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這次小編整理的是建省泉州市泉港區(qū)第一中學2019屆高三年級上學期第二次月考語文試題及答案感興趣的伙伴來答案圈查看
2018~2019學年上學期第二次月考
高三語文試題
（考試時間：150分鐘； 總分：150分）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
基于生態(tài)環(huán)境問題的長期性、復雜性和艱巨性，推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境的維護和生態(tài)問題的治理，形成全社會協(xié)同效應，是當前生態(tài)文明建設的關鍵所在。推進生態(tài)文明建設，必須逐步實現(xiàn)生態(tài)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。環(huán)境問題的日益嚴峻使得生態(tài)治理被提升到更高的戰(zhàn)略高度。生態(tài)治理不僅是政府和社會的責任，更需要人民群眾的內(nèi)在認同與積極參與。
廣大人民群眾是社會建設的主體和實踐者，其環(huán)保認知水平如何，直接關系到生態(tài)治理能否順利推進。不可否認，生活水平的提高使得人們對于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，尤其對于環(huán)境污染的關注度不斷提高，但現(xiàn)實中人們對于環(huán)保認知的深度、廣度和準確度還有所不足。生態(tài)文明價值觀整體呈積極良好態(tài)勢，但多數(shù)人更關注一些負面環(huán)保問題，而且有相當一部分人對于國家、社會和他人一般擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識較差，對于一些“環(huán)境不友好”的生產(chǎn)方式和生活方式早已習以為常，這些都是當前提升人民群眾生態(tài)環(huán)保認知不可回避的問題。
人民群眾應在日常生活中積極主動地參與國家環(huán)保事業(yè)。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們在一些行為習慣性方面，仍然表現(xiàn)為生態(tài)行為能力較弱的狀況，個體生態(tài)行為習慣的養(yǎng)成更多與自我需求相關，雖認知面廣但參與程度較低，行為跟進的廣度不夠，主動參與環(huán)保行動和環(huán)境監(jiān)督的意愿不強，環(huán)保自覺性還有著較大的提升空間。強化人民群眾生態(tài)行為的主體自覺性，需要注意在生態(tài)治理的實踐中積極完善環(huán)保的獎懲機制，通過各種積極的政策鼓勵并培育綠色生活方式，努力提高個體生態(tài)行為的主體自覺性。
生態(tài)環(huán)境治理必須充分發(fā)揮人民群眾的社會合力作用。構建全民參與的社會行動體系是發(fā)揮人們合力的必要保證。這就需要積極暢通群眾的參與渠道，不斷健全舉報、聽證、輿論監(jiān)督等制度，引導環(huán)保領域各類社會組織健康、有序地發(fā)展，為人民群眾的積極參與提供更多的組織依托，提高人們參與的組織化、規(guī)范化水平。同時，還要在其組織性、行動力、社會影響力等方面進一步加強。需要采取相應的扶持政策，積極支持各類民間環(huán)保組織的運營和發(fā)展，使它們凝聚更多的民眾力量，對于生態(tài)環(huán)境的綜合治理發(fā)揮更多作用。
總之，持續(xù)、有效地推動人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境保護和治理，形成社會協(xié)同效應，是化解生態(tài)危機的關鍵所在。只有每個個體從自身做起，提升生態(tài)認知水平，積極參與環(huán)保行動，才能促進生態(tài)治理各項重要任務的完成，開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代。
(摘編自郭倩倩《生態(tài)治理亟須引導全民參與》)
1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)( )
A．就當前生態(tài)文明建設來看，只有推動人民群眾積極參與，才能更好地解決生態(tài)環(huán)境問題。
B．人們對周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，這體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認知度。
C．只有在生態(tài)治理的實踐中積極完善環(huán)保獎懲機制，才能強化全民生態(tài)行為的主體自覺性。
D．建立各類民間環(huán)保組織比其他形式能更有效地調(diào)動群眾的積極性，發(fā)揮出社會合力作用。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)( )
A．文章第一段從生態(tài)環(huán)境問題的特征談起，提出了引導全民積極參與生態(tài)治理的觀點。
B．文章對生態(tài)問題進行辯證論證，在看到人們環(huán)保認知增強的同時，也不忽視存在的問題。
C．文中用大量篇幅闡述生態(tài)理論，使論點建立在普遍性、規(guī)律性的認識上，更準確可靠。
D．圍繞著生態(tài)治理問題，文章從三個角度逐層深入地論述全民參與的必要性和可行性。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)( )
A．要澄清對生態(tài)治理的錯誤觀點，認識到治理不會一蹴而就，同時也不只是政府的責任。
B．提升環(huán)保認知，要關注正面環(huán)境議題，多做建設性工作，而不是去關注負面環(huán)保問題。
C．生態(tài)治理上，個人是責任主體，不僅僅要有認知，還要積極主動參與環(huán)保行動和監(jiān)督。
D．引導全民參與生態(tài)環(huán)境建設是一個系統(tǒng)工程，涉及教育、政策、治理能力等諸多方面。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
手 藝
孫如靜
老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來說，兒子當上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，可自己為什么總是樂不起來呢？
一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落在他昏花的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂不起來了，他懷念自己的手藝——補鍋。
晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。
終于回到老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾了一下，中午時分，就在門口架起了火爐，抽起了大風箱，清清嗓子大聲喊：“補鍋啰——補鍋啰——”這兩嗓子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅頭的小攤前，咣當一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來。老爺子笑著說：“老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風箱再抽氣了?！币宦暲匣镉?，讓老羅頭聽著心里暖暖的。
老羅頭使勁地抽了抽大風箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的坩堝，再把坩堝埋進火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟的、圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)时P子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證，在補好的盤子里倒上半勺水，高高舉起，“看，滴水不漏！”老羅頭得意地說。長河老爺子說：“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦。”老羅頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟?。 ?span style="display:none">0cr答案圈
老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像風一樣從他眼前飄過。除了長河老爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他的小攤前停留。當年老羅頭的手藝可是個絕活兒啊，多少人想拜師學藝呢?？粗鴿M臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口氣說：“現(xiàn)在人家都用電飯鍋、高壓鍋、電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。”這番感慨讓老羅頭心里有了郁結，沒兩天，竟然病倒了。
這下可把他的兒子急壞了，心想老頭子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。老羅頭住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉。
最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊?！眱鹤臃愿酪宦?，手下人立刻到鎮(zhèn)上各家各戶，到廢品收購站去搜索，去收購，很快給老羅頭找來了活兒。
聽說有人找他補鍋，老羅頭騰地一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，一個大風箱，老羅頭補鍋的小攤又開張了。
原以為一切恢復了平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補的鍋都是他兒子高價收購來的。偏偏這些閑聊的話又被老羅頭聽到了。于是急火攻心，老羅頭徹底倒下了。老羅頭臨終前，給兒子留下句話，不要把我放到那些壇子罐子里，要把我放到補好的鍋里，那里暖和。
(有刪改)
4．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A．小說對老羅頭補鍋的過程描寫翔實、細膩，這既表現(xiàn)了老羅頭技藝的嫻熟，又增強了小說的真實性。
B．聽了長河老爺子對時代的感慨，老羅頭心有郁結并病倒，可見老羅頭執(zhí)著念舊，無法面對自己的手藝將逐漸被淘汰的現(xiàn)狀。
C．兒子收購鍋為老羅頭治病本是盡孝，卻由于好事者的閑聊，老羅頭急火攻心一命嗚呼，小說借此表明了人言可畏。
D．寫老羅頭囑咐死后把自己裝在“補好的鍋里”的情節(jié)，是為了體現(xiàn)他對自己喜愛的補鍋手藝的眷戀。
5．文章寫兒子收購鍋為老羅頭治病這一情節(jié)有什么作用？請簡要作答。(6分)
6．小說以“手藝”命名有什么好處？請結合全文簡要分析。(6分)
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一：
黨的十八大以來，隨著我國經(jīng)濟大發(fā)展和文化大繁榮，全民閱讀也上升為國家戰(zhàn)略，獲得了前所未有的重視和發(fā)展，全民閱讀迎來了發(fā)展的春天。2017年4月3日，國務院法制辦正式就《全民閱讀促進條例(征求意見稿)》公開征求意見，標志著全民閱讀立法工作取得重大進展，充分體現(xiàn)了黨和國家對全民閱讀這項文化民生工程的高度重視，標志著全民閱讀納入國家戰(zhàn)略層面進行整體布局。
五年來，各類閱讀活動蓬勃開展，全社會愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀氛圍愈加濃厚。農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、職工書屋、軍營書屋、公共圖書館、實體書店、社區(qū)繪本館以及各類書香車站、書香公園、書香酒店、書香銀行、書吧書院遍布城鄉(xiāng)，實現(xiàn)了圖書隨處可得。為了推動農(nóng)村閱讀，國家開展了農(nóng)家書屋建設工程，中央和地方投入150多億元，在全國建成60多萬個農(nóng)家書屋，推動10億冊圖書進農(nóng)村，實現(xiàn)“村村有書屋”。為了推動實體書店建設，財政部、國家新聞出版廣電總局和多地開展實體書店扶持工作，累計投入資金數(shù)億元。
五年來，電子閱讀器、手機閱讀APP、微信閱讀、電子閱讀大屏終端，各類數(shù)字閱讀設備成為人們的新寵；隨時隨地進行碎片化閱讀，成為人們新的生活方式。有聲閱讀、在線講故事、視頻直播、網(wǎng)絡講書，層出不窮的新型閱讀，以知識付費、體驗經(jīng)濟新模式，俘獲了許多年輕讀者的心。
(摘編自徐升國《全民閱讀迎來春天》)
材料二：
(數(shù)據(jù)來源：《2016國民圖書閱讀與消費報告、第十四次全國國民閱讀調(diào)查》)
材料三：
“輕閱讀”說到底，就是一種閱讀心境的解放。只有卸下包袱，靈魂才能壯游。自然存在的閱讀狀態(tài)比故意的強迫閱讀、深度閱讀更能體現(xiàn)人生的精神價值。所謂的“全民閱讀”“書香社會”，也就是一種讓“閱讀”舉重若輕、滲透內(nèi)化的社會氛圍。閱讀，是為了滿足我們的內(nèi)心需求，就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣平常。幾年前，西班牙政府曾經(jīng)贈送公民每人一本《堂吉訶德》，其作者塞萬提斯對讀者說：“就是最忙的人，讀這種小說也是正當?shù)南?，因為弓弦不能老繃緊了不放，人是個軟弱的東西，沒有一點適當?shù)乃缮ⅲ侵С植蛔〉摹！?span style="display:none">0cr答案圈
(摘編自陳佳冉《全民閱讀從“輕閱讀”開始》)
材料四：
將閱讀推向深入，就得尊重閱讀規(guī)律，慎重選擇領域，根據(jù)自身情況循序漸進、由易到難地完成不同閱讀階段的精神攀爬。更進一步，要想在根本上提升閱讀質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零散閱讀為主題閱讀。其實，閱讀也分為不同的層次：第一層是篇章閱讀，即讀懂一本書中的每個章節(jié)；第二層是書本閱讀，即領會整本書的意旨；第三層就是主題閱讀，即選準某個具體的知識領域，廣泛涉獵該領域內(nèi)有價值的中外所有書籍、資料，甚至相關學者的研究論文，力求窮盡所有。相比主題閱讀，篇章和書本層次的只能算零散閱讀。
果真能完成這樣有效的主題閱讀，你自然會成為相應領域的專家，而主題閱讀的過程，與其說是在讀書，不如說更像在研究。
(摘編自史一棋《深度閱讀，應選好恰當?shù)闹黝}領域》)
7.下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)( )
A．2016年我國成年國民人均讀書時間增加，比2015年的19.69分鐘增加了0.51分鐘，但其它紙質(zhì)報刊閱讀時長均有不同程度下降。
B．我國成年國民接觸新興媒介的時長整體上有不同程度的提升，特別是手機接觸時長增長顯著，但電子閱讀器的閱讀有所降低。
C．2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率總和比2015年有所提升，這說明我國成年國民對閱讀的重要性以及對獲取信息的重視。
D．對比傳統(tǒng)媒介和新興媒介我國成年國民閱讀時長可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體閱讀是深度閱讀，而新媒體閱讀是碎片化的輕閱讀。
8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)( )
A．全國各地開展的各種閱讀活動和全社會閱讀氛圍的濃厚等都說明，要營造全民閱讀的氛圍就只能舉辦各類閱讀活動。
B．書屋的建設、實體書店的發(fā)展都說明我國已經(jīng)把全民閱讀納入國家戰(zhàn)略并進行了整體的布局，體現(xiàn)出國家的重視。
C．國家投入150億元建設農(nóng)家書屋，有10億冊圖書進入農(nóng)村等說明全民閱讀基礎設施建設是推動全民閱讀的物質(zhì)條件。
D．數(shù)字閱讀成為人們的新寵，有聲閱讀、視頻直播等新型閱讀的模式得到年輕人認可等使得我國全民閱讀順利實現(xiàn)。
9．“輕閱讀”和“深度閱讀”的不同點有哪些？請結合材料簡要概括。(6分)
二、古代詩文閱讀（33分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。
從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河東患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂?！奔畯钠洳摺６雽⒐饔虑铱?，引兵夜渡河，不設備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。
改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟。光言：“真?zhèn)尾豢芍?，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻。”又奏賦以風。修起居注，判禮部。有司奏日當食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言四方見京師不見此人君為陰邪所蔽天下皆知而朝廷獨不知其為災當益甚不當賀從之。
仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥唬骸暗梅怯x宗室為繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源耍灾^必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏?，古今皆有之?！惫馔宋绰劽瑥蜕鲜柙唬骸俺枷蛘哌M說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事？小人無遠慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國老’‘門生天子’之禍，可勝言哉？”帝大感動曰：“送中書?！惫庖婍n琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸案也槐M力。”未幾，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A．光言四方/見京師/不見此人/君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知/其為災當益甚/不當賀/
B．光言四方/見京師/不見此/人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知/其為災當益/甚不當賀/
C．光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知/其為災當益甚/不當賀/
D．光言/四方見京師/不見此/人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知/其為災當益/甚不當賀/
11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)( )
A．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。
B．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“黃發(fā)”等。
C．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結金蘭”“情同手足”就特指兄弟情深。
D．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學體裁。
12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A．司馬光生性不喜華靡，稟賦迥異。七歲時，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識和品性。
B．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔罪責，龐籍死后又能善待其家人。
C．司馬光做事堅持原則，見解獨到。在異獸和日食事件中，他設譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。
D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長遠考慮，早立儲君。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之。耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂。(5分)
(2)臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事？(5分)
（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭
葉夢得[注]
縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。
老去情懷，猶作天涯想。空惆悵。少年豪放，莫學衰翁樣。
[注] 葉夢得(1077－1148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135)作者被迫去任、隱居吳興卞山時。
14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)( )
A．詞的首句開門見山，與詞題中“絕頂小亭”照應；“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂，若隱若現(xiàn)的情景。
B．“笑談獨在千峰上”與杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達了相同的思想情感。
C．“萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見，描繪出一幅遼遠無際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。
D．從“獨在”二字看，詞人似乎是獨自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來看，一同登亭的應該還有晚輩。
15.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請結合詞句簡要分析。(6分)
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
(1)《論語》中，孔子認為“士不可以不弘毅”的原因是：“ ”。
(2)《飲酒》中陶淵明用自問自答的方式，表明自己高潔志趣的句子是：“ ， ”。
(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“ ， ”也含有唐代詩人劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的感慨。
三、語言文字運用（21分）
閱讀下面的文字，完成17—19題。（9分）
傳統(tǒng)文化產(chǎn)生于過去，帶有過去時代的烙??；傳統(tǒng)文化創(chuàng)成于本民族祖先，帶有自己民族的色彩。（ ）。傳統(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，是應運而生的，在歷史上起過積極作用。及至 ，它們或者與時俱進，演化出新的內(nèi)容與形式；或者 ，化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風；也有的 ，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，便都是傳統(tǒng)文化。
凡是存在過的，都曾經(jīng)是合理的，分別在于理之正逆。凡是存在過的，都有其影響，問題在于影響的大小。因此，對后人來說，就有對傳統(tǒng)文化進行分析批判的一個任務，以確認其時代風貌，以明辨其歷史地位，以受拒其 。在我國，所謂的發(fā)掘搶救、整理清厘、批判繼承、古為今用等等那一套辦法和方針，都是針對傳統(tǒng)文化而言的。
17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.文化的民族性和時代性，在傳統(tǒng)文化身上表現(xiàn)得最為鮮明
B.文化的時代性和民族性，在傳統(tǒng)文化身上表現(xiàn)得最為鮮明
C.文明的時代性和民族性，突出地表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的身上
D.文化的民族性和時代性，突出地表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的身上
18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.物換星移 固執(zhí)己見 白駒過隙 余風遺響
B.物換星移 抱殘守缺 曇花一現(xiàn) 余風遺文
C.時過境遷 抱殘守缺 曇花一現(xiàn) 余風遺響
D.時過境遷 固執(zhí)己見 白駒過隙 余風遺文
19.文章畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.對后人來說，就有對傳統(tǒng)文化進行分析批判的一個任務，以明辨其時代風貌，以確認其歷史地位
B.對后人來說，就有一個對傳統(tǒng)文化進行分析批判的任務，以確認其時代風貌，以明辨其歷史地位
C.對后人來說，對傳統(tǒng)文化就有進行分析批判的一個任務，以明辨其時代風貌，以確認其歷史地位
D.對后人來說，就有一個對傳統(tǒng)文化進行分析批判的任務，以明辨其時代風貌，以確認其歷史地位
20．下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要，有三處用語不得體，把它們找出來并加以改正。(6分)
剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。
(1)
(2)
(3)
21.下圖是辦理跨省異地就醫(yī)結算手續(xù)的流程示意圖，請把這一流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。(6分)
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年5月2日，中國裸捐第一人余彭年離世。他做過記者，曾被誣入獄，后靠做勤雜工等白手起家，成為億萬富豪。余彭年“對自己生活簡樸，對他人出手大方”，2007年入選美國《時代》周刊“全球十四大慈善家”。
“兒子強于我，留錢做什么？兒子弱于我，留錢做什么？與其將錢留給兒孫花天酒地，不如自己享受做好事的好?！薄@是余彭年對于財富傳承的理解。2010年，他宣布將其名下的80余億資產(chǎn)放入“余彭年慈善基金會”，用于資助教育、醫(yī)療等公益事業(yè)。余彭年逝世后，其后人公開強調(diào)，將“百分之百地遵照余老的意愿”，去兌現(xiàn)他生前做出的“裸捐”承諾，并為有這樣偉大的親人感到自豪。
余彭年的做法引發(fā)了你哪些思考？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2018~2019學年上學期第二次月考
高三語文參考答案
1.A（B項，“體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認知度”錯誤，從文中看，“人們對于周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視”，但“對于環(huán)保認知的深度、廣度和準確度還有所不足”，“擁有較高的環(huán)保期望，但自我行為約束意識較差”，可見，人們對周邊生態(tài)環(huán)境越來越重視，環(huán)保期望越來越高，并不能體現(xiàn)出令人滿意的環(huán)保認知度。C項，“在生態(tài)治理的實踐中積極完善環(huán)保獎懲機制”與“強化全民生態(tài)行為的主體自覺性”不存在必要條件關系，如文中還提出“各種積極的政策鼓勵并培育綠色生活方式”等內(nèi)容。D項，“比其他形式能更有效地調(diào)動群眾的積極性”錯誤，文中沒有將這種形式和其他形式進行比較。）
2．C（“用大量篇幅闡述生態(tài)理論”錯誤。文中更多的是緊密結合現(xiàn)實問題展開論述。）
3．B（“而不是去關注負面環(huán)保問題”錯誤。文中“但多數(shù)人更關注一些負面環(huán)保問題”意為在對待負面環(huán)保問題與正面環(huán)境議題上，不應該只關注負面環(huán)保問題。）
4．C（“表明了人言可畏”屬于臆斷。）
5．①表現(xiàn)兒子的孝順，凸顯老羅頭視手藝如生命的形象。②推動了老羅頭在兒子收購鍋后病好這一情節(jié)的發(fā)展，同時為老羅頭得知真相而倒下埋下伏筆，使文章更有波瀾。(意思相近即可)
解析：回答本題，要注重把握這一情節(jié)在人物刻畫、情節(jié)結構等方面的作用。從人物刻畫的角度分析，這些內(nèi)容表現(xiàn)了兒子的孝順和老羅頭對自己手藝的看重等；從情節(jié)結構的角度分析，這個情節(jié)為后文老羅頭聽到人們的議論而倒下埋下伏筆。
6．①凸顯人物形象。老羅頭是民間手藝人，手藝是他一生的寄托，技藝高超、堅守手藝是老羅頭最大的特點。②統(tǒng)領全文(或：以“手藝”為線索)，使情節(jié)更加集中。小說主要圍繞老羅頭補鍋的手藝在時代變遷中受到冷落的現(xiàn)實展開。③暗示主題。小說從補鍋手藝寫起，引發(fā)對傳統(tǒng)手藝的當代命運的思考。
解析：解答本題需要注意兩個關鍵詞，一是“手藝”，二是“好處”。解答此類試題要考慮人物、結構、主題等方面的內(nèi)容。題目為“手藝”，表現(xiàn)了老羅頭對自己手藝的熱愛與堅守，凸顯了老羅頭手藝人的形象；故事情節(jié)圍繞“手藝”展開，“手藝”統(tǒng)領全文，所以從結構上看，“手藝”有線索的作用；小說通過寫隨著時代的發(fā)展老“手藝”的沒落，引發(fā)人們對傳統(tǒng)手藝命運的思考，題目有暗示主題的作用。
7.D (“傳統(tǒng)媒體閱讀是深度閱讀，而新媒體閱讀是碎片化的輕閱讀”錯誤，“深度閱讀”和“輕閱讀”是閱讀的方式不同，不是媒介的不同。)
8.C (A項，“要營造全民閱讀的氛圍就只能舉辦各類閱讀活動”錯誤，說法絕對，閱讀活動是營造全民閱讀氛圍的重要方式之一，不能說成唯一的方式。B項，張冠李戴，“書屋的建設、實體書店的發(fā)展”說明的是全社會閱讀活動的蓬勃開展和閱讀氛圍的濃厚。D項，以偏概全，“使得我國全民閱讀順利實現(xiàn)”錯誤，全民閱讀順利實現(xiàn)的條件很多，新媒體只是其中之一。)
9．①輕閱讀體現(xiàn)了閱讀心境的解放，滿足了內(nèi)心的需要，更能體現(xiàn)人生的精神價值。②深度閱讀能提升閱讀質(zhì)量，是一種研究性的閱讀。（答對一點給3分）
10．C (解析：文段中“言”是標志詞，后文“四方見”“京師不見”是用近似對偶的句式對比列舉了兩種情況，故“四方見”與“京師不見”中間應斷開。據(jù)此斷定選C。)
11．B（“黃發(fā)”：老年人頭發(fā)由白轉黃，舊時長壽的象征，后常用指老人。）
12．C (“設譬引喻”錯；異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”)
13．(1)修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。(得分點：“制”“糴”“紓”各1分，大意2分)
(2)我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么能立即做不吉祥的事呢？(得分點：“即行”“寂”“遽”各1分，大意2分)
參考譯文：
司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴肅的樣子如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士甲科，這年他剛二十歲。他生性不喜歡華靡，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背?！庇谑撬抉R光才戴上一枝。
司馬光跟隨龐籍，擔任并州通判。麟州屈野河西良田頗多，西夏人逐漸侵吞這一帶土地，已成為河東的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠嫴?。麟州將領郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當時的人都很稱贊他。
(后來，)司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟。司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望退還他們的所獻之物?！彼謱懥艘黄x進行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或京師看不見，都應當上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災害會更厲害，不應當慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖姟?span style="display:none">0cr答案圈
仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻沒有誰敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗爭。到這時，司馬光又當面對皇上說：“我過去在并州做通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行?！被实凵钏剂撕芫?，說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這個，自己認為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么能立即做不吉祥的事呢？那些小人沒有長遠的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所看重的和友善的。‘定策國老’‘門生天子’之禍，能說得完嗎？”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省?！彼抉R光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出信札，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背?！表n琦等雙手作揖說：“不敢不盡力。”不久，下詔讓英宗負責宗正事務，英宗一再推辭，不肯答應，于是被立為皇子，英宗又說自己有病不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個月了，可見他比一般人賢明得多。然而，對父親的召喚不答應，君王征召卻不肯應征，希望以臣下的道義來責備皇子，想必他一定會入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡佟?span style="display:none">0cr答案圈
14.B?。ā氨磉_了相同的思想情感”理解錯誤，該句既有登高臨遠的豪邁之情，也流露出世無同道(知音)的孤獨之感。）
15.①抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情?！蔼殹薄芭c誰同賞”，流露出孤獨失意之情。②表現(xiàn)了詞人年紀雖大卻依然想要恢復中原的壯志?！袄先デ閼?，猶作天涯想”兩句中的“天涯想”就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。③抒發(fā)了壯志難酬、報國無門的無奈之感。詞人空有恢復中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。④鼓勵身邊的年輕人應胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵年輕人應該豪放一點，“莫學衰翁樣”。(答出一點給3分，其中“思想情感”2分，“結合詞句簡要分析”1分。答出任意兩點即可)
[詩歌鑒賞]
首句“縹緲”，形容亭在絕頂，既高且小，從遠處遙望，若隱若現(xiàn)，這是緊扣題目中的“絕頂小亭”來寫的。“笑談”句，可見其豪放曠達，縱情山水，年老而不衰?！芭c誰”二句倒裝，一則說北方大片失地，山河破碎，不堪賞玩；二則說找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共賞的人，因為主戰(zhàn)派不斷受到排擠和打擊，朝中幾已無人了。作者“笑談”的豪情一下轉向了對國事的憂慮和惆悵。下片“老去情懷，猶作天涯想”兩句說自己人雖老了，情懷不變，還是以天下為己任，把國事放在心上，總在作著恢復中原那萬里山河的計慮和打算。這里以“老去情懷”反襯“天涯想”的愛國心切，矢志不渝，表現(xiàn)出“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是整個時局，畢竟不是個人的壯志豪情所能改變的，自覺回天無力，所以有“空惆悵”之句，一個“空”字把前面的一切想望都勾銷了，又回到了無可奈何、孤獨寂寞的心境，不免要表現(xiàn)出某些頹喪情緒。但他又不甘如此，所以結句又勸勉隨從小輩，“少年豪放，莫學衰翁樣”，說年輕人應該豪放一點，不要學習我這衰老之人的模樣。是示人，也是律己。
16．(1)任重而道遠 (2)問君何能爾？心遠地自偏 (3)斜陽草樹，尋常巷陌
17.B（從前文來看，應先說“時代性”，再說“民族性”，排除A、D；從語意來看，強調(diào)“傳統(tǒng)文化”，因此“在傳統(tǒng)文化身上”應放在“表現(xiàn)”前作狀語，排除C。）
18.C（ 時過境遷：隨著時間的推移，境況發(fā)生變化。符合語境。物換星移：景物改變了，星辰的位置也移動了，指節(jié)令變化，時間推移。抱殘守缺:形容保守，不知改進。側重思想觀念不肯改變，與前面“與時俱進”相對照，符合語境。固執(zhí)己見：頑固堅持自己的意見，不肯改變。曇花一現(xiàn)：比喻稀有的事物或顯赫一時的人物出現(xiàn)不久就消失。側重停留的時間很短，符合語境。白駒過隙：形容時間過得飛快，像小白馬在細小的縫隙前一閃而過。余風遺響：遺留下來的風氣和影響等。余風遺文：傳流下來的習氣和文章。根據(jù)語境，“受拒”的應是“風氣”和“影響”，故用“余風遺響”。）
19.D（畫線句的語病主要是：①語序不當，“一個”應放在“對傳統(tǒng)文化進行分析批判”的前面；②搭配不當，“確認其時代風貌”“明辨期歷史地位”均出現(xiàn)搭配不當，可調(diào)整為“明辨其時代風貌”“確認其歷史地位”。）
20．(1)拋磚引玉→金玉良言 (2)略盡綿薄→不遺余力(竭盡全力) (3)殷切期望→衷心希望
解析：“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評價老師，不得體；“殷切期望”多用于上對下、長對幼，不得體。
21.解析：解答這道題，應注重分析示意圖中各事情發(fā)展的先后順序以及相關節(jié)點具有的特點等。這是一幅參保人員異地就醫(yī)結算的流程圖，按照事情發(fā)展的順序，從參保省的角度看，是參保人員先到參保地經(jīng)辦機構辦理備案，然后備案信息會依次上傳到參保省平臺、部平臺；從就醫(yī)省的角度看，如果參保者持社?？ó惖厝朐褐委?，在其出院時醫(yī)療信息會通過就醫(yī)省平臺、部平臺傳到參保地，參保者按規(guī)定進行結算即可。
參考答案：參保地經(jīng)辦機構將參保人員的信息備案后傳至參保省平臺，再由省平臺傳至部平臺，形成全國聯(lián)網(wǎng)；患者持社?？ó惖厝朐褐委?，出院時其醫(yī)療費用信息經(jīng)由就醫(yī)省平臺、部平臺傳回參保地，然后按規(guī)定結算。
22．寫作提示：
這是一道新材料作文題?？蓮囊韵陆嵌攘⒁狻?span style="display:none">0cr答案圈
①對子女最好的教育是放手培養(yǎng)其獨立自主的能力(“父母之愛子，則為之計深遠”)；
②正確對待財富(財富如何實現(xiàn)價值的最大化)；
③不為物役；
④慈善的力量；
⑤富而有仁，善莫大焉；
⑥比物質(zhì)更高貴的是精神(精神富有才是真正的富有)。
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