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可以分析一下的,教過初中的人都會(huì)知道,初一的學(xué)生不會(huì)太頑皮,因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生還沒有適應(yīng)初中的生活,個(gè)子小,膽子也小,很多違紀(jì)的事情都不敢做,做錯(cuò)了事,老師一發(fā)火他們都會(huì)有所收斂。
初三的學(xué)生呢,已經(jīng)到了畢業(yè)的年齡,大量密集的課程和練習(xí)讓他們都中喘不過氣來,想違紀(jì)都還沒有時(shí)間,而且到了初三,如果再不努力,再違紀(jì),學(xué)校就會(huì)對(duì)他們作出處理,到時(shí)如果畢業(yè)了還背著大過小過在身,可能連中專都不會(huì)收他們?,F(xiàn)在讀書是一個(gè)很嚴(yán)重的問題,如果品行不端,把記錄帶到下一間學(xué)校,對(duì)方不收的話,可能初中畢業(yè)就沒書讀了。所以初三學(xué)生會(huì)比初二的聽話。
而初二的學(xué)生呢,身體開始長高長強(qiáng),膽子也大了,學(xué)習(xí)上也完全沒有壓力,學(xué)與不學(xué)其實(shí)對(duì)于初二的學(xué)生真的沒有什么關(guān)系的。他們又標(biāo)榜什么叛逆期,其實(shí)人真的沒有什么所謂的叛逆期,是大人給他們定義了這個(gè)時(shí)期,他們又想當(dāng)然認(rèn)為這就是叛逆罷了。就好象體罰與變相體罰一樣,本來就沒有這樣的定義,就是教育界的人自作聰明,把體罰和變相體罰定義出來讓自己人寸步難行。
所以有時(shí)候我已經(jīng)出來的學(xué)生說自己孩子進(jìn)入了叛逆期,我就告訴她們,其實(shí)是沒有必然的叛逆期的,有多少聽話的孩子到了初中這年齡跟父母象兄弟姐妹一樣,不知有多和諧。
正因?yàn)槿藗兘?jīng)常對(duì)初二這個(gè)階段的人說是叛逆期,而父母又沒有時(shí)間和心情去跟蹤孩子的學(xué)習(xí),所以很多學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上到處去玩,手機(jī)電腦不離身,結(jié)果就導(dǎo)致不聽話,變成手機(jī)控,而且脾氣大變經(jīng)常與父母頂撞,這就是所謂的初二生比初一和初三的學(xué)生都要頑劣的根本原因。
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