親了。就問，是山水啊?啥時(shí)候坐車回來的?
哎呀呀，你是榔頭叔叔嗎?我是昨晚上回來的。叔叔，你知道我媽媽在哪里嗎?山水說著一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，還向生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)榔頭敬了個(gè)禮。
啥?你是“坐碗上”回來的?不是坐車啊?你媽媽是誰?是你娘?那我去叫你娘去。你娘在紅芋地里出紅芋呢。
切!榔頭隊(duì)長(zhǎng)聽著山水說的普通話，嘴都撇到褲腰上了。
一會(huì)兒，山水娘回來了。他娘干活時(shí)，臉上受了點(diǎn)傷，涂著紅藥水，橫一道豎一道的。
娘望著穿綠軍裝的山水，高興得眼淚都出來了。要知道，那時(shí)候當(dāng)兵，是很光榮的。有人找不到媳婦，只要軍裝一上身，說媒的立馬就踢破門檻。
娘說，山水，啥時(shí)候回來的?
山水望著臉上橫一道豎一道的娘說，你是誰呀?
娘說，傻孩子，我是娘啊，你連娘都不認(rèn)識(shí)了?
山水緊緊握住了娘的手說，哎呀呀，你看看，你看看，我以為是隔壁的大娘呢，原來是我的媽媽喲。
此后，有人說山水是“一年親，二年洋，三年不認(rèn)爹和娘”。
小資產(chǎn)階級(jí)思想典型，上報(bào)到了部隊(duì)。本來，山水已被部隊(duì)當(dāng)作入黨提干的對(duì)象，此時(shí)泡了湯，提前退了伍。山水的未婚妻也退了婚。他娘提著禮到處找媒人說媒，但人家一聽說是他，扭頭就走。
從此，山水就拉了寡漢。如果不是撿了一個(gè)他做兒子，把他撫養(yǎng)成人，現(xiàn)在可能仍是孤家寡人。
一連幾天，兒子看他爸山水整天躲在屋里，呆呆地，不言不語，像丟了魂。就說，爸，是不是住不慣啊，那咱就回老家。
啥?回家?那中啊!
山水的眼中一下子閃出了亮光。在家里，他就不用說普通話了。種地，種菜，和一般大小的老年人拉拉呱，喂喂豬，養(yǎng)養(yǎng)雞，遛遛狗，多好!
（選自《華文小小說》2015年第2期）
4. 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 本文以樸實(shí)的語言，跌宕的情節(jié)敘述了山水在城里迷路的故事，表現(xiàn)了已不合時(shí)代節(jié)奏的山水與城市生活的格格不入。
B. 老隊(duì)長(zhǎng)榔頭庸俗卑鄙，是山水身邊群眾的代表，是他為山水的悲劇生活開了源頭，進(jìn)而埋葬了山水美好的前程和愛情。
C. 小說通過記敘出門轉(zhuǎn)悠的山水由于不會(huì)說普通話，問路沒人聽得懂，所以連兒子的家門都找不到這一事件，表達(dá)了對(duì)山水已落伍的惋惜之情。
D. 小說中山水兒子這一形象是小說的線索人物，他起到了穿針引線的作用，小說正是通過這一人物來推動(dòng)情節(jié)順利發(fā)展的。
5. 你認(rèn)為山水是一個(gè)什么樣的人?他的經(jīng)歷對(duì)你有何啟示?
6. 小說中插敘了山水年輕時(shí)因說普通話而被退婚退伍的情節(jié)，試分析作者這樣寫的作用。
【答案】4. D 5. 形象：山水是一個(gè)能接受新事物，但沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，并逐漸被社會(huì)同化的農(nóng)民形象。啟示：①我們要善于接受新事物，要與時(shí)俱進(jìn)；②要堅(jiān)持自己正確的做法，不能受世俗偏見的影響，而改變自己；③對(duì)新鮮事物要有一顆包容之心，不要嘲諷，更不能打擊。
6. ①推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，正因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)，才有了兒子支持他回老家的做法；②插入的情節(jié)豐富了小說的內(nèi)容，使山水這一形象也更為豐滿；③反映出時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，深化了小說的主題。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，“跌宕的情節(jié)”錯(cuò)，本文情節(jié)并不波瀾起伏，而是單一的；B項(xiàng)，“老隊(duì)長(zhǎng)榔頭庸俗卑鄙，是山水身邊群眾的代表，是他為山水的悲劇生活開了源頭”錯(cuò)，言之過重；C項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)山水已落伍的惋惜之情”錯(cuò)，小說并沒有表達(dá)對(duì)山水的惋惜之情，只是通過這一事件反映一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象――城鄉(xiāng)差異。故本題選D項(xiàng)。
【5題詳解】
試題分析：本題考查欣賞作品的人物形象。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。本題需要分析形象和啟示，形象：山水是一個(gè)能接受新事物，但沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，并逐漸被社會(huì)同化的農(nóng)民形象。談啟示，可以從山水的角度，從村民的角度來談。從山水的角度來說，年輕時(shí)會(huì)說，現(xiàn)在一點(diǎn)都不會(huì)了，這就啟示我們要敢于堅(jiān)持，不能受世俗偏見的影響，而輕易改變自己。從村民的角度來談：要善于接受新事物，要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新鮮事物要有一顆包容之心，不要嘲諷，更不能一味地打擊。
【6題詳解】
試題分析：本題考查分析文中的某情節(jié)的作用題目。首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意些手法，比對(duì)比村托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造。主旨的表達(dá)和情節(jié)的推動(dòng)的角度進(jìn)行分析?；卮鸨绢}時(shí)，注意首先概括該語段的未語內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。此題主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨方面分析。正因?yàn)樯剿贻p時(shí)因說普通話而被退婚退伍，才有了后文兒子支持他回老家的做法，這就起到了推動(dòng)后文故事情節(jié)發(fā)展的作用。同時(shí)，插入這一段往事，使得小說內(nèi)容更加豐富，點(diǎn)明了山水進(jìn)城感到孤獨(dú)的原因。山水當(dāng)年因?yàn)槠胀ㄔ捵兊靡粺o所有，大家認(rèn)為說普通話是小資產(chǎn)階級(jí)，而今，處處都說普通話，這就反映了社會(huì)的變遷。
【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成后面的各題。
材料一：
2017年3月，由中南民族大學(xué)教授王兆鵬與搜韻網(wǎng)站共同打造的《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》正式上線，僅兩天，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量就達(dá)220萬次。登陸平臺(tái)，點(diǎn)擊詩(shī)人名字，侈可看見他一生行跡的文字版和路線圖，點(diǎn)擊路線圖中的任一個(gè)地點(diǎn)，能看到他在這里的生活軌跡，留下的作品，該平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)打造了一張“文化版”中國(guó)地圖。這之前，文學(xué)研究幾乎沒有利用過大數(shù)據(jù)，該地圖第一次通了歷史的時(shí)空隔闔，將唐宋詩(shī)人請(qǐng)出了“格子間”。
這并非王兆鵬第一次將大數(shù)據(jù)和文學(xué)連接在一起。上世紀(jì)90年代，他就利用大數(shù)據(jù)給唐詩(shī)宋排名次，結(jié)果遭到一片罵,但王兆鵬卻還是選擇相信數(shù)據(jù)，他覺得在將來的文史研究中，作品的好壞評(píng)價(jià)“必須要有數(shù)據(jù)作支撐?！痹摰貓D還引起了海外研究者的關(guān)注，哈佛大學(xué)相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來郵件，希望合作共享數(shù)據(jù)。
(摘編自翁佳妍《用一張地圖，將唐宋詩(shī)人請(qǐng)出“格子間”》)
材料二：
我們生活在一個(gè)任何人都無法擺脫數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)時(shí)代。數(shù)據(jù)越多，人們做出的分析就越多；人們分析得越多，制造的煙幕彈也就越多.因此不能單看數(shù)據(jù)的表象，要保持清醒的頭腦。以美國(guó)交通部關(guān)于對(duì)阿拉斯加航空公司和美國(guó)西部航空公司的飛機(jī)晚點(diǎn)率統(tǒng)計(jì)分析為例：
自1987年起，美國(guó)交通部就要求航空公司上報(bào)每個(gè)月的晚點(diǎn)記錄。在最近的報(bào)告中，美國(guó)西部航空公司是表現(xiàn)最好的一家,晚點(diǎn)率最低。在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手紛紛倒閉的情況下，形勢(shì)一片大好。但1991年的夏天，美國(guó)西部航空公司卻宣布破產(chǎn)，這與分析人員統(tǒng)計(jì)分析有關(guān)。
分析人員統(tǒng)計(jì)分析時(shí)只關(guān)注四個(gè)對(duì)象: 客機(jī)、到達(dá)機(jī)場(chǎng)、客機(jī)數(shù)量和晚點(diǎn)頻率，而忽視了天氣條件、載客率等，又加之在統(tǒng)計(jì)平均數(shù)時(shí)，對(duì)某些指標(biāo)進(jìn)行過度加權(quán)后，兩個(gè)公司的平均晚點(diǎn)率就完全走向了反面。
(摘編自美國(guó)馮啟思《對(duì)“偽大數(shù)據(jù)”說不: 走出大數(shù)據(jù)分析與解讀的誤區(qū)》)
[注] 統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)為,在統(tǒng)計(jì)中計(jì)算平均數(shù)等指標(biāo)時(shí)，為了考慮到每個(gè)數(shù)量在總量中所具有的重要性不同可以給予不同的權(quán)數(shù),這樣的做法就叫加權(quán)，即對(duì)各評(píng)價(jià)因子在總體評(píng)價(jià)中的作用進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，事實(shí)上，沒有重點(diǎn)的評(píng)價(jià)就不算是客觀的評(píng)價(jià)。
材料三:
近日，《農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)試點(diǎn)方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)正式印發(fā)。據(jù)介紹，《方案》旨在運(yùn)用大數(shù)據(jù)概念和技術(shù)創(chuàng)新農(nóng)業(yè)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)工作的思路和辦法，推動(dòng)大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，形成一批可復(fù)制、可推廣的成果。試點(diǎn)省份包括: 天津、上海、江蘇.安徽、江西、山東、湖南、廣東.廣西.重慶、四川、貴州、云南、青海、新疆，當(dāng)前由于農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)的共享開放不足，導(dǎo)致信息孤島、數(shù)據(jù)壁壘、數(shù)據(jù)碎片化和信息不對(duì)稱等問題大量存在。農(nóng)業(yè)部市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)信息司副司長(zhǎng)王小兵認(rèn)為，充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素實(shí)行數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能化控制、精準(zhǔn)化運(yùn)行、科學(xué)化管理，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的 必然選擇。
(摘編自《<農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)試點(diǎn)方案>公布: 打破信息孤島共享涉農(nóng)數(shù)據(jù)》)
7. 下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ )
A. 圖1數(shù)據(jù)支持以下結(jié)論: 整體上，美國(guó)西部航空公司正點(diǎn)到達(dá)的表現(xiàn)要?jiǎng)龠^阿拉斯加航空公司。
B. 圖2 數(shù)據(jù)支持以下結(jié)論: 美國(guó)西部航空公司在每個(gè)機(jī)場(chǎng)的正點(diǎn)到達(dá)率均低于阿拉斯加航空公司。
C. 美國(guó)西部航空公司最終走向了破產(chǎn)，這與分析人員所關(guān)注的評(píng)價(jià)對(duì)象不夠全面有著一定的關(guān)系。
D. 為了統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，我們不能夠在加權(quán)后進(jìn)行平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)，否則統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)有偏差。
8. 下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ )
A. 《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》利用大數(shù)據(jù)打造了一張“文化版”中國(guó)地圖，這是國(guó)內(nèi)文學(xué)研究領(lǐng)域首次利用大數(shù)據(jù)的個(gè)案。
B. 王兆鵬的研究引起了哈佛大學(xué)相關(guān)項(xiàng)目組的關(guān)注，這說明海內(nèi)外的文學(xué)研究者對(duì)于大數(shù)據(jù)的利用還是有一些共識(shí)和期待的。
C. 從《農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)試點(diǎn)方案》的試點(diǎn)省份分布來看，說明我國(guó)當(dāng)下利用大數(shù)據(jù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在西部地區(qū)。
D. 大數(shù)據(jù)的使用為社會(huì)發(fā)展提供了數(shù)據(jù)支持，使得一些領(lǐng)域出現(xiàn)了前所未有的良好局面，因此利用大數(shù)據(jù)是行業(yè)發(fā)展的前提。
9. 根據(jù)上述材料，概括說明在信息化的當(dāng)下我們?cè)撛趺磳?duì)待大數(shù)據(jù)研究。
【答案】7. D 8. B
9. ①依托大數(shù)據(jù)，對(duì)社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行更科學(xué)、有效的研究，合作共享，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。②?要保持清醒的頭腦，對(duì)大數(shù)據(jù)隱藏的煙幕彈仔細(xì)辨別，不能盲目相信“偽大數(shù)據(jù)”。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，“我們不能夠在加權(quán)后進(jìn)行平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)”錯(cuò)，原文的意思是不能過度加權(quán)。故本題選D項(xiàng)。
【8題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“首次使用”錯(cuò)，上個(gè)世界90年代王兆鵬就用數(shù)據(jù)給唐詩(shī)宋詞排名。C項(xiàng)，“側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在西部地區(qū)”于原文無據(jù)。D項(xiàng)，“利用大數(shù)據(jù)是行業(yè)發(fā)展的前提”過于絕對(duì)。故本題選B項(xiàng)。
【9題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。這是一道文意概括的題目，答題的是注意找準(zhǔn)區(qū)位，然后提取關(guān)鍵詞句作答，重點(diǎn)注意專家學(xué)者的觀點(diǎn)。此題要求概括“在信息化的當(dāng)下我們?cè)撛趺磳?duì)待大數(shù)據(jù)研究”，可根據(jù)材料一和材料三大數(shù)據(jù)在唐宋文學(xué)研究和農(nóng)業(yè)研究方面的作用概括出第一點(diǎn)“依托大數(shù)據(jù)，對(duì)社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行更科學(xué)、有效的研究，合作共享，爭(zhēng)取更大的發(fā)展?！备鶕?jù)材料二中的“數(shù)據(jù)越多，人們做出的分析就越多；人們分析得越多，制造的煙幕彈也就越多。因此不能單看數(shù)據(jù)的表象，要保持清醒的頭腦”概括出第二點(diǎn)“要保持清醒的頭腦，對(duì)大數(shù)據(jù)隱藏的煙幕彈仔細(xì)辨別，不能盲目相信‘偽大數(shù)據(jù)’”。
【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)。價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
二、古代詩(shī)文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題4小題，19分）
閱讀下面文章，完成后面各題。
范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服，舉孝廉、光祿四行。時(shí)冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清詔使，案察之。滂登車攬轡慨然有澄清天下之志及至州境守令自知臧污望風(fēng)解印綬去。遷光祿勛主事。時(shí)陳蕃為光祿勛，滂執(zhí)公儀詣蕃，蕃不止之，滂懷恨，投版棄官而去。郭林宗聞而讓蕃曰：“若范孟博者，豈宜以公禮格之? 今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議也?”蕃乃謝焉。復(fù)為太尉黃瓊所辟。后詔三府掾?qū)倥e謠言，滂奏刺史、二千石權(quán)豪之黨二十余人。尚書責(zé)滂所劾甚多，疑有私故。滂對(duì)曰：“臣之所舉，自非貪穢奸暴，深為民害，豈以污簡(jiǎn)札哉! 以會(huì)日迫促，故先舉所急；其未審者，方更參實(shí)。若臣言有貳，甘受顯戮?！崩舨荒茉?。滂睹時(shí)方艱，知意不行，因投劾去。太守宗資先聞其名，請(qǐng)署功曹，委任政事。滂在職，嚴(yán)整疾惡。滂外甥西平李頌，公族子孫，而為鄉(xiāng)里所棄。中常侍唐衡以頌請(qǐng)資，資用為吏。滂以非其人，寢而不召。資遷怒，捶書佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，而滂不可違?！辟Y乃止。后牢修誣言鉤黨，滂坐系黃門北寺獄。滂后事釋，遂還鄉(xiāng)里。 建寧二年，遂大誅黨人。詔下急捕滂等。督郵吳導(dǎo)至縣，抱詔書，閉傳舍，伏床而泣。滂聞之,曰：“必為我也。”即自詣獄?？h令郭揖大驚，出解印綬，引與俱亡。滂曰：“滂死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎!”其母就與之訣，滂白母曰：“滂從龍舒君①歸黃泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚?！蹦冈唬骸叭杲竦门c李、杜②齊名，死亦何恨。既有令名，復(fù)求壽考，可兼得乎?”滂跪受教，再拜而辭。行路聞之，莫不流涕。時(shí)年三十三。
（選自《后漢書·范滂傳》，有刪改）
【注】；①龍舒君：范滂之父范顯，曾為龍舒侯國(guó)相，時(shí)已故。②李、杜：指當(dāng)時(shí)的賢臣李膺、杜密。
10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ )
A. 滂登車攬轡／慨然有澄清天下之志／及至州／境守令自知臧污／望風(fēng)解印綬去
B. 滂登車／攬轡／慨然／有澄清天下之志／及至州／境守令自知／臧污望風(fēng)／解印綬去
C. 滂登車攬轡／慨然有澄清天下之志／及至州境／守令自知臧污／望風(fēng)解印綬去
D. 滂登車／攬轡／慨然／有澄清天下之志／及至州境／守令自知／臧污望風(fēng)／解印綬去
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是（ )
A. 孝廉，是漢代地方官（太守）向中央舉薦任職的“孝順親長(zhǎng)，廉能正直”的人。
B. 掾?qū)?，輔佐三公、郡縣主官治政的官吏，其人員由主官自選，不由朝廷任命。
C. 傳舍，舊時(shí)官府的一部分，是古代高級(jí)官員在辦公之余休息住宿的處所。
D. 印綬，舊時(shí)稱印信和系印心的絲帶。古人印信上系有絲帶，佩帶于身。也借指官爵。
12. 下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ )
A. 范滂嫉惡如仇，剛正不阿。彈劾刺史、二千石權(quán)豪共二十余人，受到尚書的責(zé)備與懷疑，但范滂表示如存私心，檢舉失實(shí)，甘愿受死。
B. 范滂遭受誣陷，投案自首。黨錮之禍再起，朝廷下詔緝捕他。督郵吳導(dǎo)伏床哭泣，欲棄官與之出逃，范滂不肯連累別人，自己投案死于獄中。
C. 范滂做事公正，立場(chǎng)堅(jiān)定。外甥李頌為同鄉(xiāng)人所不齒，范滂在任命他做小官的問題上堅(jiān)決不通融，即便是舉薦他的宗資也無可奈何。
D. 范滂慷慨赴難，重情孝母。他決定以死平息災(zāi)禍，但也難以割舍母親的恩情；他的母親深明大義，理解他的選擇，母子離別的事跡令人感動(dòng)流淚。
13. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
⑴若范孟博者，豈宜以公禮格之? 今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議也?
⑵范滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，而滂不可違。
【答案】10. C 11. C 12. B
13. ⑴像范滂這樣的人才，難道應(yīng)該(怎么能夠)按照屬下參見上司的禮儀來要求他嗎（呢）？現(xiàn)在你成全他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?
⑵范滂(這樣做)是清明的裁斷，好像用鋒利的刀刃切割腐朽的東西。今天我寧愿受鞭打而死，但范滂(的裁決)不能違背。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“滂登車攬轡”的意思是：范滂走馬赴任。其中“登車攬轡”是“走馬赴任”的意思，所以應(yīng)在“登車攬轡”之后停頓，排除BD項(xiàng)?！爸菥场笔侵讣街葸吔纾虚g不能停頓，排除A項(xiàng)。疏通語意：范滂走馬赴任，慷慨激昂，有澄清天下污穢的志向。等他到達(dá)冀州界，太守、縣令知道自己貪污受賄，聽說范滂來了，都拋下官印綬帶逃走。綜上，本題選C項(xiàng)。
【11題詳解】
試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項(xiàng)，傳舍，又稱驛舍、郵舍，是古代傳遞政府文書者休息換馬的地方。故本題選C項(xiàng)。
【12題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng)，“欲棄官與之出逃”的不是“督郵吳導(dǎo)”，是縣令郭揖。所以選B項(xiàng)。
【13題詳解】
試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“豈宜”：“難道應(yīng)該”；“格”：“要求”；“去就之名”：“辭官的美名”；“得無”：“莫非……嗎”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“清裁”：“清明的裁斷”；“齒”：“切割”；“笞”：“鞭打”；“而”：“但”。
【點(diǎn)睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。
參考譯文：
范滂，字孟博，是汝南征羌人。從小磨礪出高潔的節(jié)操，受到州郡和鄉(xiāng)里人的欽佩，冀州地區(qū)發(fā)生饑荒，盜賊紛紛而起，于是(朝廷)任用范滂為清詔使，派他前去巡行查辦。范滂走馬赴任，慷慨激昂，有澄清天下污穢的志向。等他到達(dá)冀州界，太守、縣令知道自己貪污受賄，聽說范滂來了，都拋下官印綬帶逃走。升遷為光祿勛主事。當(dāng)時(shí)陳蕃擔(dān)任光祿勛，范滂執(zhí)行屬下參見上司的禮儀拜訪陳蕃，陳蕃沒有阻止他，范滂覺得很遺憾，扔下笏板棄官而去。郭林宗聽說后，責(zé)備陳蕃說：“像范滂這樣的人才，難道應(yīng)該(怎么能夠)按照屬下參見上司的禮儀來要求他嗎（呢）？現(xiàn)在你成全他辭官的美名，莫非是自己選擇了不好的議論嗎?陳蕃于是向范滂道歉。(范滂)又被太尉黃瓊征召。不久皇上下詔三府衙門的屬官呈報(bào)反映官吏好壞的歌謠，范滂舉奏了二十多個(gè)刺史和享有二千石俸祿的權(quán)貴。尚書責(zé)備范滂彈劾的人太多了，懷疑他有私心。范滂回答說：“我檢舉的，如果不是貪污腐敗、奸邪殘暴，深深地禍害百姓的人，(我)難道會(huì)因?yàn)樗叫亩棺嗾率艿界栉蹎?因?yàn)檎匍_三公會(huì)議的日子迫近了，所以我先舉奏了最緊要的；那些沒有查清的，將要進(jìn)一步查實(shí)。如果我的話有與事實(shí)不符的地方，我甘愿接受死刑?！?負(fù)責(zé)審理的)官吏無話可說了。范滂看到當(dāng)今的時(shí)勢(shì)正處于混亂的時(shí)候，知道自己的志向不能實(shí)現(xiàn)，于是呈遞彈劾自己的狀文辭官。太守宗資此前就聽說范滂美好的名聲，(于是)請(qǐng)求朝廷讓范滂暫任功曹，并把政事交給他處理。范滂在任功曹期間，嚴(yán)厲地整治他痛惡的人和事。范滂外甥——西平人李頌，是王侯之家的子弟，被同鄉(xiāng)的人所不齒。中常侍唐衡把李頌請(qǐng)托給宗資，宗資任命他做小官。范滂卻認(rèn)為他外甥李頌不是合適人選，就把這件事壓下不辦。宗資把怒氣轉(zhuǎn)嫁到書佐朱零的身上，鞭打書佐朱零。朱零仰起頭說：“范滂(這樣做)是清明的裁斷，好像用鋒利的刀刃切割腐朽的東西。今天我寧愿受鞭打而死，但范滂(的裁決)不能違背?！弊谫Y于是作罷。后來牢修誣告朝中有人結(jié)黨營(yíng)私，范滂獲罪被拘禁在黃門北寺監(jiān)獄。后來范滂的案情查清，范滂就回到鄉(xiāng)里。建寧二年，朝廷大肆誅殺鉤黨之人。詔書下達(dá)，緊急緝捕范滂等人。督郵吳導(dǎo)到縣，手捧詔書，(把自己)關(guān)在傳舍(驛舍，供外交使節(jié)和傳遞政府文書者休息的地方)中，伏床哭泣。范滂聽說這件事后，說：“(這)一定是因?yàn)槲已?”當(dāng)即趕到縣獄?？h令郭揖十分吃驚，走出官衙，丟下官印，拉著范滂要和他一起逃走，范滂說：“我死了災(zāi)禍就可以平息了，怎么敢因?yàn)槲业淖锩B累您，又使得我的老母流離他鄉(xiāng)呢!”范母前來和滂訣別，范滂告訴母親：“我跟隨先父去黃泉，是死得其所。只是希望母親大人割舍這難以割舍的恩情，不要再增添悲傷了?！彼哪赣H說：“你現(xiàn)在可以和李膺、杜密齊名了，死了又有什么遺憾呢!已經(jīng)有了美好的名聲，又要追求長(zhǎng)壽，(這樣的好事)能夠同時(shí)得到嗎?”范滂跪下來接受母親的教誨，再三拜別而去。經(jīng)過的人聽見了，沒有人不被感動(dòng)得流淚。這一年，范滂三十三歲。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題
冬至日遇京使發(fā)寄舍弟①
杜牧
遠(yuǎn)信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽生②。
尊前豈解愁家國(guó)，輦下唯能憶弟兄。
旅館夜憂姜被③冷，暮江寒覺晏裘輕。
竹門風(fēng)過還惆悵，疑是松窗雪打聲。
注釋：①此詩(shī)為杜牧居江南時(shí)所作。②一陽生：指冬至日。③姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊幌蚴牵?nbsp; ）
A. 第一句寫作者客居他鄉(xiāng)恰逢京使，為能捎信給弟弟而感到欣喜。
B. 第四句作者從對(duì)方落筆，遙想在京城的弟弟此時(shí)也惦念著自己。
C. 第五句“姜被”典故，含蓄地表達(dá)作者對(duì)弟弟的思念和關(guān)愛。
D. 作品感情深摯，聯(lián)想豐富，語言深婉，格調(diào)高雅，富有生活氣息。
15. 尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
【答案】14. B 15. ①“疑”字把作者客居江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景關(guān)聯(lián)起來，拓展了詩(shī)的意境；②“疑”字自然流露出作者對(duì)弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，語淺情深，真切感人；③“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。B項(xiàng)，“作者從對(duì)方落筆”錯(cuò)，第四句還是寫自己思念弟弟，是從自己方落筆。故本題選B項(xiàng)。
【15題詳解】
試題分析：此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌中的煉字。讀懂全詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析。詩(shī)歌煉字題的方法：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡(jiǎn)要分析。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了什么感情。煉字（用詞巧妙），風(fēng)格特色，意境?！盁捵帧倍酂拕?dòng)詞和形容詞，可以煉數(shù)詞，也可以煉副詞，還可以活用詞語。比如本題就是煉動(dòng)詞“疑”。首先要讀懂詩(shī)，首聯(lián)用“魚書”的典故,藝術(shù)化地描述了本詩(shī)的寫作緣起。頷聯(lián)上句寫詩(shī)人借酒消愁，而愁不能解的苦狀。頸聯(lián)承接上聯(lián)，用“姜被”“晏裘”二典故來表達(dá)自己對(duì)弟弟的思念與關(guān)愛。兩典連用，寫自己晚上在旅館就寢就擔(dān)優(yōu)弟弟在長(zhǎng)安的被子不夠暖和;傍晚在江邊散步,寒意襲來，就擔(dān)心弟弟在長(zhǎng)安的衣服不夠御寒。暗示杜類在長(zhǎng)安的生活十分困頓，掛念之情油然而生。尾聯(lián)手法浪漫,意境開闊悠遠(yuǎn)。詩(shī)人聽聞風(fēng)過竹門之聲，恍惚之間以為是弟弟長(zhǎng)安住處的松窗雪打聲。一個(gè)“疑”字，將江南的所聞所感與與弟弟的京城生活情景聯(lián)系在一起，自然流露出作者對(duì)弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂，思念之情雖不明說，卻盡在不言中，讀來息發(fā)韻味無窮，形成虛實(shí)結(jié)合之境。結(jié)構(gòu)上，“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻。
【點(diǎn)睛】煉字題是詩(shī)歌語言類題考查最常見的一種，它需要考生能夠：1、正確判斷所考之字在詩(shī)中的意思（考生可在原詩(shī)基礎(chǔ)上通過“組詞法”確定該字在詩(shī)中的意思）。2、了解不同詞性的字在詩(shī)中可能產(chǎn)生的表達(dá)效果，如：動(dòng)詞，使詩(shī)中所寫內(nèi)容表現(xiàn)更生動(dòng)，更有動(dòng)感，用詞顯得新穎，不落俗套；形容詞，從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)作者的情感，特別是表色彩的形容詞，多能表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，疊詞，舒緩語氣，增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用，營(yíng)造特定意境等；數(shù)量詞，準(zhǔn)確具體表現(xiàn)所繪之物。3、辨明語言運(yùn)用的手法。其考查形式主要為：請(qǐng)分析“”字的妙處。某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)的某聯(lián)中的某字被認(rèn)為是全詩(shī)的詩(shī)眼，你認(rèn)為呢？為什么？你認(rèn)為該聯(lián)中的哪兩個(gè)字用得最好，請(qǐng)說明原因。解題分析：此類題形式各異，但答題模式可謂“萬變不離其宗”，無論題型如何，考生始終做到如下幾點(diǎn)即可：（1）弄清該字的本義；（2）解釋該字在詩(shī)句中的含義；（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（4）指出該字的表達(dá)效果；（5）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。
（三）名篇名句默寫（6分）
16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺的部分。
⑴學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，正如《論語》中所言：“____________，____________。”
⑵《勸學(xué)》中以“木、金”為喻，引出“____________，____________”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说谋拘浴?span style="display:none">Nxf答案圈
⑶屈原在《離騷》中，表達(dá)自己堅(jiān)持理想，九死不悔的兩句是：“____________，____________?！?span style="display:none">Nxf答案圈
【答案】 (1). 學(xué)而不思則罔 (2). 思而不學(xué)則殆 (3). 君子博學(xué)而日叁省乎己 (4). 則知明而行無過矣 (5). 亦余心之所善兮 (6). 雖九死其猶未悔
【解析】
【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“罔”“殆”“博”“參省”“己”“知”“余”“善”“猶”，理解字義去記憶。
【點(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成各題。
近日，湖北省武漢市漢陽區(qū)的一批垃圾桶有了專屬“身份證”。管理部門 ，為轄區(qū)內(nèi)部分餐館的餐廚廢棄物專用桶加裝了電子芯片。借助芯片，管理部門 ，能夠摸清餐廚垃圾的來源、去向，并可對(duì)清運(yùn)量、處理量進(jìn)行全程在線監(jiān)控，有效避免餐廚垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊等問題。
餐廚廢棄物經(jīng)過油水分離、無害化處理等一系列技術(shù)環(huán)節(jié)后，（ ）。我國(guó)每年餐廚廢棄物產(chǎn)生量高達(dá)9000多萬噸，是一筆可以再利用的資源，然而廢棄物實(shí)際處理率不足20%，效率低下。另外，由于缺乏監(jiān)管，不法分子介入其中，餐廚廢棄物 。通過安裝“身份證”，不僅有效阻斷了地溝油、邊角料回流餐桌，保障舌尖上的安全，而且也提升了餐廚廢棄物的回收利用效率，從而變廢為寶產(chǎn)生了理想的經(jīng)濟(jì)效益。
一枚電子芯片，不僅是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，更打開了城市管理的未來圖景。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)，城市管理者只有科學(xué)認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎評(píng)估、充分應(yīng)用，才能為老百姓提供更多實(shí)實(shí)在在的獲得感，實(shí)現(xiàn)治理體系與治理能力的現(xiàn)代化 。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 突發(fā)奇想 尋蹤覓跡 不脛而走 計(jì)日程功
B. 奇想天開 尋蹤覓跡 不翼而飛 指日可待
C. 奇想天開 順藤摸瓜 不脛而走 計(jì)日程功
D. 突發(fā)奇想 順藤摸瓜 不翼而飛 指日可待
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 在提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域，它具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
B. 其具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域
C. 可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域, 具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值
D. 能夠在提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個(gè)領(lǐng)域得以使用，具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值
19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 不僅打開了城市治理的未來圖景，更是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，體現(xiàn)了城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
B. 不僅是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，更打開了城市治理的未來圖景，體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
C. 不僅打開了城市治理的未來圖景，體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，更是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器。
D. 不僅體現(xiàn)了城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器，更打開了城市治理的未來圖景。
【答案】17. D 18. C 19. B
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題是考查成語的正確使用。答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境。突發(fā)奇想：形容突然想出一個(gè)非常奇怪的想法或突然想做某一件前所未有的事。符合語境。奇想天開：形容想法非常奇怪，不切實(shí)際。由原文可知，為餐廚廢棄物專用桶加裝電子芯片并非不切實(shí)際的事，不符合語境。尋蹤覓跡：尋找別人的蹤跡。文中是說管理部門借助芯片尋找餐廚垃圾的來源、去向等，使用對(duì)象不當(dāng)。順藤摸瓜：比喻依照線索查究事情。符合語境。不翼而飛：比喻言論、消息、詩(shī)文等不待宣傳就迅速傳播開來。也比喻東西突然不見。用來形容“餐廚廢棄物”不知去向，符合語境。不脛而走：比喻消息等不用宣傳、推行，就迅速地傳播開去。此處主語為“餐廚廢棄物”，使用對(duì)象不當(dāng)。指日可待：表示不用等多久就可達(dá)到目的。符合語境。計(jì)日程功：可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度或功效。形容進(jìn)展快，有把握如期獲得成功?！爸卫眢w系與治理能力的現(xiàn)代化”應(yīng)該是可以實(shí)現(xiàn)的，但原文中并沒有說要如期實(shí)現(xiàn)，不符合語境。故本題選D項(xiàng)。
【18題詳解】
試題分析：本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。結(jié)合補(bǔ)寫句所在的語境來看，補(bǔ)寫句的主語承前是“餐廚廢棄物”，A項(xiàng)，結(jié)合語境可知，第一個(gè)分句的主語是餐廚廢棄物，第二個(gè)分句的主語“它”指的也是餐廚廢棄物，所以“它”可以承前省略，故排除。B項(xiàng)，補(bǔ)寫句與前面內(nèi)容銜接不暢，應(yīng)先說餐廚廢棄物的作用，再總結(jié)其價(jià)值，故排除。D項(xiàng)的表達(dá)符合語境，但相比C項(xiàng)來說，語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，故排除。故本題選C項(xiàng)。
【19題詳解】
試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。解答本題首先要了解畫線句存在的語病。然后再分析四個(gè)選項(xiàng)。畫線句語序不當(dāng)，其中“物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中不可或缺的傳感器”與“打開了城市治理的未來圖景”之間是遞進(jìn)關(guān)系，排除A項(xiàng)。這兩個(gè)句子與“體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)”之間是現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，所以“體現(xiàn)的是城市管理和監(jiān)督方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)”這個(gè)句子應(yīng)在句末。排除CD項(xiàng)。由此分析,本題選B項(xiàng)。
【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。
20.某學(xué)院的一則招聘啟事中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。
為加大外國(guó)留學(xué)生來我院學(xué)習(xí)漢語的需求，擬招聘10名兼職對(duì)外漢語教師。待遇報(bào)酬從優(yōu)。具體要求如下：語言、文學(xué)、政治等文科專業(yè)畢業(yè)；碩士及以上學(xué)歷；年齡不超過40周歲以上；工作態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果高質(zhì)量；有對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有意向的老師請(qǐng)從我校校園網(wǎng)下載應(yīng)聘教師信息表。填好后發(fā)至郵箱huanying@163.com。截止日期：5月20日。歡迎各位老師到我校高就。
【答案】①“加大”可改為“滿足”②“報(bào)酬”可刪去③“40周歲以上”可刪去“以上”④“高質(zhì)量”可改為“好”⑤“高就”可改為“任職”（其他合理答案亦可酌情給分）
【解析】
試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。此題考核招聘啟事的內(nèi)容，題中“加大”和“需求”搭配不當(dāng)；“待遇”“報(bào)酬”重復(fù)；“不超過”應(yīng)是具體的數(shù)字，和“40周歲以上”搭配不當(dāng)；“教學(xué)效果”和“高質(zhì)量”搭配不當(dāng)；“高就”應(yīng)用于“到別處“任職，和“來我校”搭配不當(dāng)。
21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
示例： 鹿乳奉親，懷橘遺親，嘗湯藥滌溺器，中華民族向來具有孝順的美好品德。
材料：
寬容 堅(jiān)守 誠(chéng)信
駐海島踏雪域 言九鼎諾千金 薦管仲縱孟獲
廉藺交歡 蘇武牧羊 立木城門 望夫化石 尾生抱柱 退讓三尺
【答案】（1）廉藺交歡，退讓三尺，薦管仲縱孟獲，中華民族向來具有寬容的美好品德。（2）蘇武牧羊，望夫化石，駐海島踏雪域，中華民族向來具有堅(jiān)守的美好品德。（3）尾生抱柱，立木城門，言九鼎諾千金，中華民族向來具有誠(chéng)信的美好品德。
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查句子的仿寫續(xù)寫。根據(jù)示例句式特點(diǎn)“中華民族向來具有孝順的美好品德”，仿句應(yīng)該是“中華民族向來具有寬容的美好品德”“中華民族向來具有堅(jiān)守的美好品德”和“中華民族向來具有誠(chéng)信的美好品德”；再根據(jù)“寬容”“堅(jiān)守”“誠(chéng)信”的含義進(jìn)行歸類，與之分別照應(yīng)的詞組是“廉藺交歡，退讓三尺，薦管仲縱孟獲”，“蘇武牧羊，望夫化石，駐海島踏雪域”和“尾生抱柱，立木城門，言九鼎諾千金”；最后，按照主謂、動(dòng)賓、并列結(jié)構(gòu)的順序組合即可。
四．寫作（60分）
22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。
“英雄”一詞在古典詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。而今，時(shí)代變遷，有人說，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說，這是一個(gè)沒有英雄只有偶像的年代。當(dāng)今的時(shí)代還有英雄嗎？
對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【答案】
時(shí)代呼喚“年份英雄”
歲月流金。一句“酒是陳的香”，道出了人們對(duì)白酒價(jià)值的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)——年份。
年份，是時(shí)間沉淀的味道，是跨越時(shí)空的優(yōu)雅。在中國(guó)大地，有這樣一群人，他們用仰望星空的執(zhí)著，腳踏實(shí)地的苦干，詮釋“年份”的終極奧義。
有人用生命去回答。20多年來，貴州省畢節(jié)市赫章縣河鎮(zhèn)鄉(xiāng)海雀村“村魂”文朝榮領(lǐng)著海雀人向荒山要綠地，讓瘦土出效益，苦干實(shí)干吃上飽飯，把極貧村建成了山清水秀、林茂糧豐的美好家園。他筆記里寫著：“幸福不是天上來，要靠我們自己去創(chuàng)造?！?span style="display:none">Nxf答案圈
有人用心靈去感悟。30年來，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)石河子市西營(yíng)鎮(zhèn)農(nóng)民王秀芝，克服了失去右小臂的創(chuàng)傷，自主創(chuàng)業(yè)、幫扶他人，用勤勞奮斗鋪就鄉(xiāng)親們的致富之路。她說：“我的能力有限，但是只要我有一分熱就會(huì)發(fā)一分光，盡我的能力讓更多的人脫貧致富?！?span style="display:none">Nxf答案圈
有人用信仰去詮釋。40年來，云南省怒江傈僳族自治州副廳級(jí)退休干部高德榮，走遍了貢山獨(dú)龍族怒族自治縣的山山水水、村村寨寨，被親切地稱為“老縣長(zhǎng)”。如今，高德榮退而不休，不顧年歲已高，繼續(xù)駐扎在獨(dú)龍江河谷，全力以赴督戰(zhàn)獨(dú)龍江幫扶項(xiàng)目工程。他說：我是獨(dú)龍族的兒子，共產(chǎn)黨才是我們獨(dú)龍族的頭人。
20年、30年、40年，他們擁有一個(gè)共同的名字——年份英雄。年份之于他們，是為改變貧困面貌而堅(jiān)如磐石的寶貴品質(zhì)，是為大家舍小家而感動(dòng)歲月的赤子情懷。
時(shí)代呼喚“年份英雄”。領(lǐng)袖曾說，“實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神”。當(dāng)下的中國(guó)，正處在決戰(zhàn)決勝全面小康的關(guān)鍵時(shí)期，正處于啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段，更加需要英雄和英雄精神來幫助我們提振精氣神。只要將“年份英雄”的精神力量轉(zhuǎn)化為前進(jìn)中攻堅(jiān)克難的奮斗源泉，什么樣的困難都能克服，什么樣的奇跡都能創(chuàng)造。
做“年份英雄”要甘于平凡。英雄干的不一定是驚天動(dòng)
地的大事，但一定是為民謀利益的事。他們的偉大滲透在身體力行中，滲透在日常的工作、平凡的堅(jiān)守中。行之愈深，其進(jìn)愈難。全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在于農(nóng)村還有5000多萬貧困人口，脫貧攻堅(jiān)所面對(duì)的都是貧中之貧、困中之困，做成同樣的事情，往往需要付出比以往多得多的努力，這就需要我們各級(jí)干部苦干實(shí)干，逢山開路、遇河架橋，一步一個(gè)腳印朝前走，鍥而不舍、馳而不息。
“年份英雄”人人可為。新年的鐘聲敲響，到2020年，一個(gè)百年魂?duì)康膲?mèng)想就要實(shí)現(xiàn)。3年多辛勤耕耘，釀造的是一壇全國(guó)各族人民幸福安樂的美酒，是一壇確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會(huì)的佳釀。攻堅(jiān)拔寨，同步小康，人人都是“年份英雄”，矢志奮斗的每一天、每一分、每一秒，會(huì)讓這壇美酒愈加甘醇厚重。
一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。當(dāng)“年份英雄”成為各級(jí)黨員干部隊(duì)伍共同的精神追求，這支隊(duì)伍煥發(fā)出的蓬勃的發(fā)展激情，一定能撕掉貧困的標(biāo)簽，成就這個(gè)時(shí)代的豐功偉業(yè)。
【解析】
【詳解】這是一道材料作文，材料中談?wù)摰膬?nèi)容是對(duì)“英雄”的看法，審讀材料時(shí)注意抓住關(guān)鍵詞句“有人說，這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代；還有人說，這是一個(gè)沒有英雄只有偶像的年代”兩種說法即兩種觀點(diǎn)；“當(dāng)今的時(shí)代還有英雄嗎？對(duì)此，你有怎樣的感觸和思考？限定作文談?wù)摰膶?duì)象是“當(dāng)今時(shí)代的英雄”不是古代的英雄，不是歷史上的英雄，不是泛泛而談?dòng)⑿?。由此可以立意為：在時(shí)代的洪流中追尋英雄的價(jià)值與情懷，反思現(xiàn)實(shí)中對(duì)英雄的態(tài)度，在新時(shí)代傳承英雄精神；時(shí)代的英雄精神不應(yīng)該由所謂的偶像明星來擔(dān)當(dāng)，主流價(jià)值觀始終要回歸到為國(guó)家社會(huì)時(shí)代發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人們。行文中注意先明確自己的觀點(diǎn)，然后論述，如選擇第一種立意，可以分析當(dāng)代英雄的特質(zhì)、內(nèi)涵到底是什么？和平年代我們?cè)撛鯓訉?duì)待英雄？新時(shí)代怎樣繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神、英雄情懷？可針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行反思如：偶像在聚光燈下接受萬人崇拜，英雄卻在民間默默無聞，時(shí)代發(fā)展不應(yīng)該讓英雄被遺忘，我們應(yīng)該把崇拜的目光投到身邊的英雄身上。
【點(diǎn)睛】材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。此題注意圍繞對(duì)英雄的看法立意行文即可。
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